人教版小學六年級下冊語文教案

1、人教版小學六年級下冊語文教案 頂碗少年是第一單元的課文，單元主題是感悟生活。主要寫一位少年在頂碗表演中連續(xù)失敗了兩次，但他沒有氣餒，沒有放棄，在別人的鼓勵下，面對壓力，面對失敗，挑戰(zhàn)自我，仍然表演，最終取得了成功。一起看看人教版小學六年級下冊語文教案!歡迎查閱!#小學六年級語文教案1#教學目標：1、借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、體會*蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學難點：理解課文中

2、耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。教學準備：演示文稿。課時安排：1課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課。1、談話導入。同學們，你們喜歡看雜技表演嗎?談談你的感受。是的，雜技是一項很復雜的表演，有時一個節(jié)目經過幾年的訓練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。但是你想過沒有，當一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎?今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。(板題：頂碗少年)2、板書課題，齊讀課題。3、介紹作者：趙麗宏，1951出生，的詩人、散文家，上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風清麗典雅，被譽為“

3、捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有三峽船夫曲、雨中、學步、雨中的鴿子等。二、檢查預習。1、認讀詞語，理解詞語。優(yōu)雅 驚羨 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措2、分段朗讀課文。思考：*主要講了什么事?分成幾部分進行描寫的?第一部分：(16)寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：(7、8)寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。三、學習第一部分。1、頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?出示默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內觀眾情緒的變化的語句，加以體會。2、交流。結合觀眾們的表現(xiàn)，想像他當時的心理活動。(結

4、合課文內容理解句子的意思。)3、這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢?頂碗少年聽了之后又是怎么想的?然后把自己想到的寫下來。出示他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_。少年心想_，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4、交流討論，思考。5、第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的?會怎么想?四、學習第二部分。1、多年以后，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，總會有一陣微微的激動?！保拔蚁?，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術家了?！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法?(一是：

5、“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術之路上不會頹喪、退卻;二是：“當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音便會突然在我耳畔響起?！笔巧倌暝诖煺叟c失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。)2、齊讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結合課文內容談談嗎?出示是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天這就是那位頂碗少年給我的啟迪。(1)齊讀。(2)結合生活實際談談體會。人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，

6、不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利。五、學習寫法。1、讀完這篇*后，能夠給你留下深刻印象的都有什么?2、“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次?畫下來。(4次)3、有沒有讓你有重復的感覺呢?為什么?(這是一種“反復”的寫法，它不是簡單的重復，每一次都有不同的含義)4、你還能在課文中找出類似的例子嗎?六、布置作業(yè)。1、背誦自己喜歡的段落2、課外閱讀：三峽船夫曲、雨中、學步、雨中的鴿子等。板書設計：19 頂碗少年鎮(zhèn)定、自信 緊張、喪失勇氣 鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗 再失敗 成功(堅持到底就是勝利)#小學六年級語文教案2#【學習目標】1.朗讀課文，積累語言。2.理解

7、課文內容，理清表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。3.透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。【教學重點】把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。【教學難點】領悟作者看表演時受到的啟示?！窘虒W準備】預習課文，搜集勇于面對失敗的名言警句?！驹O計意圖】讓學生明確課堂的學習目的，能使他們更有效地利用時間完成學習任務。帶著問題，通過默讀課文、小組討論、感情朗讀等多種形式弄清課文主要內容，寫作順序并悟出作者從這件事中受到的啟示，目的是讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，并從中受到啟迪，享受到讀書的樂趣?！窘?/p>

8、學過程】一、導入課文，明確學習任務1、今天我們學習第4課頂碗少年，這是我國作家趙麗宏先生的作品。請同學們交流一下你對趙麗宏先生的了解。2、認真看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學習課文?(一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演?二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么?)【設計意圖】了解作者，明確學習目的。二、默讀思考，作者看了一場怎樣的雜技表演?1、 作者看到的是一場驚心動魄的表演。(1)課文哪幾個自然段描寫了少年的表演過程?(37)(2)自由朗讀37自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場難度非常大的雜技表演?也可以小組討論。(3)全班交流。從少年兩次表演都失敗了可以

9、感受到表演難度很大;從觀眾看表演時的反應可以表現(xiàn)表演難度大;用了擬人的手法對“碗”進行描寫，體現(xiàn)了表演的難度之大?？梢越Y合課文中的具體語句來體會。(4)有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場難度非常大的雜技表演!帶著這樣的感受，朗讀3、4自然段。2.作者看到的是一場充滿關愛和寬容的表演。這可以從姑娘的動作，老者的神態(tài)和動作及從少年前后表現(xiàn)的變化感受到。句子：“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。”“還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片?！薄耙晃话〗Y實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下嘴里低聲說了一句什么。少年

10、鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。”從姑娘和老者的神態(tài)和動作中可以體會到他們對少年的鼓勵和關愛。(1)少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么?老者可能對頂碗少年低聲說了什么?體會有了姑娘兩次掃起碎瓷片，對少年來的無聲的支持和老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功!我們要學會在別人失敗的時候給予關愛和鼓勵。(5)帶著這樣的感受，朗讀三個句子?！驹O計意圖】讓學生懂得這既是一場驚心動魄的表演，也是一場充滿理解、關愛與支持的表演。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。學

11、會在別人失敗的時候給予更多的理解和鼓勵。三、感悟寫話，從文末的省略號中讀出了什么?1.引導寫話。作者在開篇就說：生讀第一自然段。作者從這件事，從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理?請同學們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么?把你想到的內容寫下來。2.寫話交流，體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。3.小結：這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟示!【設計意圖】領會*要表達的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功。四、摘錄詞語1.詞語積累。課文中有很多值得積累的詞語

12、。請同學們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。2.詞語推薦。推薦一個詞語和大家分享。3.結束語。相信同學們會把這些詞語記在腦海里，運用在我們的習作中?！驹O計意圖】引導積累詞語，學習運用。#小學六年級語文教案3#教學目標：認識目標學會9個生字，掌握“枯萎”、“依賴”、“一旦”、“一番”、“鍛煉”、“優(yōu)雅”等詞語。理解課文深刻的句子和課文內容。能力目標有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。體會種樹人的用心，能聯(lián)系生活實際談談自己的見解。情意目標懂得人應該經得起生活的考驗，學會鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養(yǎng)成依賴心理。教學重、難點：通過理解蘊含意義深刻的句子，進而悟出課文是借種樹喻育人，體會其中包含的深

13、刻道理。課時安排：兩課時第一課時自學生字詞，掌握音、形、義。理清課文的層次，初步理解課文內容。(過程略)第二課時一、 復習，用中積累。1、 通過上節(jié)課的學習，種樹的話都明白嗎?齊讀。2、 情境，加深理解種樹人的一番話。現(xiàn)在我就是*的作者，你們就是種樹人，我有幾個問題要問你們，你們能給我滿意的答復嗎?a、 我說你這個種樹人可真是的，既不按時給樹苗澆水，又不澆一定量的水，瞧，樹苗都枯萎，后悔嗎?(不后悔。我之所以不按時給樹苗澆水，不澆一定量的水，是讓它們自己學會在土里找水源，才能長成百年大樹，自己不會找水源，枯萎了也沒什么后悔的。)b、 種樹人，我有個問題要向你請教。如果按時給樹苗澆水，澆一定量的

14、水，結果會怎樣?二、 主動探究，悟道理。1、 種樹人看似漫不經心，實則心中有數(shù);似乎懶懶散散，實則從從容容。種樹人的用心良苦沒有白費，現(xiàn)在讀課文最后三節(jié)。2、 探究：“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫菸?“我”從種樹的一番話中悟出了一個什么道理?3、 著重理解：“不止是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！?1)“不確定”是指什么?(2)同學們知道哪些在艱苦環(huán)境中自主自強的人的事例嗎?或者生活在溫室里，經不起風雨的人的故事嗎?請你聯(lián)系知道的人、事、物，談一談。(3)“在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗， 會

15、鍛煉出一顆獨立自主的心?！蹦銈兩磉呌羞@樣的人嗎?(自己會找水源的樹苗，將來能長成參天大樹;從小能夠獨立自主的孩子，將來必成棟梁之材。愿我們每一位同學都能成為一名自主自強，獨立自主的好孩子。)4、 讀了這篇*，聯(lián)系生活實際，你想到了什么?(1) 提示：a、從自己的求知和生活自立情況談;b、 從學校的教育教學情況談;c、 從家庭教育情況談;d、 從轉變觀念，教育改革方面談。(2)要求：a、緊密結合自己學習本課懂得的道理談;b、開拓思路，從不同方面思考回答;c、充分表達個人見解，怎么想就怎么說，不同意見可以討論。三、 總結拓展同學們列舉的事例也深深地打動了我。是呀，小小的種子深埋地下，為了生存，它掀

16、翻土壤，奮力向上，終于沐浴陽光雨露，長成參天大樹;身患重殘的張海迪大姐姐身殘志堅，在逆境中奮斗，在困境中成長，她的人生收獲累累碩果這一個個生動鮮明的事例無不告訴我們：人要主動地接受生活的考驗和磨練、掌握生存和發(fā)展的本領，自立自強。哪怕只有一線希望，也要牢牢地抓住它，去拼搏，去奮斗，去贏得生命的輝煌。_小學教學設計網收集_jxsj.cn+四、閱讀推薦學生閱讀魯濱遜漂流記和鋼鐵是怎樣煉成的，閱讀后，試著寫感受。五、 作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。1、 說說課文中哪些地方讓你喜歡，為什么?2、 同桌互讀互背互評。3、 班內背，教師給予鼓勵。4、 課外練習，向父母談談這位種樹人育苗的做法和他所講的道理，聽一聽父母的看法。板書設計：(一)桃花心木種樹：澆水不定時 不定量 長成百年大樹人：在不確定