部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元快樂(lè)讀書吧十萬(wàn)個(gè)為什么優(yōu)質(zhì)教案

1、 部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元快樂(lè)讀書吧：十萬(wàn)個(gè)為什么優(yōu)質(zhì)教案 十萬(wàn)個(gè)為什么 快樂(lè)讀書吧 教學(xué)目標(biāo) 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么，在交流閱讀感受的過(guò)程中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。1.2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)十萬(wàn)個(gè)為什么中的科學(xué)奧秘，讀懂十萬(wàn)個(gè)為什么中蘊(yùn)含的道理， 掌握一定的閱讀方法。3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí) 慣。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)十萬(wàn)個(gè)為什么中的人物特點(diǎn)，讀懂十萬(wàn)個(gè)為什么中蘊(yùn)含的道理，掌 握一定的閱讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí) 慣。 教學(xué)過(guò)程 一、借助名言，激發(fā)情感為什么鐵會(huì)生銹？為什么

2、面包放久了會(huì)發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西你想知道這些問(wèn) 題的答案嗎？快去讀讀科普作品十萬(wàn)個(gè)為什么吧！ )板書：十萬(wàn)個(gè)為什么 ( 二、你讀過(guò)這本書嗎 相互說(shuō)一說(shuō)，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。1. 有誰(shuí)讀過(guò)關(guān)于科普作品，介紹給大家聽一聽。2.教師談話：同學(xué)們從出生開始就一直在成長(zhǎng)，都經(jīng)歷過(guò)成長(zhǎng)的苦惱和困惑。在這過(guò)程3.中，有許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長(zhǎng)。今天，老師就像你們推 薦十萬(wàn)個(gè)為什么。伊林。十萬(wàn)個(gè)為什么4.老師最近正在讀書，書名是十萬(wàn)個(gè)為什么，是蘇聯(lián)作家米.收集了伊林最著名的短篇科普作品房屋漫游記原子世界旅行記和在你周圍的事物等。他在這本書里，帶著我們進(jìn)行了一

3、次屋內(nèi)旅行，對(duì)自來(lái)水龍頭、爐子、桌子、灶臺(tái)、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡(jiǎn)單，又不是那么容易回答的問(wèn)題。我給大 家出示其中的一個(gè)問(wèn)題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會(huì)生爐子或者煮馬鈴薯?？墒钦?qǐng)你解釋一下：為什么爐子里的柴會(huì)噼啪作響？為什么煙會(huì)走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時(shí)候，哪里來(lái)的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒(méi)有？恐怕你不能解釋明白吧?；蛘邌?wèn)你：水為什么能滅火？我的一位熟人回答說(shuō)：“水能滅火，因?yàn)樗譂裼掷洹！笨墒敲河鸵灿譂裼掷洌愕箛L試用煤油來(lái)滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報(bào)火警了。你看，問(wèn)題滿簡(jiǎn)單

4、，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個(gè)關(guān)于 最簡(jiǎn)單事物的謎，你愿意不愿意？ 三、借助名著，積累經(jīng)驗(yàn) 仔細(xì)閱讀課本“你讀過(guò)這本書嗎”一部分文字。 討論：遇到不懂的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，你怎么理解？1.可以用學(xué)過(guò)的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，或者查找資料，實(shí)在不會(huì)的可以請(qǐng)教別 人。 （板書：理解科學(xué)術(shù)語(yǔ)的方法） 討論：讀書還需要注意些什么？2.讀完后還可以想一想，這本書講得有道理嗎？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有什么新的研究成果嗎？ （板書：道理、研究成果） 討論：怎樣學(xué)到作者的寫作方法3.經(jīng)常性地閱讀，自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作技法就會(huì)越來(lái)越多，寫作水平在不知不覺(jué)中會(huì)提 高。 （板書：學(xué)習(xí)寫作方法） 四、推薦名著，鼓

5、勵(lì)閱讀 “相信你可以讀更多”向我們推薦了那幾部關(guān)于科普作品？1. （中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么、李四光穿過(guò)地平線、高士其的細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記、賈 蘭坡的爺爺?shù)臓敔斈睦飦?lái)、房龍的地球的故事、比安基的森林報(bào)） 中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么主要寫的是哪些方面的問(wèn)題？2. （這套書涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域。） 十萬(wàn)個(gè)為什么提出了哪些有趣的問(wèn)題？3.（乘熱氣球能環(huán)游世界嗎？時(shí)光能倒流嗎？為什么飛機(jī)不像鳥兒一樣展翅飛行？地球究竟 是正在變冷還是變暖） 希望同學(xué)們一定擠時(shí)間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益無(wú)窮。4.通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多課外書。開課伊 始，就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)

6、文味，感受書香氛圍。 二、四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí) 橘園課外閱讀，回答問(wèn)題。 2 清晨，站在我家二樓的大廳，放眼橘園，嗬！仿佛是群芳斗艷的花海。一團(tuán)團(tuán)，一簇簇 綠的蒼翠欲滴，白的晶瑩透亮。整個(gè)橘園綠白相襯，明暗相間，顯得生機(jī)勃勃。 走進(jìn)橘園，一朵朵潔白的橘花，是那么純潔，那么嬌艷。細(xì)細(xì)觀賞，橘花有五個(gè)花瓣，花瓣的中間有一圈黃色的花蕊，花蕊頂上沾著花粉，散發(fā)出陣陣醉人的芳香?；ㄈ镏醒胗?一根像火柴一樣的花柱，花柱頭長(zhǎng)大了就是橘子。 這些橘花，形態(tài)不一，婀娜多姿，在綠葉的襯托下，顯得那樣楚楚動(dòng)人。有的隱藏在綠葉叢中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久別重逢的朋友，在親親熱熱的聊天，讓人羨慕。有的則

7、高立枝頭，山風(fēng)一吹，宛如嫵媚秀麗的白衣少女，翩翩起舞。忽然，耳邊傳來(lái)“嗡嗡嗡”的響聲，抬眼望去，一群蜜峰正貪婪地采花粉。有的鉆進(jìn)花瓣環(huán)抱的花蕊， 有的飛來(lái)飛去，一刻不停地忙碌著，多么勤勞的小生靈?。?不管是誰(shuí)！經(jīng)過(guò)我的家的橘園，都會(huì)情不自禁地駐足觀看，贊嘆不已。人們稱贊我家豐 收在望的橘園，稱贊黨的富民政策同。 的順序觀察橘園的。1）作者是按_（ 。_ 群芳斗艷：（2）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。 。楚楚動(dòng)人：_（3）第2段從_、_、_、_四個(gè)方面具體描寫了橘花的外 形。 的句子。形態(tài)不一，婀娜多姿”4）用“”畫出文中具體描寫橘花“（ ）從遠(yuǎn)到近1【答案】（ ）指各種花兒競(jìng)相開放；形容花兒鮮艷美麗2

8、（ ）花瓣；花蕊；花粉；花柱（3（4）有的隱藏在綠葉叢中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久別重逢的朋友，在親親熱熱的聊天，讓人羨慕。有的則高立枝頭，山風(fēng)一吹，宛如嫵媚秀麗的白衣少女，翩翩 起舞?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)，由“站在我家二樓的大廳，放眼橘園、走進(jìn)橘園”可知，作者是按從遠(yuǎn)到近順序觀察橘園的。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。群芳斗艷：指各種花兒競(jìng)相開放。楚楚動(dòng)人：形容花兒鮮艷美麗。（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫作

9、順序的把握能力。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課 ）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。4后注釋或查字典理解詞義。（3）、（ 課外閱讀。3 )節(jié)選范進(jìn)中舉( 片段一： 那鄰居飛奔到集上，一地里尋不見；直尋到集東頭，見范進(jìn)抱著雞，手里插個(gè)草標(biāo)，一步一踱的，東張西望，在那里尋人買。鄰居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了舉人，報(bào)喜人擠了一屋里?！狈哆M(jìn)道是哄他，只裝不聽見，低著頭往前走。鄰居見他不理，走上來(lái)， ”“你奪我的雞怎的？你又不買。就要奪他手里的雞。范進(jìn)道： 片段二： 范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好 了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒

10、，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌 了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾 ”原來(lái)新貴人歡喜瘋了。人大眼望小眼，一齊道：“注釋： 1 相公：古代對(duì)讀書人的敬稱。 2 噫：讀音y。文言嘆詞，表示感慨、悲痛、嘆 。踩，踏。踹：讀音chui 3 息。 ）為下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。（1鄰居道：“范相_公，快些回去！你恭喜中_了舉人，報(bào)喜人擠了一屋 ”里。 D zhnC zhn B xin A

11、xin他將_爬起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門 嚇了一跳。_外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都 Dd Cdu Ajin Bjin 。和_（2）從文中畫線的句子可以看出，這兩段文字對(duì)范進(jìn)的描寫主要是_ 動(dòng)作描寫 C B心理描寫 A語(yǔ)言描寫 （3）范進(jìn)知道自己中舉消息前“只裝聽不見，低著頭往前走”，知道消息后“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”運(yùn)用的寫法是_；從范進(jìn)兩次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己 。_中舉后心情非常 A）【答案】（1 D； B； C； A）（2 C； ）對(duì)比（3 )(激動(dòng)；興奮【解析】【分析】這類題目是考查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題考查學(xué)生對(duì)拼音的掌握能力

12、，第二題考查學(xué)生對(duì)課文文段的賞析，這兩段描寫主要是語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫。其中，范進(jìn)知道自己中舉消息前“只裝聽不見，低著頭往前走”，知道消息后“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”運(yùn)用的寫法是對(duì)比；從范進(jìn)兩次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己中舉后心 情非常興奮。【點(diǎn)評(píng)】此類題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要根據(jù)題目要求找出解答，對(duì)學(xué)生 能力是一種提升。 閱讀文章，回答問(wèn)題。4 成功來(lái)自信譽(yù)1835年，摩根先生成為一家名叫“伊特納火災(zāi)”的小保險(xiǎn)公司的股東。這家公司不用馬上拿出現(xiàn)金，只需在股東名冊(cè)上簽名就可以，這正符合當(dāng)時(shí)摩根先生沒(méi)有現(xiàn)金卻想獲得收益的 情況。不久，一家投保的客戶發(fā)生了火災(zāi)。按照規(guī)定，

13、如果完全付清賠償金，保險(xiǎn)公司就會(huì)破產(chǎn)。股東們一個(gè)個(gè)驚慌失措，紛紛要求退股。摩根先生斟酌再三，認(rèn)為自己的聲譽(yù)比金錢更重要。他四處籌款，并賣掉了自己的住房，低價(jià)收購(gòu)了所有退股的股份，將賠償金如數(shù) 付給了投保的客戶。 一時(shí)間，伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司聲名鵲起。已經(jīng)身無(wú)分文的摩根先生成為保險(xiǎn)公司的所有者，但保險(xiǎn)公司已經(jīng)瀕臨破產(chǎn)。無(wú)奈之中，摩根先生打出廣告：凡是再到伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司投保的客戶，保險(xiǎn)金一律加倍收取。不料，客戶很快就蜂擁而至。原來(lái)，在人們心目中，伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司已經(jīng)成為最講信譽(yù) 的保險(xiǎn)公司。許多年后，摩根主宰了美國(guó)華爾街金融帝國(guó)。而當(dāng)年的摩根先生，正是他的祖父，是美國(guó) 億萬(wàn)富翁摩根家族的創(chuàng)始人

14、。成就摩根家族的并不僅僅是一場(chǎng)火災(zāi)，而是比金錢更有價(jià)值的信譽(yù)。還有什么比讓別人信 任你更寶貴呢？有多少人信任你，你就擁有多少次成功的機(jī)會(huì)。 精誠(chéng)所至金石為開，海潮出版社）（選自誠(chéng)心 ）按要求寫詞語(yǔ)。1（ 。_、“驚慌失措”的近義詞： 。、_蜂擁而至”這樣含有比喻義的詞語(yǔ)：_“像 _?！钡囊馑际莀。伊特納火災(zāi)保險(xiǎn)公司聲名鵲起的原因是（2）“聲名鵲起 _。用反問(wèn)這種句式來(lái)表達(dá)的好處是（3）畫線句換種說(shuō)法： 讓人更容易明白這句話的意思。A. 把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。,B.加強(qiáng)語(yǔ)氣 為了讓句子變得更通順，上下句聯(lián)系得更緊密。C. 這句話？說(shuō)一說(shuō)。“有多少人信任你，你就擁有多少次成功的機(jī)

15、會(huì)”（4）你怎樣理解 ）束手無(wú)策；驚慌失色；暴跳如雷；膽小如鼠1 （【答案】（2）形容名聲突然大振，知名度迅速提高；他四處籌款，并賣掉了自己的住房，低價(jià)收購(gòu) 了所有退股的股份，將賠償金如數(shù)付給了投保的客戶 B）沒(méi)有什么比讓別人信任你更寶貴；（3（4）只有你講信用，別人才能信任你，才會(huì)幫助你，才會(huì)照顧你的生意，只有這樣你才能 成功。相信你的人越多，你成功的機(jī)會(huì)就越多。【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。驚慌失措：由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。本題考查分類掌握成語(yǔ)的

16、能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別， 要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。 （2）第一空詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。第二空考查 對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （3）陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改 ，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。嗎”難道“”，句尾加上“時(shí)加上，然后在句首加上 （4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含 義。 故答案為：示例：束手無(wú)

17、；驚慌失色；暴跳如雷；膽小如鼠；形容名聲突然大振，知名度迅速提高；他四處籌款，并賣掉了自己的住房，低價(jià)收購(gòu)了所有退股的股份，將賠償金如數(shù)付給了投保的客戶；沒(méi)有什么比讓別人信任你更寶貴；B；示例：只有你講信用，別人才能信任你，才會(huì)幫助你，才會(huì)照顧你的生意，只有這樣你才能成功。相信你的 人越多，你成功的機(jī)會(huì)就越多。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 成語(yǔ)的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語(yǔ)，積累詞匯。 （2）第一空本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注

18、釋 或查字典理解詞義。第二空考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 ）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問(wèn)句的方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3 （ ）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。4 （ 閱讀文章，回答問(wèn)題。5 九寨溝（節(jié)選） 一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí) 天然的臺(tái)階。由此形成

19、的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。 繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨 態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。 九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽 期）12017年第高年級(jí)版（選自小學(xué)閱讀指南() ）根據(jù)意思寫出選文中的四字詞語(yǔ)。1（ _形容

20、憨態(tài)十分明顯，好像可以用手捧住一樣。 _指風(fēng)景優(yōu)美，耐人尋味。就像詩(shī)畫里所描摹的能給人以美感的意境。 ）讀句子，完成填空。2（ 大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這句話運(yùn)用了_的修辭手法，把_比作_。其中的 寫出了顏色多?！癬”“_”“_”這些詞語(yǔ)寫出了湖泊多， ）選文主要是從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹九寨溝的？（3 ）讀畫線句子，從文中找出瀑布形成的原因。（4 5（）讀選文的最后一段話，你體會(huì)到了作者怎樣的感情？ ）憨態(tài)可掬；詩(shī)情畫意（1【答案】 ）比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小??；顆顆；彩帶2（ ）選文主要是從美麗景觀和珍稀動(dòng)物兩個(gè)方面來(lái)介紹九寨溝的。3（4）由于河谷高低不平，

21、湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，由此就形成了一道道高 低錯(cuò)落的瀑布。 5（）示例：我體會(huì)到作者對(duì)九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對(duì)大自然的熱愛之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分 析，詞語(yǔ)就鎖定在短文中了。 （2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不 是同一類事物。

22、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答 案。 （5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分 析作答。 故答案為：憨態(tài)可掬；詩(shī)情畫意；比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小??；顆顆；彩帶；選文主要是從美麗景觀和珍稀動(dòng)物兩個(gè)方面來(lái)介紹九寨溝的。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，由此就形成了一道道高低錯(cuò)落的瀑布。示例：我體會(huì)到作者對(duì)九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對(duì)大自然的熱愛之 情。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)

23、的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典 理解詞義。 （2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判 斷，會(huì)應(yīng)用。 ）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3 ）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4 ）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。5（ 閱讀下文，回答問(wèn)題呵護(hù)世界6 我曾經(jīng)在一個(gè)開滿鮮花的公園里散步，當(dāng)我走進(jìn)一座花壇時(shí)，有一個(gè)小女孩擋住了我，輕輕地說(shuō)：“叔叔，你不要過(guò)去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇了它?！痹谖铱磥?lái)，這 個(gè)小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛的是自己面對(duì)著的美好的世界。 在我們面對(duì)著自己時(shí)時(shí)接觸的生活，面

24、對(duì)與你打交道的人們時(shí)，你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給人以關(guān)愛?我們是否常常因?yàn)樽约旱腳斥責(zé)、_怒容、一 ?句搪塞，或是一時(shí)的沖撞，就這么弄傷了對(duì)方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的景致 當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)常常在心里懷著一股怒氣和怨恨，如果任憑這些情緒流瀉感染，就會(huì)使眼前的世界變得灰暗，沒(méi)什么美好可言。正因?yàn)?每個(gè)人的生活都不容易，所以這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛和呵護(hù)。 我通過(guò)一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫面：有個(gè)常懷關(guān)愛之心的紳士走進(jìn)一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問(wèn)他要買多少。這個(gè)紳士出人意料地回答：“我不想買花，只是

25、看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下?！彼褪怯?guó)文學(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān) !愛，為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界在接觸那些容易碎的物品時(shí)，我們總是小心翼翼的，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將 這份細(xì)致帶到日常生活里來(lái)，小心呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界。 ）選擇合適的詞語(yǔ)寫在下面橫線上。1（ 一片 一臉一聲 一氣 怒容斥責(zé) _ ）從文中找出恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。2（ _世界例：（呵護(hù)）世界 _世界 。的道理，并說(shuō)明了理由_（3）此文告訴人們_ 世界是美好的，有很多莢的景致； 我們承受著壓力； 有人覺(jué)得眼前的世界是灰暗的； 每個(gè)人的生活都不容易； 我

26、們生存在這個(gè)世界上。 ）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文列舉的兩件事。（4 ；一臉 （1）一聲【答案】 ；善待 （2）關(guān)愛 ）要小心呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界；（3（4）花壇前小女孩讓“我”不要走過(guò)去，怕驚嚇了蝴蝶。一位紳士請(qǐng)求把櫥窗的花取出一部 分，怕因擁擠壓壞了花兒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的掌握情況及對(duì)課文的熟練程度，在于平時(shí)學(xué)生多讀。這道題是讓填量詞，量詞通常用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞， 如：一聲斥責(zé)、一臉怒容。（2）詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。關(guān) 愛世界、善待世界。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知

27、課文內(nèi)容，繼而理解課文的中心 主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。短文列舉的兩件事：花壇前小女孩讓“我”不要走過(guò)去，怕驚嚇了蝴蝶。一位紳士請(qǐng)求把櫥 窗的花取出一部分，怕因擁擠壓壞了花兒。 ）掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時(shí)要注意積累。1【點(diǎn)評(píng)】（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。這些 詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。 ）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。3（ ）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4（ 閱讀文章，回答

28、問(wèn)題。7 漁夫和金魚（節(jié)選） 從前，大海邊泥棚里面住著一對(duì)老夫妻，老頭子心地善良，老太婆貪婪狡猾。 善”您放了我吧，您要什么都可以?！耙淮卫项^兒出海，打上來(lái)一條金魚。金魚請(qǐng)求說(shuō)： ”你走吧，我什么也不要。良的老頭兒就說(shuō)：“ 老頭兒回家說(shuō)到了打魚的事。老太婆大罵：“我們那個(gè)盆太破了，哪怕去換個(gè)好點(diǎn)的盆也好??！”老頭兒來(lái)到海邊。金魚聽了說(shuō)：“老太婆會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的?！崩项^回去了，老太婆又破口大罵：“再去要個(gè)木屋！”老頭來(lái)到海邊，金魚又答應(yīng)了?？墒牵咸庞忠?dāng)個(gè)貴 婦人。老頭跪倒在海邊。金魚看到老爺爺?shù)臉幼樱饝?yīng)了。 兩周后，老太婆大叫：“我要做女皇。”老太婆要打老頭兒。金魚出于對(duì)老頭的同情，又

29、一次滿足了老太婆。 沒(méi)多久，老太婆又要做女霸王，還要金魚親自來(lái)伺候她。這次，金魚什么話也沒(méi)有說(shuō)， 直接游走了。 老頭回到家里，看到老太婆衣襟襤褸地坐在門前，而她面前還是那只破木盆 字選擇正確的解釋。打”（1）給下列語(yǔ)境中的“ 捕捉，獲取。揭，破，鑿開；擊，敲，攻擊；放出，發(fā)出；打： _打上來(lái)一條金魚。 _老太婆要打老頭兒。 畫出來(lái)?！保哪睦锬芸闯隼项^兒心地善良？在文中用“ （2 ）文中的老太婆是一個(gè)怎樣的人？你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（3 ）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（4 ；）（【答案】 1 ”你走吧，我什么也不要。）善良的老頭兒就說(shuō)：“（2（3）文中的老太婆是一個(gè)不斷提出要求，永無(wú)止息的人

30、。我想用貪得無(wú)厭、兇狠粗暴來(lái)形 容她。（4）這個(gè)故事告訴我們，做人不能貪得無(wú)厭，只想獲得，不想付出，否則是沒(méi)有好下場(chǎng) 的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的品質(zhì)。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒 發(fā)的感情。 故答案為：；善良的老頭兒就說(shuō)：“你走吧，我什么也不要?！蔽闹械睦?/p>

31、太婆是一個(gè)不斷提出要求，永無(wú)止息的人。我想用貪得無(wú)厭、兇狠粗暴來(lái)形容她。示例： 這個(gè)故事告訴我們，做人不能貪得無(wú)厭，只想獲得，不想付出，否則是沒(méi)有好下場(chǎng)的。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一 一對(duì)號(hào)座。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文 通句順即可。 8 點(diǎn)燃一個(gè)冬天 山村的冬天就是來(lái)得早，寒氣在十月剛過(guò)就開著隊(duì)伍鋪天蓋地的卷過(guò)來(lái)。村里的人似乎都有些怕了。早上八點(diǎn)還沒(méi)有多少人起來(lái)，只有幾根玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟的顫抖。孫 老師的和自己的

32、女人卻早早的起床了?！拔撂欤质窍掠??！迸藳](méi)好氣的罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒的差不 ”多了。老師笑了笑，大塊大塊的煤早就堆在操場(chǎng)的角落。孫老師說(shuō)：“生火吧，我已經(jīng)聽到孩 ”子們的腳步聲了。女人望天、嘆氣?！拔撂?！”女人又咧咧的罵，走路的時(shí)候一步比一步用力，只差把地踏出一個(gè)坑，女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤的劃了根火柴?！拔撂?，還下雨，我 女人說(shuō)。們這冬天就無(wú)法過(guò)了。”孫老師知道女人說(shuō)的是煤，這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來(lái)的，女人背煤背的很辛苦，女人想用這些煤度過(guò)這個(gè)冬天。孫老師不說(shuō)話，他聽見了孩子們的腳踏著水的聲音，這聲音漸行漸近，孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出

33、腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā) ”但愿這是最后一個(gè)雨天。孫老師說(shuō)：和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕“這時(shí)孩子們來(lái)了，整整齊齊的叫了一聲老師好，孫老師喂喂的應(yīng)著，說(shuō)放下書包，快來(lái)烤烤，烤干身上，我們馬上上課，學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在篝火旁邊。一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說(shuō)著誰(shuí)早上沒(méi)等誰(shuí)，誰(shuí)昨天放學(xué)后看見了孫老師做什么了， 孫老師笑著招呼，都來(lái)烤烤，別凍著了。女人在一旁默默的看著，半晌，女人說(shuō)，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢 慢被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語(yǔ)。下午放學(xué)了，霧還沒(méi)怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說(shuō)著再見，孫老師說(shuō)：“天黑 孩子們點(diǎn)頭?！钡迷纾琰c(diǎn)回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)的

34、，要走兩個(gè)多小時(shí)呢。 看孩子們走遠(yuǎn)，女人放下背簍，背簍里是滿滿的一背簍干柴。 ”喲，原來(lái)你是在弄柴，有了柴我們不就沒(méi)事了嗎？“111.女人給了孫老師一個(gè)白眼，女人說(shuō)：“你早早地就把學(xué)生放回家了，人家還不是在路上貪 ”玩？ 21”孫老師說(shuō)?！罢l(shuí)說(shuō)的，他們可都是聽話的孩子，放學(xué)就回家了呀。13.“你不相信？我今天上山遇到了一個(gè)家長(zhǎng)，他說(shuō)你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課呀?？晌覀兎艑W(xué) 女人憤憤地說(shuō)?！焙茉绲模阆胂?，學(xué)生們是不是沒(méi)聽話？而你還那么熱心。 41女人說(shuō)完，就看見孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門，腳步把寒氣撞的嘩啦嘩啦的響。. 51.傍晚的時(shí)候，女人做好了飯菜，孫老師才回來(lái)，回來(lái)的時(shí)候抱了一大捆干柴。 61女人

35、問(wèn)?？吹缴独玻?“”17.孫老師放下柴火，說(shuō)：“看見了，他們?cè)诼飞弦粋€(gè)草坪里玩，我批評(píng)了他們幾句，放學(xué) ”是得早點(diǎn)回家。 81女人搖搖頭，想說(shuō)什么，但沒(méi)說(shuō)出來(lái)。”你看你，唉?！芭苏f(shuō)：.19.這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破吹了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來(lái)翻去。女人 ”聽見了，下就下唄。孫老師說(shuō)：聽見沒(méi)有，下雪了?！薄罢f(shuō)：“ 02”.“可我們沒(méi)有煤了，準(zhǔn)備著凍死？ 12”.“我們不是有干柴嗎？怕什么？ 22”.“那點(diǎn)干柴能維持多久？ 32”孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久，睡覺(jué)，睡覺(jué)，明天還有課。. 42女人已經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。你”.“25.第二天一大早，大地上到處插滿了白旗，空氣里

36、僅有一點(diǎn)暖氣，算是徹底投降了。寒風(fēng)四掠，厚厚的積雪很刺眼，孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧 的聲音，接著有人走進(jìn)學(xué)校。 62孫老師一個(gè)骨碌爬起來(lái)，難道是學(xué)生們來(lái)了？這么早？. 72女人跟著起了床，女人看見孫老師打開門，站在那里不動(dòng)了。. 82”女人趕緊跑過(guò)去。.“咋啦，咋啦？29.門口齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們，他們手中都提著一袋木炭，正一個(gè)挨一個(gè)的把木炭 往孫老師的門口放，門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。30.“老師?！睂O老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，已經(jīng)有人說(shuō)話了?！斑@些都是我們自己在放學(xué)后燒的， ”這種木炭特別耐燒。 13原來(lái). 23”這時(shí)學(xué)生們又說(shuō)：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們

37、繼續(xù)燒，我們能燒。. 33的。.孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水，他回頭看了看女人，女人的臉紅撲撲 34.女人眼里也閃爍著東西，她嘴里冒著熱氣，一個(gè)勁的說(shuō)：“夠了夠了，都可以點(diǎn)燃一個(gè) ”冬天了。 中國(guó)卷）.（選自微型小說(shuō)百年經(jīng)典 的省略號(hào)中省略了什么？請(qǐng)你補(bǔ)充完整。原來(lái)”第31段“1. 的，說(shuō)說(shuō)為什么。女人的臉紅撲撲”2.文中畫線句寫道“ 3.從全文看，孫老師是一個(gè) 而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛抱怨實(shí)際上卻是一個(gè)心地善良、 、 的好女人。 有什么含義？”“點(diǎn)燃一個(gè)冬天本文題目4. 本文中有許多環(huán)境描寫，請(qǐng)你任選一句，略作賞析。5. 原來(lái)學(xué)生們放學(xué)后不回家，不是貪玩，而是為了幫老師燒木炭！1.

38、2.女人的臉紅撲撲的，一是被學(xué)生們的懂事和愛心所感動(dòng)，二是為之前自己對(duì)學(xué)生們的誤 解而感到愧疚。 理解丈夫勤勞顧家 3.對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至 4.表層含義是指學(xué)生們送的木炭足夠?qū)O老師夫婦一個(gè)冬天取暖的需要。深層含義是師生之 間的愛心讓學(xué)生們和孫老師夫婦在寒冷的冬天里感到溫暖。 9 擺渡老人 李文忠 讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便_地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人_的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹 到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀