中考仿真模擬考試《語(yǔ)文卷》帶答案解析

1、中 考 全 真 模 擬 測(cè) 試語(yǔ) 文 試 卷一、積累（20分）當(dāng)你渴望傾訴，世界卻裝聾作啞，沒(méi)有人聽(tīng)得見(jiàn)你聲嘶力竭的吶喊；當(dāng)你疲憊不堪，麻煩與困境卻前仆后繼，仿佛將你置入無(wú)邊的孤獨(dú)曠野.這個(gè)時(shí)候，多少人憧憬擁有飛鳥(niǎo)一般的翅膀，只為逃離眼前，為煩惱的心魂尋求一個(gè)暫能安息的蔭庇.而有的人原本就長(zhǎng)著強(qiáng)有力的翅膀，因凡心未（mn）而墜落人間，折斷了翅膀，例如我就是.他們扇動(dòng)折斷的翅膀，奮力飛起，卻又（di）落下來(lái).但翅膀一定會(huì)痊愈，我仍會(huì)（zhn）翅高飛.閱讀下面的文字，完成13題.1.根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字.（3分）凡心未_（mn）_（di）落_（zhn）翅高飛2.給文段中加點(diǎn)的字選擇正確的

2、注音.（2分）曠_（a.kung b.gung）折_（a.zh b.sh）3.文段中畫(huà)波浪線(xiàn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）a.聲嘶力竭 b.前仆后繼 c.憧憬 d.蔭庇4.古詩(shī)文名句填空.（5分）古人常在古詩(shī)中訴說(shuō)愁情，但方式各有不同.秋瑾在明麗的秋色中，縱然是“為籬下黃花開(kāi)遍，”，也抹不去國(guó)難心愁，樂(lè)景反增悲愁；蘇軾在中秋之夜，通過(guò)描寫(xiě)月光的移動(dòng)，“轉(zhuǎn)朱閣，照無(wú)眠”，暗示夜已深沉，自己卻因思念弟弟而生出無(wú)限相思之愁；“烽火連三月，”，杜甫在歷經(jīng)多年戰(zhàn)亂之后，滿(mǎn)腔愁苦，久盼家音；李清照在漁家傲天接云濤連曉霧中用路途遙遠(yuǎn)，時(shí)光易逝來(lái)比喻理想難以實(shí)現(xiàn)，通過(guò)“，”來(lái)顯示她內(nèi)心的苦悶濃愁.5.下

3、列各句中，所引古詩(shī)文名句不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）（3分）a.兒子想踢足球，張華要他學(xué)鋼琴，幾番爭(zhēng)執(zhí)后，張華搖搖頭說(shuō)：“這真是無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)??！”b.人難免會(huì)遭受挫折，用劉楨的詩(shī)句“豈不罹凝寒？松柏有本性”來(lái)激勵(lì)人們，面對(duì)逆境，志向堅(jiān)貞，頑強(qiáng)不屈，是恰當(dāng)不過(guò)了.c.杭州西湖風(fēng)景天下聞名.在“曲院風(fēng)荷”，我們吟誦著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；在“柳浪聞鶯”，我們看到“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的情景.d.“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，中國(guó)要植根于歷史與現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定對(duì)自身發(fā)展道路、理論和制度的自信.6.請(qǐng)根據(jù)下面方框內(nèi)的提示，推測(cè)會(huì)意字“引”的

4、意思.（2分）“休”，從人，從木，表示人依傍大樹(shù)休息.本義為休息.“男”，從田，從力，表示用力在田間耕作.本義為男人.“引”，從弓，從丨，表示箭在弦上即將射發(fā).據(jù)此，“引”的本義為，還可以引申為，如“下車(chē)引之（世說(shuō)新語(yǔ)陳太丘與友期行）”7.下列文學(xué)、文化常識(shí)，分類(lèi)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）a. 敬辭：令郎、垂愛(ài)、奉陪、勞駕b. 唐代：王灣、陸游、岑參、李益c. 散文：春、濟(jì)南的冬天、金色花、荷葉母親d. 美國(guó)作家：海倫凱勒、莫頓亨特、康拉德勞倫茲、讓喬諾二、閱讀（55分）（一）名著閱讀（7分）某班共同閱讀水滸傳后，進(jìn)行了“小說(shuō)中的人物”探究活動(dòng).8.杭杭組負(fù)責(zé)介紹小說(shuō)主要人物.請(qǐng)大家參與競(jìng)猜并說(shuō)

5、明判讀人物的理由.（3分）州州：我猜到了第幅，這是高俅的人物設(shè)計(jì).你看，漫畫(huà)中他身穿一身官服，符合其殿帥府太尉的形象；小明將其官帽設(shè)計(jì)成足球，與小說(shuō)中高俅靠踢氣毬得端王賞識(shí)的事件十分符合.你：我猜到了第幅，它是的人物設(shè)計(jì).你看.9.你所在的小組選擇研究名著中的次要人物，大家確定了“水滸傳中的鎮(zhèn)關(guān)西和儒林外史中的胡屠戶(hù)在小說(shuō)中的類(lèi)似作用”為匯報(bào)話(huà)題.請(qǐng)你選擇一個(gè)角度，結(jié)合下面的參考資料和名著相關(guān)內(nèi)容向大家講解.（4分）次要人物在小說(shuō)中的作用（部分）推動(dòng)情節(jié)通過(guò)次要人物的言行舉止，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展側(cè)面襯托通過(guò)對(duì)其他人物的敘述和描寫(xiě)，來(lái)襯托主要人物的性格升華主題起到升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用（二）文學(xué)作品

6、閱讀（17分）閱讀下面的文字，完成1013題.冬天汪曾祺天冷了，堂屋里上了槅子.槅子，是春暖時(shí)卸下來(lái)的，一直在廂屋里放著.現(xiàn)在，搬出來(lái)，刷洗干凈了，換了新的粉連紙，雪白的紙.上了槅子，顯得嚴(yán)緊、安適，好像生活中多了一層保護(hù).家人閑坐，燈火可親.床上拆了帳子，鋪了稻草.洗帳子要挑一個(gè)晴明的好天，當(dāng)天就曬干.夏布的帳子，晾在院子里，夏天離得遠(yuǎn)了.稻草裝在一個(gè)布套里，粗布的，和床一般大.鋪了稻草，暄騰騰的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感.不過(guò)也還是冷的.南方的冬天比北方難受，屋里不生火.晚上脫了棉衣，鉆進(jìn)冰涼的被窩里；早起，穿上冰涼的棉襖棉褲，真冷.放了寒假，就可以睡懶覺(jué).棉衣在爐子上烘過(guò)了，

7、起來(lái)就不是很困難了.尤其是，棉鞋烘得熱熱的，穿進(jìn)去真是舒服.我們那里生燒煤的鐵火爐的人家很少.一般取暖，只是銅爐子，腳爐和手爐.腳爐是黃銅的，有多眼的蓋.里面燒的是粗糠.粗糠裝滿(mǎn)，鏟上幾鏟沒(méi)有燒透的蘆柴火（我們那里燒蘆葦，叫做“蘆柴”）的紅灰蓋在上面.粗糠引著了，冒一陣煙，不一會(huì)兒，煙盡了，就可以蓋上爐蓋.粗糠慢慢延燒，可以經(jīng)很久.老太太們離不開(kāi)它.閑來(lái)無(wú)事，打打紙牌，每個(gè)老太太腳下都有一個(gè)腳爐.腳爐里粗糠太實(shí)了，空氣不夠，火力漸微，就要用“撥火板”沿爐邊挖兩下，把粗糠撥松，火就旺了.腳爐暖人.腳不冷則周身不冷.焦糠的氣味也很好聞.仿日本俳句，可以作一首詩(shī)：“冬天，腳爐焦糠的香.”手爐較腳爐小

8、，大都是白銅的，講究的是銀質(zhì)的.爐蓋不是一個(gè)一個(gè)圓窟窿，大都是鏤空的松竹梅花圖案.手爐有極小的，中置炭墼（用炭末做成的塊狀燃料，多呈圓柱形），以紙媒頭引著.一個(gè)炭墼能經(jīng)一天.冬天吃的菜，有烏青菜、凍豆腐.烏青菜塌棵，平貼地面，江南謂之“塌苦菜”，此菜味微苦.我的祖母在后園辟一小片地，種烏青菜，經(jīng)霜，菜葉邊緣作紫紅色，味道苦中泛甜.烏青菜與“蟹油”同煮，滋味難比.“蟹油”是以大螃蟹煮熟剔肉，加豬油“煉”成的，放在大海碗里，凝成蟹凍，久貯不壞，可吃一冬.豆腐凍后，不知道為什么是蜂窩狀.化開(kāi)，切小塊，與鮮肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，無(wú)不佳.凍豆腐宜放辣椒、青蒜.我們那里過(guò)去沒(méi)有北方的大白菜，只有

9、“青菜”.大白菜是從山東運(yùn)來(lái)的，美其名曰“黃芽菜”，很貴.“青菜”似油菜而大，高二尺，是一年四季都有的，家家都吃的菜.咸菜即是用青菜腌的.陰天下雪，喝咸菜湯.冬天的游戲：踢毽子，抓子兒，下“逍遙”.“逍遙”是在一張正方形的白紙上，木版印出螺旋的雙道，兩道之間印出八仙、馬、兔子、鯉魚(yú)、蝦每樣都是兩個(gè)，錯(cuò)落排列，不依次序.玩的時(shí)候各執(zhí)銅錢(qián)或象棋子為子兒，擲骰子，如果骰子是五點(diǎn)，自“起馬”處數(shù)起，向前走五步，是兔子，則可向內(nèi)圈尋找另一只兔子，以子兒押在上面.下一輪開(kāi)始，自里圈兔子處數(shù)起，如是六點(diǎn)，進(jìn)六步，也許是鐵拐李，就尋另一個(gè)鐵拐李，把子兒押在那個(gè)鐵拐李上.如果數(shù)至里圈的什么圖上，則到外圈去找，退

10、回來(lái).點(diǎn)數(shù)夠了，子兒能進(jìn)終點(diǎn)（終點(diǎn)是一座宮殿式的房子，不知是月宮還是龍門(mén)），就算贏了.次后進(jìn)入的為“二家”“三家”.“逍遙”兩個(gè)人玩也可以，三四個(gè)人玩也可以.不知道為什么叫做“逍遙”.早起一睜眼，窗戶(hù)紙上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后園去折臘梅花、天竺果.明黃色的臘梅、鮮紅的天竺果、白雪，生機(jī)盎然.臘梅開(kāi)得很長(zhǎng)，天竺果尤為耐久，插在膽瓶里，可經(jīng)半個(gè)月.舂粉子.有位鄰居，有一架碓.這架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家輪流借用.碓屋很小，除了一架碓，只有一些篩子、籮.踩碓很好玩，用腳一踏，吱扭一聲，碓嘴揚(yáng)了起來(lái)，嘭的一聲，落在碓窩里.粉子舂好了，可以蒸粉、做“年燒餅”（糯米粉為蒂，包豆沙白

11、糖，作為餅，在鍋里烙熟）、搓圓子（即湯團(tuán)）.舂粉子，就快過(guò)年了.（選自汪曾祺散文）10. 閱讀這篇散文，梳理“冬天”里的相關(guān)活動(dòng)，完成思維導(dǎo)圖.（3分）【閱讀發(fā)現(xiàn)】這篇散文的內(nèi)容看似順手寫(xiě)來(lái)、隨意安排，其前后順序卻不可隨意調(diào)換，因?yàn)?11. 本文語(yǔ)言淡而有味，富有質(zhì)感.請(qǐng)賞析下面句子.踩碓很好玩，用腳一踏，吱扭一聲，碓嘴揚(yáng)了起來(lái)，嘭的一聲，落在碓窩里.（4分）賞析：12. 汪曾祺的散文，很喜歡使用括號(hào)，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果.（4分）.13.汪曾祺說(shuō)，他作品追求的不是深刻，而是和諧.結(jié)合文章內(nèi)容從選材、立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等角度，任選一個(gè)角度簡(jiǎn)要分析.（6分）.（三）非文學(xué)作品閱讀（11分）【材料一】由人

12、工智能創(chuàng)作的繪畫(huà)首次進(jìn)入佳士得拍賣(mài)行并被拍出高價(jià)，引發(fā)人們的好奇并帶來(lái)恐慌.從版權(quán)、原創(chuàng)程度到“作品是否有靈魂”，人工智能畫(huà)家面臨質(zhì)疑，但不會(huì)因此止步.有人認(rèn)為，這幅新鮮出爐的“名畫(huà)”艾德蒙貝拉米像將和畢加索的亞威農(nóng)的少女、蒙德里安的紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成和安迪沃霍爾的瑪麗蓮夢(mèng)露一起名垂史冊(cè).事實(shí)上，艾德蒙貝拉米像的作者并非有血有肉的畫(huà)師，而是0與1的排列組合.有人驚呼，這一天意味著人工智能向人類(lèi)最引以為傲的藝術(shù)領(lǐng)城下了“戰(zhàn)書(shū)”.【材料二】英國(guó)著名物理學(xué)家斯蒂芬霍金于2017年5月27日，在2017全球移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上，發(fā)表了讓人工智能造福人類(lèi)及其賴(lài)以生存的家園的主題演講.多次提醒人類(lèi)要警惕機(jī)器將帶

13、來(lái)的威脅，描述了超人工智能的一種可能.“人工智能一旦脫離束縛，以不斷加速的狀態(tài)重新設(shè)計(jì)自身，人類(lèi)由于受到漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化的限制，無(wú)法與之競(jìng)爭(zhēng)，將被取代，這將給我們的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)極大的破壞.我們無(wú)法知道是無(wú)限地得到人工智能的幫助，還是被蔑視并被邊緣化，或者很可能被它毀滅.”【材料三】人工智能已涉獵人類(lèi)社會(huì)的眾多領(lǐng)域，人類(lèi)即將進(jìn)入人工智能時(shí)代，為確保人工智能系統(tǒng)運(yùn)行受控，且與人類(lèi)能和諧共處，鑒于以上原因，在設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)和使用過(guò)程中，需要采取一系列的應(yīng)對(duì)措施，妥善應(yīng)對(duì)人工智能的安全，隱私、倫理問(wèn)題和其他風(fēng)險(xiǎn).【材料四】人工智能安全性問(wèn)題的根本問(wèn)題，并不在于它能否真正超越人類(lèi)，而在于它是否是一種安全可靠

14、的工具和人類(lèi)是否對(duì)其擁有絕對(duì)的控制權(quán).就像高鐵、飛機(jī)等交通工具那樣，雖然它們的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人類(lèi)，但人類(lèi)擁有絕對(duì)控制權(quán)，所以人相信它們是安全的.為了實(shí)現(xiàn)對(duì)其控制的目標(biāo)，首先需要對(duì)人工智能的自主程度進(jìn)行限定.雖然人工智能發(fā)展迅速，但人類(lèi)智能也有自己的優(yōu)勢(shì)，比如目前人工智能的認(rèn)知能力還遠(yuǎn)不如人類(lèi)智能.我們可以充分發(fā)揮人工智能在信息存儲(chǔ)、處理等方面的優(yōu)勢(shì)，讓它在一些重大事件上做人類(lèi)的高級(jí)智囊，但最終的決定權(quán)仍在人類(lèi).比如，當(dāng)我們把人工智能應(yīng)用于軍事領(lǐng)域時(shí)，我們可以利用人工智能來(lái)評(píng)估危險(xiǎn)程度，以及可以采取的措施，但是否應(yīng)該發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、如何作戰(zhàn)等重大決策，還是需要掌握在人類(lèi)自己手里.正如霍金所說(shuō)的那樣：“

15、對(duì)于智能機(jī)器我們也要謹(jǐn)慎，不要太過(guò)于依賴(lài)它們.”14.下列說(shuō)法對(duì)以上材料的解讀正確的一項(xiàng)是（）（3分）a.人工智能已進(jìn)入人類(lèi)最引以為傲的藝術(shù)領(lǐng)域，預(yù)示著人工智能全面超越人類(lèi)存在著一定的可能性，必將取代人類(lèi).b.人工智能的發(fā)展步伐難以阻止，但只要人類(lèi)對(duì)人工智能擁有一定的控制權(quán)，就能解決人工智能的安全性問(wèn)題.c.人工智能技術(shù)應(yīng)用引發(fā)的安全問(wèn)題源于不同的原因，人類(lèi)也可以在發(fā)展中限定人工智能的自主程度.d.當(dāng)我們把人工智能應(yīng)用于軍事領(lǐng)域時(shí)，可以利用人工智能評(píng)估戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)、采取哪些措施以及如何作戰(zhàn)等重大決策.15.霍金說(shuō)：“人工智能也有可能是人類(lèi)文明的終結(jié)，除非我們學(xué)會(huì)如何避免風(fēng)險(xiǎn).”結(jié)合上述四則材料和自

16、己的認(rèn)識(shí)，談?wù)勅祟?lèi)應(yīng)該如何避免人工智能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn).（4分）16.如果選用以上材料做一期宣傳專(zhuān)題，下列哪項(xiàng)適合做專(zhuān)題的主標(biāo)題？請(qǐng)選擇并簡(jiǎn)述理由.（4分）a.有必要害怕人工智能嗎? b.人工智能“自主程度”背后的“安全性”思考c.人工智能“入侵”人類(lèi)（四）古詩(shī)文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成1721題.（甲）宋陳諫議家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣.一日，諫議入廄，不見(jiàn)是馬，因詰仆：“彼馬何以不見(jiàn)?”仆言為陳堯咨售之賈人矣.堯咨者，陳諫議之子也.諫議遽召子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之?是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直.戎仆養(yǎng)之終老.時(shí)人稱(chēng)陳諫議有古仁之風(fēng).（

17、選自宋代朱熹陳諫議教子）（乙）凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡，但重於呵怒傷其顏色，不忍楚撻慘其肌膚耳.當(dāng)以疾病為喻，安得不用瀝藥針艾救之哉?又宜思勤督訓(xùn)者，可愿苛虐於骨肉乎?誠(chéng)不得已也！人之愛(ài)子，罕亦能均，自古及今，比弊多矣.賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐.有偏寵者欲以厚之更所以禍之.齊朝有一士大夫，嘗謂吾曰：“我有一兒，年已十七，頗曉書(shū)疏，教其鮮卑語(yǔ)及彈琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，無(wú)不寵愛(ài)，亦要事也.”吾時(shí)俯而不答.異哉，此人之教子也！若由此業(yè)，自致卿相，亦不愿汝曹為之.（選自中國(guó)古代文學(xué)家、教育家顏之推的顏氏家訓(xùn)教子篇）【注釋】貴臣：朝廷中的重臣.楚撻：指杖打.勤督訓(xùn)者：經(jīng)常認(rèn)真督促訓(xùn)

18、誡子女的人矜憐：喜愛(ài)憐惜伏事：服侍.由此業(yè)：依靠這個(gè)技能.汝曹：你們.17.下列對(duì)甲文中陳堯咨的表現(xiàn)理解不正確的項(xiàng)是（）（2分）a.自作主張 b.沒(méi)有為他人著想 c.沒(méi)有考慮事情的后果 d.故意嫁禍于人18.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句.（限斷2處）（2分）有偏寵者雖欲以厚之更所以禍之19.閱讀下列句存，回答括號(hào)中的問(wèn)題.（5分）誠(chéng)不得已也！（談?wù)劸渲屑狱c(diǎn)的“誠(chéng)”在文中的表達(dá)效果）（3分）.人之愛(ài)子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣.（用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出該句的意思）（2分）20.下面表格中的文字出自古代漢語(yǔ)詞典.甲文“家中左右尚不能制”中的“制”與“乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（岳陽(yáng)樓記）”中的“制”

19、意思相同嗎？請(qǐng)?jiān)谙铝斜砀裰薪o選文中的“制”選擇一個(gè)釋義.（只填序號(hào)）（2分）釋義例句出處規(guī)定；制定商君書(shū)更法：“當(dāng)時(shí)而立法，因事而制禮.”法定的規(guī)章；制度左傳隱公元年：“今京不度，非制也.”規(guī)格；規(guī)模周禮考工記弓人：“弓長(zhǎng)六尺有六寸，謂之上制，上士服之；弓長(zhǎng)六尺有三寸，謂之中制，弓長(zhǎng)六尺，謂之下制，下士服之.”控制：掌握漢賈誼過(guò)秦論上：“履至尊而制六合.”21.甲乙兩篇文章都涉及怎樣教育子女的問(wèn)題，陳諫議的言行和顏之推的闡述各自體現(xiàn)了哪些主張?請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容概括回答.（4分）.22.閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）（2）題.宿牛群頭胡助蕎麥花開(kāi)草木枯，沙頭雨過(guò)拙蘑菇.牧童拾得滿(mǎn)筐子，賣(mài)與行人供晚廚.

20、（選自元明清詩(shī)歌鑒賞辭典）【注】牛群頭：地名.行人：行旅之人，指作者自己.（1）詩(shī)中“拙”“滿(mǎn)”二字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析.（3分）.（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（2分）（三）寫(xiě)作（45分）23杭州緊接上海，實(shí)行垃圾分類(lèi)政策.杭城學(xué)校也積極響應(yīng)，實(shí)施垃圾分類(lèi)定時(shí)定點(diǎn)投放政策.某天，正在做作業(yè)的小禾卻對(duì)此有了不同的看法.（5分）小禾：“我認(rèn)為“垃圾分類(lèi)”完全沒(méi)有必要，反正都是垃圾，分和不分也沒(méi)什么區(qū)別，還耽誤時(shí)間，何必呢？”作為垃圾分類(lèi)志愿者的你，將如何勸說(shuō)小禾做好垃圾分類(lèi)？要求：（1）符合情境；（2）語(yǔ)言連貫得體；（3）150字以?xún)?nèi).24根據(jù)要求作文.（40分）人的成長(zhǎng)需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，

21、更需要豐厚的精神養(yǎng)料.物質(zhì)養(yǎng)料強(qiáng)健我們的體格，精神養(yǎng)料強(qiáng)大我們的靈魂-失敗讓我們堅(jiān)強(qiáng)，批評(píng)讓我們成熟，艱難讓我們上進(jìn)，感動(dòng)讓我們珍惜，陽(yáng)光讓我們溫暖請(qǐng)尋找成長(zhǎng)中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西，以“_也是一種養(yǎng)料”為題，寫(xiě)一篇文章.要求：將題目補(bǔ)充完整；文體自選，詩(shī)歌除外；不得套作抄襲；文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名.不少于600字.答案與解析1.泯跌振【解析】本題考查字形.根據(jù)詞語(yǔ)搭配來(lái)判斷字形.凡心未mn凡心未泯，指世俗的情思沒(méi)有消滅喪失，不要寫(xiě)成“民”；di落跌落，從高處掉下，不要寫(xiě)成“疊”；zhn翅高飛振翅高飛，形容鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀向高空飛去，也可以比喻事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)或人才高度發(fā)展，不

22、要寫(xiě)成“震”.2.a a 【解析】本題考查字音.根據(jù)詞語(yǔ)搭配來(lái)判斷字的讀音.曠kung，曠野：空曠遼闊原野；折zh，折斷：因受力過(guò)大或過(guò)分彎曲而斷裂；3.b【解析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用.根據(jù)語(yǔ)境和詞語(yǔ)含義來(lái)判斷詞語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng).b.前仆后繼：仆，倒下；繼，接著，跟上.前面的倒下了，后面的緊跟上去.形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈.用來(lái)形容“麻煩與困境”連續(xù)不斷不恰當(dāng)；故選b.4秋容如拭低綺戶(hù)家書(shū)抵萬(wàn)金我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮學(xué)詩(shī)謾有驚人句【解析】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě).作答時(shí)，要求句子符合題意，書(shū)寫(xiě)正確，不添字，不漏字，字的筆畫(huà)寫(xiě)準(zhǔn)確.注意“拭”“綺”“嗟”“謾”的寫(xiě)法注意.5.a 【解析】a項(xiàng)，“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕

23、歸來(lái)”指不要因?yàn)槭ザ鴤模湎У玫降臇|西，前后內(nèi)容不對(duì)應(yīng).故選a.6.開(kāi)弓或拉開(kāi)弓牽拉【解析】本題考查漢字字義的探究.根據(jù)已有的示例和題干：從弓，從丨，表示箭在弦上即將射發(fā).可知“引”的本義.從語(yǔ)境“下車(chē)引之”，可知還可以引申為：牽拉.7.a 【解析】b.陸游是南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人；c.金色花荷葉母親是散文詩(shī)；d.康拉德勞倫茲是奧地利動(dòng)物學(xué)家、動(dòng)物心理學(xué)家、鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家；讓喬諾是法國(guó)作家.8.我猜到了第二幅它是楊志的人物設(shè)計(jì).你看，漫畫(huà)中他面部老大一塊青記，與其外貌相符，也體現(xiàn)了“青面獸”這一綽號(hào)；他手持一把樸刀，正是他的武器，與小說(shuō)中楊志賣(mài)刀事件中的主要元素刀相符合.我猜到了第三幅它

24、是戴宗的人物設(shè)計(jì).你看，漫畫(huà)中他頭戴官帽，與其兩院押牢節(jié)級(jí)身份相符合；和他有道術(shù)，能日行八百，被喚做神行太保；他曾用神行術(shù)傳假信救宋江，漫畫(huà)中他腳下有噴氣的滑板代表著速度，很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn).我猜到了第四幅它是花榮的人物設(shè)計(jì).你看，漫畫(huà)中他身穿戰(zhàn)甲，頭戴花翎，符合他清風(fēng)寨武知寨的身份；花榮被稱(chēng)為神臂將軍，一張弓射遍天下無(wú)敵手.曾經(jīng)在梁上射雁，正中第三只，“霹靂火”秦明帶兵征剿清風(fēng)山，花榮出陣與秦明大戰(zhàn)，箭射秦明盔纓，都可見(jiàn)其箭術(shù)高超，漫畫(huà)中的弓箭正體現(xiàn)這一特點(diǎn).【解析】本題考查名著中的人物.結(jié)合小說(shuō)人物關(guān)鍵要素分析漫畫(huà)特點(diǎn)，人物特點(diǎn)；講出人物特點(diǎn)兩點(diǎn)，說(shuō)漫畫(huà)能體現(xiàn)也可以.9.示例一：他們都可以

25、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展.水滸中，正是由于鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)占金氏為妾，后被其妻趕出門(mén)，金氏婦女到酒樓賣(mài)唱還錢(qián)給鄭屠，遇到魯智深，引出后文魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、避官司出走上五臺(tái)山等一系列事件.而儒林外史中，正是由于范進(jìn)害怕丈人胡屠戶(hù)，眾人推選胡屠戶(hù)打醒范進(jìn)，推動(dòng)后面故事的發(fā)展.示例二：他們都可以為表現(xiàn)小說(shuō)主旨服務(wù).水滸中，通過(guò)魯智深打死一方惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，解救金氏婦女，為民除害，有力地表現(xiàn)了“替天行道”的主題.儒林外史中的胡屠戶(hù)，在范進(jìn)中舉前后對(duì)范進(jìn)的態(tài)度從不屑到諂媚，可見(jiàn)功名就能改變一個(gè)人的身份和地位，改變?nèi)藗儗?duì)他的態(tài)度，深化了對(duì)科舉制度諷刺的主題.【解析】本題考查人物在作品中的作用.題干限定在鎮(zhèn)關(guān)西和胡屠戶(hù)兩個(gè)人

26、物上，結(jié)合他們的有關(guān)故事情節(jié)和題干中所給的“次要人物在小說(shuō)中的作用”點(diǎn)加以解析即可.10.（1）深冬；（2）飲食（吃菜）；（3）嗯咸菜湯；（4）下“逍遙”.閱讀發(fā)現(xiàn)：本文描寫(xiě)冬天的日常生活，全文看是按時(shí)間順序，從初冬寫(xiě)到深冬；其中寫(xiě)冬天的活動(dòng)時(shí)，則由溫飽寫(xiě)到游戲，符合事物發(fā)展規(guī)律.【解析】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容.文章按時(shí)間順序從“初冬”到“深冬”寫(xiě)冬天的日常生活.1-7段，寫(xiě)初冬的日常生活，其中4、5段，“我們那里生燒煤的鐵火爐的人家很少.一般取暖”寫(xiě)如何取暖，6段，寫(xiě)飲食，“冬天吃的菜，有烏青菜、凍豆腐”“陰天下雪，喝咸菜湯”；7段，寫(xiě)游戲，“冬天的游戲：踢毽子，抓子兒，下逍遙”.8、9

27、段，寫(xiě)深冬的日常生活，“雪天，到后園去折臘梅花、天竺果”“舂粉子.有位鄰居，有一架碓”.且據(jù)以上分析，可以看出文章按時(shí)間順序敘寫(xiě)，層次分明，且由溫飽寫(xiě)到游戲，符合事物發(fā)展規(guī)律.不可以調(diào)換順序.11.示例：運(yùn)用短句，將動(dòng)詞和擬聲詞結(jié)合在一起，如“踏”“落吱扭”“嘭”，細(xì)膩地寫(xiě)出了踩碓的過(guò)程和樂(lè)趣，語(yǔ)言擲地有聲，富有節(jié)奏感，又飽含生活情趣.（意思符合即可）【解析】本題考查賞析句子.首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法或修辭手法，或是分析其句式特點(diǎn)，然后結(jié)合句子的這一特點(diǎn)及內(nèi)容分析作用，即寫(xiě)出了什么.本題可從句式的角度賞析.該句四字一句，五字一句，明顯使用短句.短句的作用是簡(jiǎn)潔而富有感染力，

28、此句是描寫(xiě)踩碓的過(guò)程，動(dòng)詞“踏”和擬聲詞“落吱扭”“嘭”把此過(guò)程寫(xiě)得簡(jiǎn)潔而又細(xì)膩，充滿(mǎn)了生活情趣.12.示例：括號(hào)中的內(nèi)容往往是對(duì)前面的話(huà)加以解釋或補(bǔ)充說(shuō)明.不但使讀者獲得了相應(yīng)的知識(shí)，且不斷打斷原有的敘述節(jié)奏，給人一種不緊不慢的閑聊感，使行文透著自在與家常，增添了語(yǔ)言的韻味.（意思符合即可）【解析】本題考查括號(hào)的作用.括號(hào)往往起解釋或補(bǔ)充說(shuō)明的作用.如“子兒能進(jìn)終點(diǎn)（終點(diǎn)是一座宮殿式的房子，不知是月宮還是龍門(mén)）”，“終點(diǎn)是一座宮殿式的房子，不知是月宮還是龍門(mén)”即是對(duì)“終點(diǎn)”的補(bǔ)充說(shuō)明，既讓讀者明白了什么是“終點(diǎn)”，還增加了閱讀的趣味，有身臨其境之感.形式上，也更加符合文章閑適的特點(diǎn)，不緊不慢

29、，不緩不急，娓娓道來(lái)，增添了語(yǔ)言的韻味.13.示例一：選材上，本文寫(xiě)家鄉(xiāng)冬天的日常生活，生火取暖、吃烏青菜、折臘梅花等都是生活中的瑣碎小事.文章沒(méi)有表現(xiàn)什么深刻的主題，卻把日常生活藝術(shù)化了，傳遞著自我對(duì)生活、自然、生命的溫情，處處透著和諧.示例二：立意上，本文寫(xiě)了對(duì)家鄉(xiāng)冬天的美好回憶，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)冬天的喜愛(ài)和懷念，也表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài).汪曾祺的散文傳遞著人與人的和諧，人與物的和諧，人與自然的和諧，處處流淌著對(duì)生活、自然和生命默默的溫情.示例三：結(jié)構(gòu)上，本文看似信筆所至，無(wú)拘無(wú)束，有些“散”，細(xì)讀之會(huì)發(fā)現(xiàn)其文章結(jié)構(gòu)是自然和諧的，作者巧妙地將兩種寫(xiě)作順序蘊(yùn)含其中，并始終貫穿著一條情感的線(xiàn)索

30、.示例四：語(yǔ)言上，本文語(yǔ)言具有雅和俗的和諧，平與奇的和諧，句式長(zhǎng)與短的和諧.全文娓娓道來(lái)，如話(huà)家常，如“放了寒假，就可以睡懶覺(jué)”“棉鞋烘得熱熱的，穿進(jìn)去真是舒服”等等，處處透著淳樸自在、幽默通達(dá)，給人自然、親切、和諧之感.（任一角度，簡(jiǎn)要分析即可）【解析】本題考查賞析文章的能力.從選材、立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等角度，任選一個(gè)角度簡(jiǎn)要分析即可.如，從選材的角度賞析.文章選取的都是一些日常生活的瑣碎小事.比如4、5段，寫(xiě)如何取暖，“棉鞋烘得熱熱的，穿進(jìn)去真是舒服”，6段，寫(xiě)飲食，“烏青菜與蟹油同煮，滋味難比”“家家都吃的菜.咸菜即是用青菜腌的.陰天下雪，喝咸菜湯”；7段，寫(xiě)游戲，“自里圈兔子處數(shù)起，如是

31、六點(diǎn)，進(jìn)六步，也許是鐵拐李，就尋另一個(gè)鐵拐李，把子兒押在那個(gè)鐵拐李上”，8、9段，寫(xiě)深冬的日常生活，“雪天，到后園去折臘梅花、天竺果”雖是寫(xiě)日?，嵤?，卻讓讀者感到無(wú)限的趣味，即使是寫(xiě)艱難的生活，也讓讀者感到生活的溫情，這種對(duì)生活熱愛(ài)的情感極易引起讀者的共鳴.14.c 【解析】a項(xiàng)“但最終的決定權(quán)仍在人類(lèi)”；b項(xiàng)“擁有絕對(duì)的控制權(quán)”；d項(xiàng)“是否應(yīng)該發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)、如何作戰(zhàn)等重大決策，還是需要掌握在人類(lèi)自己手里.”15.建立人工智能安全標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；在設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)和使用過(guò)程中，采取相應(yīng)的保護(hù)措施；不能過(guò)于依賴(lài)智能機(jī)器人；保持人類(lèi)智能自己的優(yōu)勢(shì).(4分.意思符合即可)【解析】本題考查內(nèi)容的理解和信息的整合

32、.從材料一的事件中可知：建立人工智能安全標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；從材料二霍金的語(yǔ)言中可知：不能過(guò)于依賴(lài)智能機(jī)器人；從材料三中可知：在設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)和使用過(guò)程中，采取相應(yīng)的保護(hù)措施；從材料四種可知：不能過(guò)于依賴(lài)智能機(jī)器人；保持人類(lèi)智能自己的優(yōu)勢(shì).16.示例一：我選a.標(biāo)題用反問(wèn)句設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；反問(wèn)的語(yǔ)氣，又強(qiáng)調(diào)了人工智能帶來(lái)的負(fù)面影響，引發(fā)人類(lèi)思考示例二：我選b.標(biāo)題運(yùn)用陳述句，開(kāi)宗明義：一方面告訴讀者人工智能的優(yōu)勢(shì)，另一方面引發(fā)讀者思考人工智能優(yōu)勢(shì)背后潛在著的不安全性.示例三：我選c.標(biāo)題運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地告訴讀者人工智能的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的不良影響引發(fā)讀者思考該如何提高人工智能的

33、安全性問(wèn)題，把道理講得顯易懂.【解析】本題考查宣傳語(yǔ).根據(jù)題干要求和材料一所敘述的事件可知，選擇哪一個(gè)都可以，關(guān)鍵要結(jié)合材料一，言之有理即可.17.d【解析】本題考查文意理解.選文中沒(méi)有出現(xiàn)與d相關(guān)的情節(jié).18.有偏寵者/雖欲以厚之/更所以禍之.【解析】文言文意思理解及語(yǔ)感斷句.可先將句子翻譯出來(lái)，根據(jù)翻譯的意思將對(duì)應(yīng)的原文進(jìn)行分層，最后按照自己的斷句通讀一遍看看是否準(zhǔn)確通順.19.“誠(chéng)”為真的、確實(shí)、的確的意思.作者用判斷句的形式肯定了經(jīng)常認(rèn)真督促訓(xùn)誡子女的人做法的無(wú)奈，體現(xiàn)了他們對(duì)子女的嚴(yán)厲和關(guān)愛(ài).【解析】本題考查詞語(yǔ)賞析能力.可按照提示將詞語(yǔ)的本義寫(xiě)出來(lái)，再帶到文中去理解“誠(chéng)”字在語(yǔ)境中

34、的意思，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，最后整理在答案當(dāng)中.人們愛(ài)孩子，很少能做到平等對(duì)待，從古到今，這種弊病一直都很多了.【解析】本題考查翻譯文言文句子的能力，在做該題時(shí)將句子帶入到文中，在通讀上下文的基礎(chǔ)上找到句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)プ〔煞贮c(diǎn).20.不同.選【解析】本題考查詞語(yǔ)的意思.根據(jù)題干中的“釋義”和“家中左右尚不能制”的句意可知應(yīng)選擇.21.陳諫議教有自己的兒子做人要誠(chéng)實(shí)，做事要處處為他人著想，要考慮后果，不能欺騙別人，己所不欲，勿施于人.顏之推認(rèn)為普通人不能教育好子女是因?yàn)椴蝗绦慕?jīng)常督促訓(xùn)誡子女，并提出要用謹(jǐn)慎的態(tài)度去教育孩子，而不是過(guò)度地去溺愛(ài)孩子.【解析】本題考查文章內(nèi)容理解和信息

35、的提取.從甲文中“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能畜之？是移禍于人也！”可知：陳諫議教有自己的兒子做人要誠(chéng)實(shí)，做事要處處為他人著想，要考慮后果，不能欺騙別人，己所不欲，勿施于人.從乙文中“有偏寵者，雖欲以厚之，更所以禍之”和齊朝有一士大夫教育孩子的事例.可知：不能教育好子女是因?yàn)椴蝗绦慕?jīng)常督促訓(xùn)誡子女，并提出要用謹(jǐn)慎的態(tài)度去教育孩子，【參考翻譯】甲文：宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人.一天，他走進(jìn)馬棚，沒(méi)看到這匹馬，于是責(zé)問(wèn)仆人：“那匹馬怎么不見(jiàn)了？”仆人說(shuō)是陳堯咨把馬賣(mài)給商人了.陳堯咨是陳諫議的兒子.陳諫議馬上召來(lái)兒子，說(shuō)：“你是朝中重臣，家里的下屬都不能制

36、服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人??！”(陳諫議）趕緊命人去追商人牽回馬，并把買(mǎi)馬的錢(qián)退給商人.他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死.（因此）當(dāng)時(shí)的人們稱(chēng)贊陳諫議有一種古代賢仁之風(fēng).乙文：普通人不能教育好子女，也并非想要使子女陷入罪惡的境地，只是不愿意使他因受責(zé)罵訓(xùn)斥而神色沮喪，不忍心使他因挨打而肌膚痛苦.這該用生病來(lái)作比喻，難道能不用湯藥、針艾來(lái)救治就能好嗎？還該想一想那些經(jīng)常認(rèn)真督促訓(xùn)誡子女的人，難道愿意對(duì)親骨肉刻薄凌虐嗎？實(shí)在是不得已??！人們愛(ài)孩子，很少能做到平等對(duì)待，從古到今，這種弊病一直都很多.其實(shí)聰明俊秀的固然引人喜愛(ài)，頑皮愚笨的也應(yīng)該加以憐憫.那種有偏愛(ài)的家長(zhǎng)，即使是想對(duì)

37、他好，卻反而會(huì)給他招禍殃.北齊有個(gè)士大夫，曾對(duì)我說(shuō)：“我有個(gè)兒子，已有十七歲，很會(huì)寫(xiě)奏札，教他講鮮卑語(yǔ)、彈奏琵琶，差不多都學(xué)會(huì)了，憑這些來(lái)服侍三公九卿，一定會(huì)被寵愛(ài)的，這也是緊要的事情.”我當(dāng)時(shí)低頭沒(méi)有回答.奇怪啊，這個(gè)人用這樣的方式來(lái)教育兒子！如果用這種辦法當(dāng)梯子，做到卿相，我也不愿讓你們?nèi)ジ傻?22.（1）“茁”是旺盛的意思，“滿(mǎn)”是裝滿(mǎn)的意思，形象地寫(xiě)出了雨過(guò)之后，蘑菇長(zhǎng)得十分旺盛，數(shù)量很多，表現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情.（2）表達(dá)了作者旅途中的安逸閑適.【解析】（1）本題考查詩(shī)歌語(yǔ)言的賞析.古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處.答題時(shí)不能把

38、該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)析.作答時(shí)，先解釋詞語(yǔ)的意思，然后分析其表達(dá)效果，最后再指明作者的情感.這里首先要注意“拙”應(yīng)該是通假字，同“茁”，“茁壯”的意思，用來(lái)修飾“蘑菇”，寫(xiě)出蘑菇長(zhǎng)得盛；“滿(mǎn)”則寫(xiě)出蘑菇的多.由此可以看出，描寫(xiě)的對(duì)象主要是“蘑菇”，寫(xiě)出它的旺盛與多，從而表現(xiàn)出大自然的生機(jī)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情.“茁”是旺盛的意思，“滿(mǎn)”是裝滿(mǎn)的意思，形象地寫(xiě)出了雨過(guò)之后，蘑菇長(zhǎng)得十分旺盛，數(shù)量很多，表現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情.（2）本題考查分析詩(shī)人情感的能力.作答時(shí)注意詩(shī)歌中的景的特點(diǎn)以及詩(shī)人的言行.從詩(shī)歌的一二兩句可以看出，詩(shī)人這里描寫(xiě)的是大自然的美麗之景，而三四兩句則是寫(xiě)詩(shī)人從牧童那里買(mǎi)來(lái)蘑菇做晚飯，表現(xiàn)出詩(shī)人的安逸閑適之情.23.示例：小禾