校本研訓(xùn)實施方案2011-2012.

1、后堡小學(xué)校本研訓(xùn)實施方案為了提高我校校本研訓(xùn)工作的針對性和實效性，提高全體教師的研訓(xùn)水平，促進 教師理論水平和實踐能力的提高，根據(jù)縣局相關(guān)文件精神,結(jié)合我校實際，特制定本方 案。一、實施時間：2011年9月2012年1月二、實施對象：后堡小學(xué)全體教學(xué)人員三、實施建構(gòu)：由校長指導(dǎo)和管理，以各年級為單位負責(zé)實施，認真落實到各位教學(xué)人員工作 中。四、工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長:馮元忠副組長:曹云云、薛飛組員:各班教師五、校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想：堅持以鄧小平理論和三個代表”重要思想與科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)實施專家 引領(lǐng)、同伴互助、實踐導(dǎo)行、反思提高”的研訓(xùn)實踐策略，既注重專家引領(lǐng)和骨干教 師示范，又重視同伴互助和教

2、師的自我反思。通過校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮教科研在我校 教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上新臺階，課程改革邁出新步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng) 新局面。六、校本培訓(xùn)工作要點：積極推進課程改革，努力做好課改實驗，不斷提升學(xué)科研訓(xùn)工 作的質(zhì)量和效 率。隨著課改的深入，我們必須尋找教學(xué)研究發(fā)展的著眼點，必須思考如何充分發(fā)揮 以校為本”的教學(xué)研究的作用，努力構(gòu)建解決 學(xué)校教學(xué)問題的自下而上的教研機制 要深入研究 校本研訓(xùn)”的內(nèi)容和方式,努力提高開展研訓(xùn)活動的質(zhì)量，努力提高教師 提升教學(xué)水平的意識。1、扎實組織課程理論再學(xué)習(xí)。新課程標準是教師教學(xué)的指導(dǎo)性文件，新課程改革雖已實 施九年，義務(wù)教育 階段第一輪課改實驗也

3、已經(jīng)結(jié)束，關(guān)于課程標 準（實驗稿的修訂也基本完成。但 很多教師的新課程理念尚未 建立，為此，學(xué)校將組織全體教師進行新課程理論的再學(xué) 習(xí)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會基礎(chǔ)教育課程改革綱要（修訂和課程標準（修訂稿的精 神。引導(dǎo)教師在理論與實踐結(jié)合的層面提出問題、研究問題、解決問題,幫助教師把理論付諸于實踐，即以理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，以教學(xué)實踐促進理論與實際的結(jié)合。2、積極開展集體備課工作。在集體備課中，要充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)作用，抓示范、抓重點，努力帶 動學(xué)科組教師共同提高。同時，還要認真抓好教學(xué)后的教學(xué)反思”工作，有條件的學(xué) 校,要做到一課時一反思”條件差些的學(xué)校，最起碼做到一篇課文或一個單元教學(xué) 后一反思”

4、但這種反思要深刻，要上升到理論的高度，長此以往，必有成效。各學(xué)科教 研組要在校本研訓(xùn)中穿插組織一些集體備課后的實 踐性教學(xué)研究和反思性教學(xué)研 究,提高集體備課的工作實效。3、切實加強理論學(xué)習(xí)，努力提高教師素質(zhì)教師要以新課程背景下對教師的嚴格要求鞭策自己 ，加強理論 學(xué)習(xí)，切實提高業(yè) 務(wù)知識和自身素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長。要以 自己的教育教學(xué)工作為思考對象，以 對自己教學(xué)行為和結(jié)果的審視 和分析,展開學(xué)習(xí)、研究和修煉。做到 學(xué)、記、 聽、思、研、訂”具體為：學(xué) 每學(xué)年讀一本以上教育教學(xué)理論專著；記 每周寫一篇深 有感觸的 教學(xué)后記或教學(xué)敘事；聽一一每兩周至少聽課一節(jié)，中心校教師每周至少聽課一節(jié)，

5、 學(xué)校中層以上每周聽課不少于兩節(jié)；思一一每周寫12次較深刻的教學(xué)反思；研一 每學(xué)期寫一篇典型案例或研究性文章，至少參加一次縣級以上論文(或案例評選， 積極向雜志社投稿；訂 結(jié)合自身實際，結(jié)合學(xué)校和個人發(fā)展目 標，制定個人三 年發(fā)展規(guī)劃，并在每學(xué)期結(jié)束時，對照完成情況進行反思和修訂，由 傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)化為 學(xué)習(xí)型教師”、 研究性 教師”。4、切實做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)與校本教研工作。(1認真組織教師參加市縣新教材的培訓(xùn)工作，提升廣大教師實施新課程的水平 和能力。(2要以課改為中心，以質(zhì)量為重點開展教學(xué)研究工作。強化隊伍建設(shè)，加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化成長。1、加強師德培訓(xùn)與教育。教師是培養(yǎng)人才的人

6、才，是提高教育質(zhì)量，辦好讓人民滿意的 教育的保證。要嚴 格遵守國家法律法規(guī)，做遵紀守法的典范，公民道德的楷模；要認真履行中小學(xué)教 師職業(yè)道德規(guī)范、中小學(xué) 教師日常行為規(guī)范、教師基本道德規(guī)范和 三 要八不準”要求；要進一步優(yōu)化師生關(guān)系,以優(yōu)良的師風(fēng),帶動校風(fēng),促進學(xué)風(fēng),優(yōu)化 行風(fēng)。2、加強骨干教師隊伍的管理與考核，抓好縣校教學(xué)骨干的培養(yǎng)提高，充分發(fā)揮 骨干的引領(lǐng)和帶頭作用。著力培養(yǎng)教學(xué)新秀。組織教師參加各學(xué)科教研組長培訓(xùn)，引導(dǎo)青年教師認真學(xué) 習(xí)教育教學(xué)理論，大膽進行教育教學(xué)實踐，使部分工作態(tài)度好、綜合素質(zhì)高、教學(xué)思 想新、勇于開拓創(chuàng)新的青年教師 脫穎而出。3、加強班主任隊伍建設(shè)。建立班主任學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流制度，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級 管理水平，促進良好班風(fēng)的形成。逐步形成學(xué)生常規(guī)自主管理的特色。4、