中職學校三年發(fā)展規(guī)劃

1、2013 2016海職歐鼎聯(lián)辦中專年 發(fā) 展 規(guī) 劃二O三年九月一、基礎與現(xiàn)狀二、學校發(fā)展思路三、重點發(fā)展項目（一）學校管理（二）教師專業(yè)化發(fā)展（三）政教工作（四）教學工作（五）教研工作（六）后勤服務工作四、學校辦學特色創(chuàng)建五、發(fā)展策略 六、保障措施2013 2016海職歐鼎聯(lián)辦中專三年發(fā)展規(guī)劃（討論草案）為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，努力推進職業(yè)教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略系 統(tǒng)工程，不斷改善辦學條件、提高教學質(zhì)量、提升辦學品位，根據(jù)國家職業(yè)教 育發(fā)展綱要，結合我校中職教育發(fā)展所面臨的嚴峻形勢和緊迫任務，特制定“20132016海職歐鼎聯(lián)辦中專三年發(fā)展規(guī)劃”。一、基礎與現(xiàn)狀我校是一所辦學歷史雖然不

2、算悠久，但能緊跟時代步伐、依托高校資源發(fā)展 壯大的中專學校。學校座落在風景秀麗、設備一流的海南職業(yè)技術學院院內(nèi)， 現(xiàn) 有在校學生近700人、教職員工40余人。從目前的生源狀況來看，學生大多數(shù) 來自農(nóng)村，比較淳厚質(zhì)樸。但是，由于種種原因，絕大多數(shù)學生缺乏良好的學習 習慣、行為習慣、生活習慣、思維習慣，基礎知識和學習能力比較差；有的對學 習毫無興趣，厭學或棄學現(xiàn)象時有發(fā)生；有的學生組織紀律觀念淡薄、文明禮貌 行為缺失、人生觀和價值觀扭曲等等，使學校的教育教學和管理工作面臨著嚴峻 的形勢和艱巨的挑戰(zhàn)。因此，努力建設一支既有一定的專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)、又 有一定的職業(yè)操守和奉獻精神的教師隊伍勢在必行。培

3、養(yǎng)學生良好的行為習慣和 高尚的道德品質(zhì)、夯實學生堅實的專業(yè)基礎和可靠的職業(yè)技能、提升學校的辦學 理念和辦學品位，把學校盡快打造成為一所學生有特長、教工有特技、辦學有特 點的特色學校，將是我校近三年的主要工作。二、學校發(fā)展思路：（一）辦學理念：道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理在科學發(fā)展觀的指導下，以學校文化和團隊建設為核心，打造富有藝術氣息 的文化校園，讓教師們在文化中自我發(fā)展，讓孩子們在文化中熏陶成長。主要圍 繞以下“一條主線，兩個重點”。1、一條主線：以“學校文體和團隊建設”為主線，依托班級文化、寢室文 化、道德文化、制度文化等實施載體，探索“自主學習、合作探究、賞識展示、 檢測練習、

4、總結反思”的“高效課堂”教學模式，不斷滿足學生對學校教育教學 的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學理 想。2、兩個重點：“為學生終生發(fā)展奠基，為教師成就事業(yè)鋪路”。一是著眼于學生基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，提高課堂教學的有效性；二是著眼于教師專 業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務技能和人文素養(yǎng)。（二）辦學目標以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng) 為出發(fā)點和歸宿，力爭到2016年把學校辦成一所質(zhì)量保證、特色明顯，在學生、 家長及社會中認可度較高的中專職業(yè)學校。校訓：歐鼎沒有借口校風：樂為愛施篤信求實教風：樂教愛生篤定求真學風：樂學愛思篤行

5、求知三、重點發(fā)展項目（一）、學校管理責任人：校長目標：堅持以文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，營造“教書育人、啟智鑄 魂”的良好教育教學氛圍。措施：1、加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。2、充分調(diào)動各部門的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成各司其職、各負 其責、各顯神通的工作格局。3、加強學校團隊文化建設，增強員工之間坦誠、信任、尊重、協(xié)作的意識， 提升教師對學校發(fā)展的認同感。4、建立學校與學生家長正常溝通渠道，家校聯(lián)合，促進學生健康發(fā)展。5、建立學校教工之家，開展一些員工喜聞樂見的“文娛體育、學習參觀、 團隊拓展”等體驗活動，增強教工人文底蘊。6、以大型文藝體育、文化藝術比賽或

6、匯演為抓手，豐富師生校園文化活動， 陶冶情操，發(fā)展個性，營造濃郁的文化校園氛圍，提高師生人文素養(yǎng)。階段性目標：第一年（2013、9 2014、8）年度目標：以豐富學校文化、團隊建設為抓手，進一步凝聚人心、聚集人氣、引領人行任務:1、 強化辦公室一一政教處一一教務處一一總務處一辦三處管理的制度建設。2、 加強干部校本培訓，認真學習現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部 個人和分管工作的發(fā)展目標。3、加強校園文化活動建設，營造“校園無空地，處處皆育人；校園無閑人， 人人皆育人；校園無小事，事事皆育人”的育人氛圍。4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。第二年（2014、9 2

7、015、8）年度目標：以“人為本、和為貴、勤為徑、嚴為主、實為要”的管理理念，達成共識， 形成愿景。任務：1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。2、 以“打造文化校園，促進師生共同成長”的課題研究為抓手，提高教師 職業(yè)素養(yǎng)。第三年（2015、9 2016、8）年度目標：以構建規(guī)范、和諧校園為出發(fā)點，推進軍隊 +家庭+學校的管理模式和制度 建設。任務：1、創(chuàng)建學習型學校。加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發(fā)展的良好 氛圍。2、打造一支“狼性團隊”。實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科 學化。三年目標達成的預期效果：1、干部專業(yè)素養(yǎng)：中層及以上干部深入教育教學第一線，積極開展學

8、校管 理和教學工作的研究，力爭成為教學骨干型的管理者。2、管理成果：學校要成為“學生有特長、老師有特技、管理有特點”的特 色學校，成為“學生有品質(zhì)、老師有品味、管理有品位”的品牌學校。（二）、教師專業(yè)化發(fā)展責任人：分管教學校長及教務處負責人目標:以教師發(fā)展為本，以精神文化引領教育教學工作為核心， 以教師專業(yè)化發(fā)展 為出發(fā)點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養(yǎng)（即, 教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力），把教師隊伍打造成為一支具有 高度責任心和人文素養(yǎng)的團隊。任務：1、加強師德師風建設，增強教師的人格魅力，提高育人能力。（1）將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學科教師的

9、專業(yè)發(fā)展評價中；將班級文化建設、學生寢室文化建設、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā) 展評價中。（2）以“改正職業(yè)陋習，爭做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動， 促進教師內(nèi)涵發(fā)展。2、注重研訓一體化，提高教師的專業(yè)化水平。（1 ）以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質(zhì)量為突破， 依托教師個體的智慧和團隊研究的集體智慧， 不斷提升教師教學設計能力、課堂 駕馭能力、總結反思能力。（2 ）開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準， 營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。3、創(chuàng)設校本培訓機制，為骨干梯

10、隊建設搭設舞臺。開展教材教法的校本培訓；幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃， 促進教 師隊伍的整體發(fā)展。4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。（1）改進教師的考核評價制度。完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的 師德素養(yǎng)、教育能力、教學能力、教研成果、培訓情況、以及對學生學習興趣和 態(tài)度的培養(yǎng)情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業(yè)水平的整體提高。（2）建立個性化的“教師學習和發(fā)展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進計劃，明確每學期重點突破的薄 弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學效能。（3）學校設立獎勵制度。加大對教學教研的考核獎勵力度，以此促進教

11、師 團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制， 尤其要關注德育骨干 教師的評選，營造良好的育人氛圍。階段性目標：2014.8第一年：2013.9年度目標：加強教師專業(yè)發(fā)展平臺建設，完善教師專業(yè)發(fā)展的機制。任務：1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關評價機制。2、搭設自我實現(xiàn)平臺，建立 “教師成長檔案”。3、開展對教師德育工作和教學工作 現(xiàn)狀調(diào)研，為教師改進課堂教學提供明 確的方向。第二年：2014.9 2015.8年度目標：加強課程平臺建設，改善教育教學實踐。任務：1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。2、 立足“課堂教學的有效性研究”，關注常態(tài)課質(zhì)量。3、加強“高效課堂”的課題研究，建

12、立新的教學評價標準。第三年：2015.9 2016.8年度目標：深化校本培訓，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境。任務：1、開展“好書伴我成長”的讀書節(jié)成果展示。2、開展師德建設系列研討活動，讓教師 “在育人中成長”。3、匯編“高效課堂”課例集。4、進行教師課堂教學改革實踐活動的經(jīng)驗 總結與推廣。三年達成的預期效果1、教師素質(zhì)結構：各學科的骨干教師在現(xiàn)有的基礎上每年產(chǎn)生或增加1-2名，各專業(yè)均有學科帶頭人。2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進行公開教學展示，50%教師對外進行 公開教學展示；三分之一的教師達到校內(nèi)教學常規(guī)免檢。3、教師教育成果：“高效課堂”課例集。（三）政教工作：責任人：政教主任目標：

13、以“道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理”的辦學理念引領學校德育 工作，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實效性。措施：1、關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，引領學生的能力和藝術。2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，形成良好的學風、班風、校風。3、發(fā)揮家庭、學校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡作用。4、組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發(fā)展。5、完善校園文化建設體系，形成具有深厚文化氣息的校園氛圍。階段性目標：第一年：2013、9 2014、8年度目標：理順德育管理運行機制，規(guī)范德育常規(guī)管理。任務：1、制定中專生道德文明素養(yǎng)手冊，并完成宣傳教育工作。2、制

14、定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。3、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。4、制定學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。5、組建文藝、體育、文學、藝術、音樂、舞蹈等學生興趣活動小組，通過 豐富多彩的活動，提高學生校園生活質(zhì)量。第二年：2014、9 2015、8年度目標:營造氛圍，深入研究，初顯成效。任務：1、關注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學生自主管理，主 動發(fā)展。2、發(fā)揮家校聯(lián)合的功能，邀請家長到學校參加培訓、開展親子活動，有效 推進學校德育工作。3、編寫德育教材禮儀篇。4、加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。第三年

15、：2015、9 2016、8年度目標：關注發(fā)展，形成特色，取得成績。任務：1、總結學校班級管理的成功經(jīng)驗，開展特色班級展示活動，并進行德育骨 干教師的評選活動。2、開展師生社團活動成果展示。3、開展第二屆十佳特長學生評選活動。三年目標達成的預期效果：1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。2、學生言行舉止文明，學習、生活、行為習慣好。3、 成果：三年內(nèi)，學校爭創(chuàng)名符其實的安全文明校園。學校班主任80%成 為德育工作能手。（四）教學工作責任人：教務主任目標：以學生“聽得懂、學得進、愿意學”為課堂教學改革的基本要求，以“自主 學習、合作探究、賞識展現(xiàn)、鞏固練習、總結反思”為基

16、本方法，積極推進“課 堂教學有效性”的研究與實踐，構建充滿活力與生機的課堂教學文化。 在教學管 理、質(zhì)量監(jiān)測、教學評價、校本培訓等方面實現(xiàn)新的突破，通過優(yōu)化教與學，實 現(xiàn)教師與學生的共同成長。措施:1、以常規(guī)自主學習和小組討論學習為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課時對不同層次的教師分別要求，主要是備問題、備目標、備互動、備習題、備評價，不斷提高教師駕馭課堂的能力。 注重練習設計的針對性和有效 性。2、以課題研究為核心，構建具有歐鼎特色的“高效課堂”教學模式，逐步 形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。3、以學生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標，完善教學質(zhì)量評價體

17、系。加強質(zhì)量監(jiān)控，實施質(zhì)量過程性管理，實現(xiàn)學科教學的最優(yōu)化，重視學生學習習慣的培養(yǎng)，將學 生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業(yè)評價相結合， 切實 把提高學生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。階段性目標：第一年：2013、9 2014、8年度目標：強化教學常規(guī)管理，營造民主和諧的課堂教學氛圍。任務：1、根據(jù)不同層面的教師，制定備課分層要求。2、建立隨堂教學情況控制機制，開展“高效課堂”的課題研究。3、建立學生自學預習筆記本和練習問題記錄本。4、完善課題研究網(wǎng)絡，落實研究任務，并在部分學科內(nèi)開展“同課異構” “異課同構”的研究。5、心理教學常規(guī)化，設立心理輔導員，并建立學校心理輔導室。第

18、二年：2014、9 2015、8年度目標：深入課題研究，初步探索具有“歐鼎特色”的課堂教學文化。任務：1、進一步完善隨堂教學情況互控機制。2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。3、建立學生學習習慣培養(yǎng)目標體系。4、分學科逐步建立質(zhì)量評價體系。5、收集整理學校練習設計資料。6、開展師生業(yè)余興趣愛好及藝術知識普及教育活動。第三年：20015、92016、8年度目標：總結課題研究成果，形成具有“歐鼎特色”的課堂教學文化。任務：1、總結課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。3、匯編課堂教學常見問題及診斷分析。三年預期效果：1、學校整體教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭達到同

19、類學校中等水平，部分學科有 所突破，特色專業(yè)力爭參加省級大賽獲獎。2、教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示； 1/3以上教師對不同課型有定型的教學方式方法。3、匯編“學科課內(nèi)外優(yōu)秀練習或設計作品集錦”。4、匯編“學生練習常見問題及診斷分析”。（五）教研工作：責任人：教研主任目標：擁有健全的學校教育教學研究機構，形成通暢、規(guī)范的研究網(wǎng)絡，能將教學 研究和日常的教學工作緊緊地融合在一起，逐步形成“歐鼎特色”的教研教學 風格。措施：1、開展“學校文化經(jīng)典導讀”的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現(xiàn)。2、教研組建設要以科研為先導，每個教研組在學?？傉n題下確立小課題， 教研組的

20、一切活動要圍繞“高效課堂”運轉。3、骨干教師是科研的主要力量，校級青年骨干教師、學科帶頭人必須是課 題主持人，通過科研培訓和實踐指導，提高科研能力。4、建立并完善學校、小組、個人三級科研網(wǎng)絡，不斷推進學校的科研進程5、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。 任務：1、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。2、每年有1項課題研究成果在教學中成功推廣。3、科研工作管理規(guī)范化、開展正?；?。教師人人愿意選擇課題進行研究， 并有過程性評價檔案袋。4、每學期組織1-2次的教師科研培訓。5、將研、訓有機結合在一起，形成師生和諧的教學氛圍。（六）后勤服務工作：責任人：辦公

21、室主任目標：樹立全心全意為師生服務、為教學服務的后勤意識，努力實現(xiàn)服務及時、到 位、優(yōu)質(zhì)的目標。措施：1、校園物質(zhì)文化建設進一步完善。精心設計，協(xié)助完成學校生活區(qū)、班級 教室的整體外顯文化，體現(xiàn)個性、關心細節(jié)、注重實效、凸現(xiàn)“精致”。2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。3、加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理 制度。任務：1、學校生活區(qū)環(huán)境文化于2014年完成，努力體現(xiàn)“精致、實效”。2、創(chuàng)建具有時代特征的學校精神，逐步構建學校的視覺識別系統(tǒng)：學校的 ?；铡⑿Ｆ?、校歌、環(huán)境標識、公共事務等都體現(xiàn)學校的文化。3、建立“校園財產(chǎn)維修、增添申報制度”，努力做

22、到“及時、至V位”。4、每年層層簽訂安全責任書，進一步規(guī)范學校的門衛(wèi)、保安，無重大事故 發(fā)生，三年內(nèi)爭創(chuàng)區(qū)安全文明學校。5、科學管理，檔案完善6、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節(jié)流聚好財。四、學校辦學特色創(chuàng)建責任人：校長目標：提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學生對文體的愛好及感受美的能力。 通過 三年努力，形成一批有個性特長發(fā)展的教師和學生，形成一套比較成熟的校本 教材和課程設置。措施：1、開發(fā)教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓文化成為一種學校特色。2、抓科研促教學，通過興趣實踐活動，完成各項活動的有效開發(fā)。3、通過特色教育，促進學生的全面發(fā)展。任務：1、有固定的活動專用教室，設備

23、完善；一個學生作品陳列室和一個較大面 積的成果宣傳窗，做到內(nèi)容二月一換。2、加強師資培訓：定時、定點、定內(nèi)容，有一批素質(zhì)過硬的師資隊伍，每 年進行一次教師基本功比賽。3、在課程設置上體現(xiàn)優(yōu)勢：符合國家教育方針要求，與就業(yè)接軌、與海職 大專對接，必須實用。五、發(fā)展策略（一）堅持理念引領，不斷提升管理水平1、班子建設。通過理論學習、拓展培訓、實踐反思、輸送成員參加相關提 高班的學習等各種途徑，不斷改進班子成員理念，堅持正確的辦學方向，提升成 員改革創(chuàng)新意識和能力，適應現(xiàn)代職業(yè)學校的管理和發(fā)展。2、機構設置。根據(jù)寄宿制職業(yè)學校特點，加強教育教學管理力量，合理設 置管理機構，梳理崗位職責。加大干部拓展

24、培訓力度，建設一支生產(chǎn)道德素質(zhì)好、 業(yè)務水平高、管理能力強、結構層次優(yōu)的中層管理隊伍，確保學校管理上下暢通， 科學高效。3、學校管理。建立規(guī)范化、精細化、信息化的內(nèi)部管理體制，確保學校充 滿活力、有序高效運轉。規(guī)范修訂、匯編各項規(guī)章制度，實現(xiàn)規(guī)范化管理；不斷 提高制度的執(zhí)行力，關注管理細節(jié)，實現(xiàn)精細化管理；加強校園網(wǎng)建設，逐步實 現(xiàn)無紙化辦公，實現(xiàn)信息化管理。（二）堅持高效服務，不斷改善辦學條件1、設施設備。在未來三年，要不斷完善設施設備管理機制，提高設施設備 的利用率，確保設施設備有效運轉和使用效益。2、實訓基地。積極引進項目，建立管理制度，提高學校車間或實訓場所使 用效率。努力將學校實訓基

25、地建設成為學生鞏固專業(yè)基礎知識、練就實踐能力、 培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的實踐性學習與訓練場所。3、后勤管理。建設與學校辦學規(guī)模相適應的后勤服務保障體系，積極探索 后勤社會化管理模式，不斷提升后勤管理科學化、規(guī)范化。落實財產(chǎn)管理規(guī)章制 度，加強學校資產(chǎn)管理。（三）堅持選賢任能，不斷提高隊伍素質(zhì)1、專兼結合。本著不求所有，但求所用”的原則，多渠道從社會上特別是 企事業(yè)單位聘請優(yōu)秀技術人員、管理人員和有特殊專業(yè)技能的人員到學校擔任兼 職教師。完善外聘教師聘用管理辦法，明確兼職人員基本條件，解決好報酬和待 遇。2、梯隊培養(yǎng)。分梯隊組織安排教師參加省、市組織的文化課教師培訓、專 業(yè)課教師全員培訓、高技能教師培訓、高學歷骨干專業(yè)教師培養(yǎng)、示范專業(yè)負責 人培訓和學科帶頭人、名師培養(yǎng)工程，關注培訓實效，力求使中青年教師三年能 立，六年能秀，十年能名。3、全員科研。引導教師樹立終身學習理念，組織教師開展理論學習，提高 教師理論素養(yǎng)。積極開展教研活動，課題研究立足于解決現(xiàn)實問題， 研究成果應 用于教育教學實踐。在教師中多組織開展行動研究、 案例研究、敘事研究等草根 化研究活動，切實提高教師解決實際問題能力，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。（四）堅持以人為本，不斷推進改革創(chuàng)新1、辦學創(chuàng)新。真正體現(xiàn)職業(yè)教育特點，加緊與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系。建設 3個 校企合作穩(wěn)定、工學結合緊