農(nóng)村幼兒園如何利用鄉(xiāng)土資源開展創(chuàng)意美術(shù)的實踐研究匯編

1、學(xué)習(xí)-好資料農(nóng)村幼兒園如何利用鄉(xiāng)土資源開展創(chuàng)意美術(shù)的實踐研究 課題研究階段小結(jié)2012 年 10 月，中華人民共和國教育部頒布了3-6 歲幼兒發(fā) 展指南，指南指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教 育，促進幼兒身心全面發(fā)展。自頒布以來，全國上下幼兒園 掀起一股學(xué)習(xí)指南潮。指南中指出每一個幼兒都有 一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件 和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和 體驗，豐富想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和 發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。通過不斷的學(xué)習(xí)，2014 年初衛(wèi)城鎮(zhèn)幼兒園教師認真總結(jié)這些 年的教育教學(xué)經(jīng)驗，反思提升，尋找到一條利用鄉(xiāng)土資

2、源， 優(yōu)化美術(shù)活動的課題。我們重點尋找利用衛(wèi)城鎮(zhèn)特色鄉(xiāng)土資 源，開展創(chuàng)意美術(shù)的有效途徑，讓課題回歸生活。同年 6 月， 我們成功申報了貴陽市市級課題農(nóng)村幼兒園如何利用鄉(xiāng)土 資源開展創(chuàng)意美術(shù)的實踐研究。因為我們深知，幼兒園的 課題研究工作是提高保教質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長和幼兒園更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。接到課題后，我們認真研究，制定 課題研究計劃，明確課題研究方向，也取得一些成果，具體 情況如下：一、主要工作回顧1.各類培訓(xùn)，開拓教師的教育視野。（1）專家引領(lǐng)：1 2014 年 4 月，我們參加了流場幼兒園聯(lián)片研究“以科研促 教研，以教研促成長”的研修活動，并認真學(xué)習(xí)他們課題

3、研 究過程性資料的收集、管理及研究經(jīng)驗。2 同年 6 月，衛(wèi)城鎮(zhèn)幼兒園組織教師參加清鎮(zhèn)市教育局組織 的“邀名家，引理念”的活動清鎮(zhèn)片區(qū)幼兒園邀請深圳市學(xué) 前教育專家吳慧鳴教授為名譽園長，拓展辦園資源。吳教授 并對所有集團園進行入園指導(dǎo)。3 在衛(wèi)城鎮(zhèn)中心校的大力支持和關(guān)心下，我們邀請了課題協(xié) 作單位清鎮(zhèn)市機關(guān)幼兒園園長劉端華、退休專家劉燕等人參 加衛(wèi)城幼兒園課題開題會，并對如何開展好課題做詳細指 導(dǎo)。通過專家引領(lǐng)，了解當前幼兒園教學(xué)新動態(tài)，對今后課題的 開展有了更明確的認識，增強教師做好課題的信心。更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料（2）教師提升培訓(xùn)1 2013 年 9 月至 2013 年 11 月，衛(wèi)城

4、鎮(zhèn)幼兒園委派楊興梅老 師參加貴陽師范大學(xué)組織的“國培計劃幼兒園骨干教師置換 脫產(chǎn)培訓(xùn)”。2 2013 年 12 月 15 日至 24 日，衛(wèi)城鎮(zhèn)幼兒園委派王世琴教 師參加幼師國培公辦幼兒園骨干教師培訓(xùn)。3 2014 年 6 月 14 日，我園委派 6 位教師參加清鎮(zhèn)市教育局 組織的國培計劃（ 2014）置換研修項目，進行為期 70 天培 訓(xùn)。通過教師教學(xué)能力的提升培訓(xùn)，加強了教師們科研意識，更 加明確了課題研究的目標，極大提高了全體參研人員的理論 科研水平和實踐能力。（3）園內(nèi)培訓(xùn)幼兒園的所有教師出去學(xué)習(xí)回來后及時對本園教師進行二 級培訓(xùn)，園內(nèi)還進行各種教研課、聽課活動?！耙徽n三研”、 “同課

5、異構(gòu)”、“優(yōu)質(zhì)課評比”等各種形式的研討。從而提 升教師的整體水平，使全園教師對該課題的專業(yè)理論上有了 新的認識和提升，從而更好地推動課題研究。2.加強理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)教師實踐研究。更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料教師的專業(yè)成長需要理論學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、引領(lǐng)、實踐；因此， 我們將從課題研究來推動每位教師，不斷將實踐研究轉(zhuǎn)化為 理論知識，從而提升教師的專業(yè)素質(zhì)。（1）確定課題計劃。2014 年 4 月至 8 月，創(chuàng)意美術(shù)課題進行準備階段，經(jīng)過討論， 幼兒園選擇了一條以衛(wèi)城的地方特色（拂風(fēng)閣、賀龍廣場、 黃昌岥等古建筑，衛(wèi)城名吃八大碗、辣子雞）為主題，融入 創(chuàng)意美術(shù)的道路。開展了以年級為小組的一系列活動，小班

6、 組開展以衛(wèi)城鎮(zhèn)特有的白色膠泥為原料的泥塑活動；中班組 開展以種子、蛋殼、石頭、瓦片等常見資源為原材料的粘貼 活動；大班組融入衛(wèi)城鎮(zhèn)地方特色為主的線描畫活動。（2）課題活動理論學(xué)習(xí)，收集衛(wèi)城鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源、環(huán)境素材。7 月初，衛(wèi)城鎮(zhèn)幼兒園集中全園教師進行為期兩周理論學(xué)習(xí)， 每天上午組織教師對 3-6 歲幼兒發(fā)展指南、綱要等 理論學(xué)習(xí)；并對教師進行粘貼畫、線描畫、泥塑 等技能技巧的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，集中教師學(xué)習(xí) 10 余次，共計 420 學(xué)時；下午組織教師收集衛(wèi)城當?shù)剜l(xiāng)土資源，環(huán)境素材，采 更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料集第一手相關(guān)資源。（3）收集整理資源，對幼兒及家長做課題前期問卷調(diào)查。6 月底，我們一邊收集整

7、理課題所需材料，一邊對幼兒及家長 做好課題前期問卷調(diào)查，通過調(diào)查、統(tǒng)計、分析。對本園幼 兒、家長及教師美術(shù)方面的現(xiàn)狀，了解幼兒已有水平，為開 學(xué)初的課題做好充分準備。（4 ）暑假期間，教師選擇一本好書，在家自學(xué)，并做好讀 書筆記，為 9 月初的課題研究開展做充分準備。二、課題研究存在困惑。在課題活動的準備階段，我們園的教師存在以下困惑：1. 課題操作材料收集上存在一定難度，請幼兒收集的材料存 在局限性。2. 如何讓幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)課題活動走向生活，回歸于生活。3.如何培養(yǎng)幼兒的審美情趣 ，激發(fā)創(chuàng)作熱情，促進幼兒人格 和諧發(fā)展。更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料三、下一步工作方向。課題準備階段結(jié)束了，我們

8、迎來課題活動的實施階段，該課 題還有兩年的時間，在這段時間里，我們幼兒園打算從以下 幾個方面來研究課題。1. 教師結(jié)合實際，制定科研計劃。從園長到保教主任，從教 研組長到任課教師為一體的科研模式。認真準備、探索、實 踐，不斷調(diào)整課題計劃。2. 結(jié)合衛(wèi)城本地特色的鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，認真組織 教學(xué)。提高幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情，促進幼兒人 格和諧發(fā)展。3. 繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的課題理論，每周選一位教師精選 一篇與課題有關(guān)的好文章或理論知識，拿出來全園共享。4. 嚴格要求教師認真撰寫課題案例、課堂實錄，與課題有關(guān) 的教學(xué)論文，反思及隨筆。教師通過課研，重視反思擬寫， 踴躍投稿，積極參加上級主管部門的評比，并注重獲獎文章 的收集整理與展示。更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料5. 分析、匯總、總結(jié)提升，年級組長組織教師討論、分