《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教案

1、讓色彩動(dòng)起來(lái)教案【課 題】：讓色彩動(dòng)起來(lái)【年 級(jí)】：五年級(jí)【課 時(shí)】：一課時(shí)【執(zhí) 教】：張榮鋒【單 位】：宣恩縣萬(wàn)寨鄉(xiāng)板場(chǎng)小學(xué)【教材分析】：讓色彩動(dòng)起來(lái)是人美版教材小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第五課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國(guó)安德烈德蘭的查靈克羅斯大橋。這幅作品運(yùn)用了大量的對(duì)比色，表現(xiàn)了畫家對(duì)城市清晨強(qiáng)烈的感受。畫中不論是樹木、道路、汽車、行人、行人都有一種動(dòng)感。教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)此副作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運(yùn)用對(duì)比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫面上的作用。課本上還選入了幾幅學(xué)生作品，有

2、助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思?！緦W(xué)情分析】：由于諸多原因，本校五年級(jí)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，沒(méi)有了解原色與間色、色彩冷暖的不同感受；并且這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是色彩的對(duì)比，學(xué)生沒(méi)有學(xué)，沒(méi)有了解了色彩的對(duì)比關(guān)系的知識(shí)。這一節(jié)課，又是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來(lái)，以此來(lái)增進(jìn)對(duì)色彩的視覺(jué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，學(xué)生突然學(xué)習(xí)這節(jié)課，無(wú)法理解色彩對(duì)比。本班的學(xué)生造型能力較弱，作業(yè)時(shí)會(huì)將大部分時(shí)間花費(fèi)在起形上，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我提供給學(xué)生線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備線描稿，我利用電腦繪畫軟件演示讓學(xué)生更充分的享受色彩的神奇?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：l 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩

3、的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。l 能力目標(biāo)： 通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。l 隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫面動(dòng)感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：對(duì)比色的運(yùn)用情況及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：水粉顏料、油畫棒、彩紙、多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入新知教師：我們都只聽(tīng)說(shuō)人能動(dòng)、動(dòng)物能動(dòng)、風(fēng)吹草動(dòng)、你們聽(tīng)過(guò)色彩會(huì)動(dòng)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了兩張很有意思的圖畫，但是有一幅圖畫卻給了我們動(dòng)的感覺(jué)。請(qǐng)大家來(lái)看看這組畫面，哪幅給你動(dòng)感呢？ 學(xué)生

4、：黑白的給人很安靜，彩色的給人動(dòng)感。教師：那么究竟是什么讓色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢？ 這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)讓色彩動(dòng)起來(lái)。二、探索新知1、教師播放課件，請(qǐng)學(xué)生看屏幕。教師：春天來(lái)了，春光明媚，讓我們跟著美麗的蝴蝶去做一次美妙的旅行，請(qǐng)同學(xué)伸出手指跟著蝴蝶一起飛。學(xué)生：動(dòng)起來(lái)。教師：咦，你們?cè)趺赐Ｏ聛?lái)啦，學(xué)生：看不到了，他們的顏色一樣教師：對(duì)，蝴蝶與環(huán)境的顏色一樣，沒(méi)有對(duì)比了，所以就看不見(jiàn)。 在生活中，將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，能相互影響顯示出差別，如大小，高矮。像這種現(xiàn)象就叫對(duì)比。你們還知道什么對(duì)比？學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)。在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。瞧，請(qǐng)看屏幕。當(dāng)蝴蝶來(lái)到不同色彩環(huán)境中，

5、他們相互影響，顯示出不同的差別，這就是色彩對(duì)比。請(qǐng)問(wèn)綠色的蝴蝶在那種環(huán)境中最為突出。學(xué)生：回答。教師：老師也同意你的看法， “萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，說(shuō)的就是這個(gè)理。紅和綠就是一組對(duì)比色，放在一起，紅的更紅，綠的更綠；板書：對(duì)比色 紅和綠老師還給大家?guī)?lái)一個(gè)小禮物色相環(huán)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在色環(huán)中你能找到哪幾對(duì)強(qiáng)烈的對(duì)比色。學(xué)生：找一找，教師板書： 藍(lán)橙 黃紫教師：我們能在色環(huán)中找到強(qiáng)烈的對(duì)比色，你們能從你們的彩色筆或者油畫棒中找到對(duì)比色嗎?學(xué)生：找一找，匯報(bào)交流。2、感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：像這些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。

6、3、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：對(duì)比色這么美麗，讓我們來(lái)看看藝術(shù)家們是如何運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色，這是一幅民間藝術(shù)家的剪紙作品。出示圖片：他分別運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺(jué)？學(xué)生：（生答）。（運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對(duì)比色）給我很強(qiáng)烈，鮮明、跳躍。教師板書：強(qiáng)烈，鮮明、跳躍教師：農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，讓畫面有強(qiáng)烈的視覺(jué)印象。從而來(lái)表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情。查靈克羅斯大橋畫面的色彩對(duì)比使畫面產(chǎn)生動(dòng)感，無(wú)論是樹，還是路，更不說(shuō)街上的車和人都和著一種旋律在動(dòng)，表現(xiàn)畫家對(duì)城市的清晨產(chǎn)生的激動(dòng)心情。4、探究總結(jié)教師：是不是畫面中只要有對(duì)比色就能使畫面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢？帶著這個(gè)問(wèn)

7、題，來(lái)看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢？（第二幅動(dòng)感強(qiáng)，）為什么？學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈，教師：我們?cè)賮?lái)看一組圖。排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢？為什么？學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動(dòng)的感覺(jué)）同學(xué)們觀察分析的很到位。教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個(gè)問(wèn)題了嗎？學(xué)生：1、畫面中鄰近色對(duì)比強(qiáng)烈，產(chǎn)生動(dòng)感2、造型產(chǎn)生動(dòng)感三、藝術(shù)實(shí)踐，解決問(wèn)題1、看到大師們的作品老師也有了作畫的欲望，我選擇紅色的卡紙做背景，綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對(duì)比色剪貼一些樓房，太陽(yáng)和云。這樣對(duì)比越明顯越能表現(xiàn)出畫面的動(dòng)感。2、同學(xué)們，你們想不想自己也創(chuàng)作一幅有動(dòng)感色彩的畫呢？現(xiàn)在選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，畫一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫；或以小組合作的方式用彩色紙拼貼的形式制作有動(dòng)感的紙貼畫作品。課件出示創(chuàng)作提示：1.拿出準(zhǔn)備好的黑白線描2. 運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩3.創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫五、作業(yè)展示請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。教師：誰(shuí)能從色彩、線條等方面評(píng)析自己或別人的作品? 教師：選出一幅動(dòng)感不強(qiáng)烈的作品讓大家評(píng)價(jià)