“人工智能+法律”2700字

1、“人工智能+法律”2700字 人工智能的發(fā)展將會(huì)深刻改變?nèi)祟?lèi)社會(huì)生活、改變世界，人工智能與法律的結(jié)合在新時(shí)代更是日益多樣性，且引起國(guó)家層面高度重視。國(guó)務(wù)院印發(fā)了新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃明確提出，人工智能是影響面廣的顛覆性技術(shù)，要不斷完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局，設(shè)立人工智能專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)本文以法科教育領(lǐng)域?yàn)橐暯?，從中外技術(shù)領(lǐng)域分析了人工智能運(yùn)用到法科教育的規(guī)劃和前景。 /3/view-13033969.htm 人工智能；司法；法律服務(wù)；法科教育人工智能（Artificial Intelligence，英文縮寫(xiě)為AI）是使用計(jì)算機(jī)科學(xué)的概念、程序和工具從事認(rèn)知過(guò)程的科學(xué)。時(shí)至今日，

2、所有需要人的智能的行為都可以納入到人工智能的研究范圍。人工智能的發(fā)展將會(huì)深刻改變?nèi)祟?lèi)社會(huì)生活、改變世界。美國(guó)麻省理工學(xué)院的Winston教授是這樣定義人工智能的：“人工智能就是研究如何使計(jì)算機(jī)去做過(guò)去只有人才能做的智能的工作?！痹缭谌斯ぶ悄墚a(chǎn)生的初期即上世紀(jì)50年代，Mehl敏銳地嗅到人工智能將對(duì)法律的研究產(chǎn)生重大的影響，便開(kāi)始致力于人工智能與法律相結(jié)合研究。在教育領(lǐng)域，人工智能的發(fā)展也得到了相當(dāng)?shù)闹匾暋?017年7月8日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃明確提出，人工智能是影響面廣的顛覆性技術(shù)，將對(duì)政府管理、經(jīng)濟(jì)安全、社會(huì)穩(wěn)定乃至全球治理產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。未來(lái)，還會(huì)不斷完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局

3、，設(shè)立人工智能專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)。假如把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比作是“虎”，那么人工智能則是給了這只“虎”一雙翅膀，“虎”在添翼之后會(huì)如何施展它的功力，這是值得進(jìn)一步探討的。大數(shù)據(jù)可以描述每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性。根據(jù)倫敦一家研究機(jī)構(gòu)的分析，人們的學(xué)習(xí)方法可以分為70種；而某機(jī)構(gòu)的機(jī)器人已經(jīng)積累了1300萬(wàn)名學(xué)生做過(guò)的8億道題目，為個(gè)性化教學(xué)提供了充分的依據(jù)。如果說(shuō)今天課堂教學(xué)的主流方法是“從原理到應(yīng)用”，那么機(jī)器人的教學(xué)方法是“從案例到原理”，并且是同時(shí)學(xué)習(xí)多個(gè)案例。一、國(guó)外“人工智能+法科教育”狀況美國(guó)法學(xué)院中有關(guān)人工智能與法律的課程可追溯到1980年代。在這方面最先引領(lǐng)潮流的依然是斯坦

4、福法學(xué)院。該院教授保羅?布里斯特、湯姆?赫勒和鮑勃?穆肯在1984年開(kāi)始組織人工智能與法律研討課，主要討論當(dāng)時(shí)正熱門(mén)的“專(zhuān)家系統(tǒng)”技術(shù)。正如英國(guó)著名社會(huì)學(xué)家安東尼?吉登斯所說(shuō)：“專(zhuān)家系統(tǒng)也是一種脫域機(jī)制，因?yàn)樗焉鐣?huì)關(guān)系從具體情境中分離出來(lái)”。人工智能日后會(huì)使法科教育不是時(shí)間、空間和情境的限制。目前，斯坦福法學(xué)院已設(shè)有CODEX-斯坦福法律信息科學(xué)中心，將學(xué)者、律師、企業(yè)家和科技人才聚到一起，探索法律分析自動(dòng)化的未來(lái)方向。該校還針對(duì)LLM學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)完備的“法律、科學(xué)與技術(shù)項(xiàng)目”，為他們提供系統(tǒng)而廣泛的法律與科技課程。該院曾開(kāi)設(shè)的直接關(guān)涉人工智能的包括“編程=法律”“計(jì)算機(jī)與法律”“法科技術(shù)

5、與信息科學(xué)”“人工智能的歷史與哲學(xué)”“法律信息科學(xué)”等。在美國(guó)公立大學(xué)中，也有不少法學(xué)院在人工智能教學(xué)方面表現(xiàn)出色。密歇根州立大學(xué)近年來(lái)圍繞人工智能開(kāi)設(shè)了一系列課程，包括“人工智能與法律”“電子化法律調(diào)查”“法律信息工程與技術(shù)”“訴訟：數(shù)據(jù)、理論、實(shí)踐與程序”以及“21實(shí)際的法律實(shí)務(wù)”等。除了上述這些學(xué)校，美國(guó)還有其他法學(xué)院，如華盛頓大學(xué)法學(xué)院、芝加哥肯特法學(xué)院和波士頓的薩?？朔▽W(xué)院等也都有相當(dāng)出色的人工智能與法律課程與研究項(xiàng)目。并且，在世界范圍內(nèi)，講授人工智能的法學(xué)院也越來(lái)越多。比如，丹麥哥本哈根大學(xué)開(kāi)設(shè)了“機(jī)器人法：人工智能、機(jī)器人技術(shù)與法律”、新西蘭奧克蘭大學(xué)法學(xué)院開(kāi)設(shè)了“人工智能：法律

6、與政策”、愛(ài)丁堡大學(xué)法學(xué)院開(kāi)設(shè)了“機(jī)器人法”等。二、中國(guó)“人工智能+法科教育”狀況目前，中國(guó)在人工智能技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用上在世界范圍內(nèi)也屬于一個(gè)重要陣地，然而中國(guó)法學(xué)院在人工智能與法學(xué)的跨學(xué)科課程開(kāi)發(fā)上還有待提高。如果中國(guó)的法學(xué)院不能盡快為法科學(xué)生開(kāi)設(shè)因應(yīng)新技術(shù)挑戰(zhàn)的創(chuàng)新性課程，那么中國(guó)的法科學(xué)生和年輕律師將難免在未來(lái)的全球競(jìng)爭(zhēng)中出于劣勢(shì)。分得“人工智能能+法科教育”一杯羹，中國(guó)法學(xué)院在開(kāi)設(shè)人工智能相關(guān)法學(xué)課程的時(shí)候，不妨參照美國(guó)的成例，?c計(jì)算機(jī)學(xué)院、人工智能實(shí)驗(yàn)室或研究中心等教研機(jī)構(gòu)合作，形成跨學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在課程的設(shè)計(jì)方面，可以向人工智能時(shí)代的法律實(shí)務(wù)和人工智能時(shí)代的法律規(guī)則兩個(gè)方面開(kāi)始

7、拓展。在人工智能時(shí)代的法律實(shí)務(wù)方面，可圍繞新興的人工智能技術(shù)，組織學(xué)生探討人工智能技術(shù)在法律實(shí)務(wù)中的應(yīng)用方向，探討人工智能技術(shù)對(duì)法律實(shí)務(wù)技能如盡職調(diào)查、合同審閱、法律研究的影響以及實(shí)務(wù)技能的改進(jìn)，探討人工智能技術(shù)對(duì)法律職業(yè)群體生態(tài)與職業(yè)路徑的影響以及職業(yè)規(guī)劃思路，探討人工智能技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中的法律需求以及法律服務(wù)方向等。在人工智能時(shí)代的法律規(guī)則方面，可依據(jù)人工智能技術(shù)的發(fā)展，組織學(xué)生探討人工智能所引起的潛在法律問(wèn)題。比如，智能機(jī)器人的人格與權(quán)利問(wèn)題、智能機(jī)器人（包括自動(dòng)駕駛汽車(chē)）的民事和刑事責(zé)任問(wèn)題、智能機(jī)器人創(chuàng)新所產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題、人工智能所涉及的數(shù)據(jù)安全與隱私問(wèn)題、人工智能在法律應(yīng)用中所

8、產(chǎn)生的律師倫理問(wèn)題、人工智能技術(shù)的法律保障與法律規(guī)制問(wèn)題、人工智能對(duì)爭(zhēng)端解決和司法程序的影響等。三、結(jié)語(yǔ)人工智能的發(fā)展正在影響法律教育，而且這一技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到法科教育領(lǐng)域并引起傳統(tǒng)教育的變革。未來(lái)如果在法律行業(yè)中，基礎(chǔ)階段的法科教育不能夠應(yīng)對(duì)新的形式與時(shí)俱進(jìn)，在激烈的法律領(lǐng)域資源的競(jìng)爭(zhēng)上，一方可以獲取特定法律科技，而另一方面則不能。各方的資源不平衡并非新鮮事，但是不能平等獲取法律科技可能帶來(lái)新類(lèi)型的不公平甚至濫用。隨著人工智能介入法科教育的程度的加深，一方面它雖然可以提高接受法律知識(shí)的效率，但另一方卻也需要確保它不會(huì)扭曲人們所信奉的正義的法律系統(tǒng)的一些價(jià)值，不會(huì)帶來(lái)新的偏見(jiàn)和濫用，不要讓正義成為一場(chǎng)科技秀。參考文獻(xiàn)：1胡勤.人工智能概述J.電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（13）.2Lucien Mehl.Automation in the legal w