第7課傅雷家書(shū)兩則教案2人教新課標(biāo)九級(jí)上

1、7 傅雷家書(shū)兩則 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。 2理解傅雷所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對(duì)待成功并 繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。 3體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。 過(guò)程與方法 1通過(guò)朗讀課文，體會(huì)字里行間流露出的濃濃父愛(ài)。 2理清傅雷講述道理和抒發(fā)感情的線索，從而學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的感情。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過(guò)去、以積極心態(tài)迎接未來(lái)的人生境地。 2理解父子之愛(ài)、朋友之誼、知己之情的交融。 教學(xué)重，難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 1讀懂兩封家書(shū)，體會(huì)到其中不同的期望和情

2、感。 2認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成功、事業(yè)的勝利和國(guó)家的榮譽(yù)之間的關(guān)系。 難點(diǎn) 1能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅(jiān)強(qiáng)”的雙層內(nèi)涵。 2學(xué)會(huì)給親人寫信，婉轉(zhuǎn)并誠(chéng)懇地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)突破理解“朋友”的內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1第一課時(shí)前，閱讀傅雷家書(shū)，了解傅聰所寫信的內(nèi)容，并對(duì)傅雷有整體的了解。布置預(yù) 習(xí)作業(yè)，能夠有感情地朗讀課文，并準(zhǔn)備一封自己的或記憶深刻的書(shū)信。 2第二課時(shí)前，了解傅雷的藝術(shù)觀，準(zhǔn)備傅聰彈奏的鋼琴曲磁帶，閱讀傅雷之死。 學(xué)生準(zhǔn)備 1第一課時(shí)前，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。查找傅雷、傅聰父子的資料，有條件可以欣賞傅聰?shù)匿撉偾?帶。 2第二課時(shí)前，熟讀課文，思考父母與子女之間是否可以成為朋友。 教學(xué)步驟

3、 （第 1 課時(shí) ） 一、從“家信”入文。設(shè)計(jì)情境 （ 約 分鐘） 1閱讀一封教師自己的家書(shū)，設(shè)置情境，引入新課的學(xué)習(xí)。 2這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?。?qǐng)瀏覽這兩封信，說(shuō)說(shuō)它們的主題各是什么?學(xué)生 回答之后，教師總結(jié)：第一封信，如何面對(duì)挫折，第二封信，如何對(duì)待成功。 二從“挫折”入手分析第一封家書(shū) （約 分鐘 ） 1第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱呼是什么 ?為什么要這么稱呼 ?提示學(xué)生：寫回信時(shí)，要考慮到對(duì)方的心 情、生活狀態(tài)等。 2組織學(xué)生討論：在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的?提示：注 意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。 3傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫

4、的故事，他的用意是什么?總結(jié)：要 學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引 以為戒。 4傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻，目的是什么?提示：對(duì)于第一封信的學(xué)習(xí)，要抓住傅雷運(yùn)用的比喻 和引用的克利斯朵夫的故事。 生： 1稱呼是“聰，親愛(ài)的孩子”，因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱呼，會(huì) 給傅聰帶去父母的愛(ài)。 2討論得出，勸解分為三層內(nèi)容：首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心。其次肯定兩點(diǎn)：一是父母永 遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對(duì)象；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過(guò)。最后以過(guò)來(lái)人的身份，給 予傅聰如何面對(duì)情緒跌宕的建議。 3回答：太陽(yáng)、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說(shuō)明任何

5、事情都要掌握分寸，過(guò)與不及都不好。 引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵(lì)兒子，凡是成功的人，都要 經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對(duì)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。 4憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)， 烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?金戈鐵馬、 血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。 這時(shí)候，即使親歷過(guò)戰(zhàn)斗的人，縱有萬(wàn)千感慨，也不會(huì)再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。這個(gè) 比喻，十分真切地表達(dá)出所有“過(guò)來(lái)人”回首“過(guò)來(lái)事”的心情 蒼涼而平靜，沉郁而超然。 三、從“父子”和“朋友”入手，體會(huì)情感（ 約 分鐘 ） 子?？梢允侵v道理 1選擇學(xué)生朗讀第一封信，在讀的過(guò)程中，讓學(xué)生劃出所受感動(dòng)最深的句 的，也可以是表達(dá)感情的，關(guān)鍵

6、是能夠體現(xiàn)父親對(duì)兒子 的涓涓教誨。 生： 1仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的朗讀，結(jié)合自己的切身體會(huì)，感受傅雷在字里行間投注的濃濃父愛(ài)。劃 出最令自己感動(dòng)的句子，比如：“這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安 慰你、鼓勵(lì)你?！?第 2 課 時(shí) 一從“禮物”入手體會(huì)威情 （ 約 分鐘 ） 1第二封信，寫在傅聰獲獎(jiǎng)之后。在信的開(kāi)頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的 感情? 2第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的激動(dòng)的?提示：結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受，體會(huì)傅雷 作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對(duì)兒子成功的喜悅之情。 生： 1比喻成新年中的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。

7、 2傅雷把自己的激動(dòng)和喜悅，分為三個(gè)層面：父母對(duì)孩子的成功感到幸福； 欣賞藝術(shù)的喜悅； 為了祖國(guó)的榮譽(yù)而激動(dòng)。 二、拓展思維，理解“堅(jiān)強(qiáng)” （約 分鐘 ） 1傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激?dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中 ?他還寫了什 么? 2傅雷用“我更高興的更安慰的是”這句話承上啟下，從對(duì)兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對(duì) 兒子思想成熟的欣慰之情。 3在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中， 對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說(shuō)嗎 ?總結(jié)：在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對(duì)人生挫折、情緒跌宕，更 是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不

8、餒。 4在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么 ? 5組織學(xué)生討論：怎么理解“赤子之心”?提示：抓住赤子之心的純潔。 生： 1他并沒(méi)有只停留在這種喜悅之情中。他還稱贊了傅聰面對(duì)掌聲、贊美的冷靜。 2結(jié)合教師的講解，體會(huì)使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒(méi)有被成功沖昏頭腦，沒(méi)有因?yàn)闀簳r(shí) 的成功減少對(duì)藝術(shù)的探索和追求。 3 找到信中關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的解說(shuō)：第一封信中“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，越 來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)”，第二封信中“你能堅(jiān)強(qiáng) （ 不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù) ） ，只要你能堅(jiān)強(qiáng)， 我就一輩子放了心 ! ” 4回答：是擁有二顆赤子之心。 5積極討論，能夠體會(huì)到：赤子之心，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰。而這

9、種心靈的純潔是人類共通的 美好愿望。 三、把握作者層層遞進(jìn)的抒情脈絡(luò) （ 約 分鐘） 1傅雷結(jié)合音樂(lè)院長(zhǎng)對(duì)傅聰?shù)脑u(píng)價(jià)， 以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶， 提出自己的希望和建議。 你能夠找到嗎 ? 2組織討論：在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂(lè)”問(wèn)題，比較第一、二封信中傅 雷關(guān)于如何面對(duì)人生情緒起伏的解說(shuō)。評(píng)價(jià)：作為一位偉大的學(xué)者，也是一位偉大的父親，傅雷 的偉大之處就在于，他借助兒子成功的機(jī)會(huì)，給予了他更多的藝術(shù)砥礪，向他昭示出更高的人生 境界。生： 1希望傅聰 f6j 嘶中國(guó)的鐘聲， 把中國(guó)的古老文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的各個(gè)角落， 并且指出：中華民族是一個(gè)具有詩(shī)人靈魂的民族，因此音樂(lè)的表現(xiàn)力應(yīng)該增加“氣吞斗?！钡年?yáng) 剛之氣。 2討論并回答：第一封信里，他說(shuō)人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人 才不會(huì)浮沉；第二封信中，他強(qiáng)調(diào)“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，以此鼓勵(lì)兒子，要勇敢面對(duì) 各種各樣的矛盾，在不斷解決矛盾