美術教育論文3000字范文參考

1、美術教育論文3000字范文參考美術教育，亦稱美術教育專業(yè)，顧名思義，就是學習一些關于美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生。本篇文章匯集幾篇優(yōu)秀美術教育論文3000字范文，供大家參考學習。第一篇美術教育論文：淺析黔東南苗族刺繡在地方高校美術教育教學中的思考關鍵詞：苗族刺繡；傳統(tǒng)手工藝；美術教育；教學教育肩負著傳播人類文明的重任。在地方高校的美術教育專業(yè)中開設民族手工藝課程，作為教育的一種形式，其功能之一就是促進技藝的傳承、發(fā)展。目的是為當地經濟和社會發(fā)展培養(yǎng)中、高應用型人才，為傳承民族傳統(tǒng)技藝服務。技藝的傳承需要教育，傳統(tǒng)技藝的傳承也可以促進教育的發(fā)展。一、黔東南苗族刺繡的現狀黔東南苗族刺繡

2、歷史悠久，其樣式、造型與手法都有著古老的傳承，針法多樣，主要為十二種類，分別是平繡、編繡、數紗繡、破線繡、鎖繡、打籽繡、絞繡、疊繡、貼布繡、錫繡、馬尾繡等。其造型多變，想象豐富，風格古樸，色彩鮮艷，圖案飽滿，展現的是一種古樸原始的民族特色，體展現了苗族人們較高的審美水平。隨著生產力的提高，價格便宜，制作周期短的機繡產品快速進入市場，對傳統(tǒng)手工刺繡工藝產品在以下方面形成致命沖擊。1.受到外來文化的滲入和影響，黔東南苗族傳統(tǒng)的刺繡圖案的造型、色彩構成及手工制作的流程都在慢慢發(fā)生著變化，如最具特色的龍紋、蝴蝶紋都由抽象的圖形逐漸演變?yōu)榫呦髨D形，甚至還加入了其他民族的圖案元素，色彩也從多層次轉變?yōu)閷哟?/p>

3、單一，這種轉變直接影響了對民族文化歷史、習俗上的研究價值。2.傳統(tǒng)刺繡工藝制作所需材料從種棉到紡織成布，需多種工序，但這種全棉且紋理清晰的自制土布也逐漸被工廠生產的各類布料所替代，更不用說蠶絲料了。這類材料的使用大大影響了繡品中苗族傳統(tǒng)文化的思識形態(tài)的呈現。3.由于外來文化的影響，年青人對自己民族傳統(tǒng)文化認識不足，導致年輕人大量外出打工，已不從事刺繡工藝的傳承。當地的傳統(tǒng)刺繡針法及制作流程，逐漸呈現消失的趨勢。二、地方高校美術教育專業(yè)設置刺繡課程的現實意義黔東南苗族刺繡是作為苗族的一種文化的表現形式，通過刺繡圖案的造型、色彩體現了民族的歷史、習俗、宗教信仰，其藝術性給人以視覺上的美感，蘊含了苗

4、族人民對社會、生活、自然的理解，展示的是黔東南苗族人民對美好生活的不懈追求的審美理想，是極其真實的，最樸素的民族風情。在地方高校美術教育專業(yè)中設置刺繡手工工藝課程，目的是既能傳承傳統(tǒng)的手工刺繡工藝，又能促進當地經濟的發(fā)展。美術教育專業(yè)從初中畢業(yè)生中招收學生，學制五年，刺繡為其核心課程之一。學生經過五年的學習、實踐，基本掌握傳統(tǒng)刺繡工藝的制作技巧及流程，一方面完整的學習了傳統(tǒng)的古老的刺繡工藝的制作流程，另一方面可在傳承的基礎上在圖案、及制作材質上進行創(chuàng)新。這不僅傳承了古老的技藝還可以深度挖掘和發(fā)揚本民族刺繡工藝的特色，提高當地的人文素養(yǎng)，促進勞動力轉移，并為發(fā)展當地的特色旅游做出貢獻。通過這種形

5、式不僅培養(yǎng)了接班人，還拓寬了就業(yè)渠道。因此，在地方高校的美術教育專業(yè)設置民族傳統(tǒng)刺繡技藝課程，是推動學院教育改革和發(fā)展的新思路、新課題。三、在刺繡課程教學中的思考近年來，地方高校雖然對民族民間工藝傳承人才培養(yǎng)和師資隊伍建設給予了很大的支持，但在教學、科研方面的進步仍然較為緩慢，不能適應目前區(qū)域經濟對此類相關人才的需求。為了滿足民族地方高校刺繡工藝傳承在人才培養(yǎng)和服務地方經濟社會發(fā)展建設的基本需要，從以下方面進行了思考：1.師資問題急待解決。黔東南苗族侗族自治州下屬16個縣，苗族人口眾多，各個縣的苗族服飾有所不同，刺繡的圖案紋樣、構圖、色彩、針法、材料及制作流程也各有特色。地方高校目前實施的是

6、請進來、走出去;的辦學方式。即請民間藝人進課堂教學，讓專任教師到民間采風學習。由于掌握傳統(tǒng)技藝的老藝人大多用苗語表述，在課堂教學中與學生出現溝通上的問題，傳授技藝仍是古老的方法，很難適應課堂教學的需要。專任教師在教學方面得心應手，技藝方面又存在不足。所以，需要兩者相互學習交流，最后形成雙師進行課堂教學。只有這樣，才能有利于技藝的傳承和發(fā)展。2.傳統(tǒng)教學模式、方法需要改進。苗族傳統(tǒng)刺繡技藝的傳承都是長輩帶晚輩的形式。當前，繼續(xù)依靠這種教學的方式是行不通的，需要在傳統(tǒng)傳授模式的基礎上探索新的教學方法，建立一種新型的師生關系，教學形式不拘泥于課堂，應加大參觀、市場調研等教學環(huán)節(jié)的課時量，帶學生多看多

7、了解苗族刺繡的歷史、文化內涵和市場對刺繡產品的供需要求，提高學生的民族自豪感，激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在教學中，還應做好資料的收集及整理工作，充分利用現代信息技術的優(yōu)勢，通過錄像、錄音的方法記錄下刺繡工藝的制作流程，一方面作為資料保存，另一方面提供給學生作為教學參考使用。3.需要在地方高校的美術教育改革中，適度調整人才培養(yǎng)計劃，根據實際情況開設傳統(tǒng)刺繡技藝的課程，因其具有濃厚的地方特色，所以教學的內容也要根據當地的經濟發(fā)展和地域特色，有步驟、有計劃地進行，多方式、多渠道地發(fā)展傳統(tǒng)刺繡技藝。4.實踐教學體系方面，應依托企業(yè)，發(fā)揮高校聯(lián)合企業(yè)聯(lián)辦基地的優(yōu)勢，按照以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，增強主動為經濟社會服務的意識和能力;的原則，建立功能齊全的產學研合作中心;，加大實施實踐教學; 與市場需求教學;相結合的實踐教學模式的力度；邀請有創(chuàng)業(yè)經歷的畢業(yè)學生回校傳授創(chuàng)業(yè)經驗，開設創(chuàng)業(yè)專欄，開展各類豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動培養(yǎng)學生勇于探索，敢于創(chuàng)新，服務同學，奉獻社會的精神；搭建實踐活動、項目孵化和指導服務平臺。可以采用承接訂單、來料加工、專門定制等方式對接市場，鼓勵有創(chuàng)業(yè)潛質的學生或學生團隊，在老師的幫助下開展創(chuàng)業(yè)項目的策劃。為學生今后的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。在我國當前實施的社會主義市場經濟體制下，傳統(tǒng)技藝的繼承和發(fā)展是應重視的問題，就黔東南地方高校美術教育專