2020年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷(含答案) (9)

1、 2020 年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)一、給下列加點(diǎn)字注音。氈帽（ ） 倭瓜（ ） 踉蹌（ ） 眷戀（ ） 繃帶（ ） 矜持（ ） 明晃晃（ ） 血泊（ ） 監(jiān)考（ ） 燕山（ ） 供耕織（ ）二、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空隱蔽隱瞞（1） 你不該對(duì)同學(xué)（ ）事情的真相。（2） 地道的出口開在（ ）的地方，外面堆滿荊棘。恥笑嘲笑（3）他是個(gè)自卑的孩子，不肯輕易多說(shuō)一句話，唯恐被人（ ）。 （4）對(duì)于同學(xué)身上的缺點(diǎn)，我們要給予幫助，而不是（ ）。 三、根據(jù)劃?rùn)M線部分的意思寫四字詞語(yǔ)，再選擇一個(gè)寫一句話。1.我們中華民族出了許多形象高大，氣概雄偉豪邁的人物。（ ）2.他的話還沒(méi)有說(shuō)完。我們頓時(shí)醒悟過(guò)來(lái)了。 （

2、 ） 3.老師說(shuō)讓學(xué)生做一些自己的能力所能做到的事情。（ ） 4.這里山清水秀，四季如春，真是自然形成而合乎理想的好地方。（ ）造句：四、選擇題1.下列詞語(yǔ)中與“舍己為公”的感情色彩不同的是（ ）a.足智多謀 b.情同手足 c.原形畢露 d.合情合理2.下列加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（ ）a.夜宿山寺 露宿 b.神機(jī)妙算 生機(jī)勃勃c.供不應(yīng)求 供耕織 d.驚心動(dòng)魄 月出驚山鳥3.給加點(diǎn)字選擇合適的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。失：a.丟掉；失掉 b 沒(méi)有把握住 c.疏忽；錯(cuò)誤 d.改變 （1）他失足掉進(jìn)了河里。 （ ） （2）人們見(jiàn)了他都大驚失色。 （ ） （3）要是再不下去你可就要坐失良機(jī)了。 （

3、） （4）你不能把別人的功勞當(dāng)過(guò)失。 （ ）4.下列選項(xiàng)中最能傳神地表現(xiàn)人物性格的一項(xiàng)是（ ）從前，有個(gè)財(cái)主非常吝嗇，從來(lái)不請(qǐng)別人吃飯。有一天，仆人提著一籃子碗去河邊。有人問(wèn)：“莫非你家主人今天要請(qǐng)客 ? ”仆人答道：“他請(qǐng)客 ?等下輩子吧！”此話正好被財(cái)主聽到了，他對(duì)著仆人破口大罵：“你這個(gè)混 蛋！ ”a.你怎么知道我不會(huì)請(qǐng)客? b.誰(shuí)讓你替我許下請(qǐng)客的日子? c.下輩子我也不會(huì)請(qǐng)。 d.我偏要請(qǐng)一次！五、填空。1.學(xué)習(xí)了第三單元，我們知道了我國(guó)已經(jīng)有三四千年歷史的文字是，知道了刻在龜甲或獸骨上的文字叫 。2.這段時(shí)間，我們積累了不少詩(shī)句：有聽聞官軍收復(fù)失地的欣喜若狂， 如杜甫的“ ，初聞涕

4、淚滿衣裳”；有保家衛(wèi) 國(guó)的壯志豪情，如王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”；也有富有情趣的農(nóng)村晚景圖，如雷震的“牧童 歸去橫牛背， ”。3.景陽(yáng)岡選自 順序?qū)懥藢懙?，本文按照的的事，表現(xiàn)了武松的英雄性格。六、閱讀與理解。（一）漢文讀物的特質(zhì)一切用漢字“寫”成的讀物，都稱為漢文讀物。它時(shí)包括古今，地涵蓋中外，型不分集散，體無(wú)論科藝，言不別文白漢文讀物既具有一般讀物的基本 性質(zhì)，又有其獨(dú)具的特質(zhì)2 漢字是人類最古老的文字之一，也是世界上世代傳承使用至今的最古老的 文字，因此，漢文讀物有著悠遠(yuǎn)的歷史源流。3 漢文讀物能用最少的文字負(fù)載最大的信息量，其信息密度高。有學(xué)者認(rèn)為，在語(yǔ)義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下，一個(gè)漢

5、字字符所含的語(yǔ)義信息相當(dāng)于 3.7 個(gè)英文字 符所含的信息量。漢文讀物比拼音文字更容易引起讀者的聯(lián)想，使讀解形象生動(dòng)，意趣盎然。漢字本身就富于聯(lián)想性。漢字由象形開端，最后大部分演變成會(huì)意。約占漢字90%的形聲字，不僅形旁有表意作用，大部分聲旁也有表意作用。象形和會(huì)意是漢字聯(lián)想的兩扇大門。漢文的詞語(yǔ)也往往能引起讀者的聯(lián)想。漢語(yǔ)中不少詞匯、典故本身就是前人運(yùn)用比喻、比擬、借代、夸張、摹狀等形象思維創(chuàng)造的言語(yǔ)成果，當(dāng)讀者讀到這些詞時(shí)，就不僅僅是對(duì)字面義的直接攝入，而自然會(huì)從更廣遠(yuǎn)的詞語(yǔ)義域展開聯(lián)想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書的意思，但它會(huì)使人立即聯(lián)想到晉代車胤以螢火蟲的微光照書夜讀和孫康映著雪光讀

6、書的情景。這樣的聯(lián) 想無(wú)疑會(huì)增加思維的廣闊度和讀解的深刻度。5 漢文讀物在形式上具有審美特點(diǎn)。6 漢文讀物內(nèi)涵淵深，外延博大，縱貫古今，深入人心，熏陶了一代又一代 讀書人。1.文章從四個(gè)方面說(shuō)明了漢文讀物的特質(zhì)，請(qǐng)你概括出來(lái)。（1） ；（2） ； （3） ；（4） ； 2.第段畫“ ”句子中的“在語(yǔ)義息量相當(dāng)?shù)臈l件下”能否刪掉?為什么?3.第段中運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法?（ ）（多選）a.作比較 b.列數(shù)字 c.打比方 d.舉例子4. 文章富有文采，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。這樣寫的好處是什么?(3 分)5. 漢語(yǔ)中不少詞匯、典故都能使人產(chǎn)生聯(lián)想。請(qǐng)根據(jù)提示，回答問(wèn)題。 “三顧茅廬”的典故使人聯(lián)想到三國(guó)演義中

7、的情景。(二)祖母的葵花我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是 葉，再一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，像對(duì)遙遠(yuǎn)的他方懷了無(wú)限向往，蓄著勁兒要追尋了去。在一路的追尋中，綻 開大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開的情。還有一種植物，被祖母稱作“烏子”的，它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開 了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭

8、黃花呀，美得讓人心疼。最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時(shí)候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽(yáng)。但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去， 永不可折彎的樣子。梵高在 1888 年的向日葵里，用大把金黃來(lái)渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽(yáng)光下怒放，仿佛是“背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”。梵高說(shuō)，那是愛(ài)的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心， 注入最后的溫暖。我的祖母不知道梵高，不懂得愛(ài)的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩

9、?？ㄩ_了， 就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見(jiàn)日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日形成，飽滿，吸足陽(yáng)光和花香，葵花成熟起來(lái)，蜂窩一般的。租母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在 陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見(jiàn)花朵的香。一顆瓜子，原是一朵花的魂??！瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝 一把。我們的童年就這樣香香地過(guò)來(lái)了。如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋

10、院門口，坐在老槐樹底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。 我想，那里，一定有一棵葵花正在開放，開在祖母的心窩里。1.老家屋前“黃花總也開不敗”中的“黃花”指 、 、 、 、 ， “我”情有獨(dú)鐘的是 。文章細(xì)致地描寫了“我”充滿期待地等待著葵花的開花、 、收獲、 、的過(guò)程。表達(dá)了“我”對(duì)記憶中葵花的 之情。2.下列對(duì)“一顆瓜子，原是一朵花的魂?。　钡睦斫庹_的是（ ）。 a.瓜子是每朵花經(jīng)歷日月風(fēng)光結(jié)出來(lái)的，是祖母深沉的愛(ài)的積淀 b.“！”的作用是感嘆一朵花只能結(jié)出一顆瓜子c.運(yùn)用了夸張的修辭手法，把瓜子說(shuō)成花的魂3.文中為什么要提到梵高的向日葵?下列說(shuō)法不正確的是（ ）。 a.正如向日葵曾鼓舞失意彷徨

11、的梵高一樣，葵花不僅讓“我”獲得物 質(zhì)享受，還給線“我”帶來(lái)精神上的慰藉b. 祖母知道“我”喜歡梵高的向日葵，于是為“我”種了大片 的葵花c. 祖母深沉的愛(ài)像那葵花一樣，發(fā)出“愛(ài)的最強(qiáng)光”4.文章畫“ ”的句子中的“香香地”改為“很香地”好不好 ?為 什么?七、表達(dá)與交流。(共 30 分)題目：假如我是要求：在橫線上填一個(gè)中國(guó)古典名著中的人物，想想假如你是這 個(gè)人物會(huì)怎么樣。展開想象，寫一篇 400 字左右的習(xí)作。答案一、 zhn w ling jun bng jn hung p jin yn gng二、 1.隱瞞 2.隱蔽 3.恥笑 4.嘲笑三、 1.頂天立地 2.恍然大悟 3.力所能及 4.天造地設(shè) 示例：我們要做一個(gè)頂天立地的人。四、 1.c 2.a 3.（1）b （2）d （3）a （4）c 4.b 五、1.漢字 甲骨文2.劍外忽傳收薊北不破樓蘭終不還 短笛無(wú)腔信口吹3.施耐庵 水滸傳 飲后，赤手空拳打死老虎六、（一）事情發(fā)展 武松在一家酒店開懷暢 豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢1. （1）有著悠遠(yuǎn)的歷史源流；（2）負(fù)債信息密度高；（3）與拼 音文字更容易引起讀者的聯(lián)想；（4）在形式上具有審美特點(diǎn)。2. 不能 如果刪掉意思就變?yōu)樵谌魏螚l件下一個(gè)漢字字符與 3.7 文字符所含