修辭手法及賞析

1、修辭手法及賞析（一）答題模式：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把比喻成生動(dòng)形象的說明了 （表 現(xiàn)了）表達(dá)了作者的思想感情。 明喻是明顯的比喻，它的 本體，喻體和喻詞 都出現(xiàn)。例：海洋上卷起千萬堆雪浪，簡(jiǎn)直就像那剛剛裂開的大片棉花田。（喻詞“像”,本體是“雪浪”，喻體是“棉花田”） 暗喻從表面看是判斷，敘述或說明，暗中包含著比喻關(guān)系，它的本體和喻體都出現(xiàn)，喻詞由“好像，仿佛”變成了“是、成為”。例：十個(gè)被鮮血泡起的手指頭腫的變成了大熊掌。（喻詞“變成”，本體是“手指頭”，喻體是“大熊掌”。） 借喻的本體不出現(xiàn)，也不用喻詞，而是把 喻體直接用在本體應(yīng)該出現(xiàn)的位置 。例：其缺點(diǎn)是見樹木不見森林，撿了芝麻、綠豆

2、卻丟了西瓜。（“樹木”和“森林”比喻局部和整體，撿了芝麻、綠豆卻丟了西瓜暗喻因小失大。）（2）借代：主要有特征代整體，部分代整體，專門代泛稱，結(jié)果代原因，具體代抽象，作者代作品。 答題模式：運(yùn)用了借代的修辭手法，把借代成生動(dòng)形象的說明了 （表 現(xiàn)了）表達(dá)了作者的思想感情。借代的種類？ 特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。？ 具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。？ 專名代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。 人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。 原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。 地名代本體。例如：延安還是西安要?jiǎng)澢暹@種界限。做來寫）生動(dòng)形象的說明了（表現(xiàn)了）表達(dá)了作

3、者的思想感情。比擬的一種，把物當(dāng)作人來寫，使物人格化，賦予物以人的言行或思想感情 。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。擬物：把 人當(dāng)做物來寫，也就是使 人具有物的狀態(tài)或動(dòng)作，或把甲物當(dāng)做乙物來寫。例如：他們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半 截身子長(zhǎng)在水里。（4）夸張：是為了更突出，鮮明地表達(dá)思想感情而有意言過其實(shí)的修辭格。答題模式：運(yùn)用了夸張的修辭手法，是過度夸張生動(dòng)形象的說明了 （表 現(xiàn)了）表達(dá)了作者的思想感情。例如：、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。？ 、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。？ 、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠

4、的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。？（5 ）雙關(guān)：？答題模式：運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，和雙關(guān)生動(dòng)形象的說明了（表現(xiàn)了）表達(dá)了作者的思想感情。 諧音雙關(guān)。利用 音同或音近 造成的雙關(guān)。例如：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻 有晴。（劉禹錫竹枝詞）孔夫子搬家凈是書（輸） 語(yǔ)義雙關(guān)。利用詞語(yǔ)或句子 在語(yǔ)境中形成的雙重含義 造成的雙關(guān)是語(yǔ)義雙關(guān)。例如：他（指陳毅）卻笑著說：“沒關(guān)系！吃點(diǎn)墨水好哇，我肚子里的墨水 還太少呢！” （小學(xué)語(yǔ)文吃墨水）？（2）母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。句子中“知道我在走我的路”蘊(yùn)含雙重含義，表面上離開故鄉(xiāng)，坐船走水

5、路， 同時(shí)也指“我”正在人生道路上走自己的路。（6）通感：敘事狀物時(shí)運(yùn)通詞語(yǔ)，使不相通的感官感覺相互溝通起來 的修辭格叫通感，也叫“移覺”例如：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自 清荷塘月色）答題模式：運(yùn)用了通感的修辭手法+通感的具體內(nèi)容生動(dòng)形象的說明了（表現(xiàn)了）表達(dá)了作者的思想感情。（7）對(duì)比：對(duì)比是將兩個(gè)不同的事物或者相同事物中相反的兩個(gè)方面放在一起進(jìn)行比較的修辭格。例如：朱門酒肉臭，路有凍死骨。答題模式：運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，和強(qiáng)烈對(duì)比突出說明了（表現(xiàn)了）表達(dá)了作者的思想感情（8 ）對(duì)偶：（要求不用記住小類，小類只需理解。）用一對(duì)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同 的語(yǔ)句來表達(dá)

6、 相同、相關(guān)或相反 的意思就是對(duì)偶。 正對(duì)：由意義相同或相似的前后兩部分構(gòu)成。例如：心血操碎，革命偉業(yè)似巍巍泰山震環(huán)宇；骨灰撒遍，總理恩情如滴滴雨露潤(rùn)人心 反對(duì)。由意義相反或相對(duì) 的前后兩部分構(gòu)成。例如：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。？ 串對(duì)。也叫 流水對(duì)，在語(yǔ)法上形成一個(gè)復(fù)句，構(gòu)成 連貫、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、假設(shè)、 目的等復(fù)合關(guān)系。例如：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。課后作業(yè)，賞析下面句子，要求寫出完整的過程。1. 于是它舒展身子，最先羞答答地朝太陽(yáng)伸出一枝天真可愛的嫩苗。2. “你真是種奇怪的動(dòng)物，”最后他說，“細(xì)得像根手指”3. 小王子眼看著它綻出一個(gè)很大很大的花蕾，心想這花蕾里一定會(huì)出 現(xiàn)奇妙的景象，可是這朵花兒待在綠色的花萼里面， 磨磨蹭蹭地打 扮個(gè)沒完。4. “先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行嗎”5. 放下飽食過稻香的鐮刀。6. 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。7. 一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小 了一半。8. 可是，那條蛇聽見我的聲音，就像一條水柱驟然跌落下來，緩緩滲 入沙地。9. 你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百個(gè)李公樸站起來！10. “紅領(lǐng)巾，真是謝謝你給我讓座?！崩蠣敔斝χ鴮?duì)我說。11. 他這個(gè)