修辭手法及賞析

1、修辭手法及賞析（一）答題模式：運用了比喻的修辭手法，把比喻成生動形象的說明了 （表 現(xiàn)了）表達(dá)了作者的思想感情。 明喻是明顯的比喻，它的 本體，喻體和喻詞 都出現(xiàn)。例：海洋上卷起千萬堆雪浪，簡直就像那剛剛裂開的大片棉花田。（喻詞“像”,本體是“雪浪”，喻體是“棉花田”） 暗喻從表面看是判斷，敘述或說明，暗中包含著比喻關(guān)系，它的本體和喻體都出現(xiàn)，喻詞由“好像，仿佛”變成了“是、成為”。例：十個被鮮血泡起的手指頭腫的變成了大熊掌。（喻詞“變成”，本體是“手指頭”，喻體是“大熊掌”。） 借喻的本體不出現(xiàn)，也不用喻詞，而是把 喻體直接用在本體應(yīng)該出現(xiàn)的位置 。例：其缺點是見樹木不見森林，撿了芝麻、綠豆

2、卻丟了西瓜。（“樹木”和“森林”比喻局部和整體，撿了芝麻、綠豆卻丟了西瓜暗喻因小失大。）（2）借代：主要有特征代整體，部分代整體，專門代泛稱，結(jié)果代原因，具體代抽象，作者代作品。 答題模式：運用了借代的修辭手法，把借代成生動形象的說明了 （表 現(xiàn)了）表達(dá)了作者的思想感情。借代的種類？ 特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。？ 具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。？ 專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。 人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。 原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。 地名代本體。例如：延安還是西安要劃清這種界限。做來寫）生動形象的說明了（表現(xiàn)了）表達(dá)了作

3、者的思想感情。比擬的一種，把物當(dāng)作人來寫，使物人格化，賦予物以人的言行或思想感情 。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。擬物：把 人當(dāng)做物來寫，也就是使 人具有物的狀態(tài)或動作，或把甲物當(dāng)做乙物來寫。例如：他們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半 截身子長在水里。（4）夸張：是為了更突出，鮮明地表達(dá)思想感情而有意言過其實的修辭格。答題模式：運用了夸張的修辭手法，是過度夸張生動形象的說明了 （表 現(xiàn)了）表達(dá)了作者的思想感情。例如：、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。？ 、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。？ 、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠

4、的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。？（5 ）雙關(guān)：？答題模式：運用了雙關(guān)的修辭手法，和雙關(guān)生動形象的說明了（表現(xiàn)了）表達(dá)了作者的思想感情。 諧音雙關(guān)。利用 音同或音近 造成的雙關(guān)。例如：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻 有晴。（劉禹錫竹枝詞）孔夫子搬家凈是書（輸） 語義雙關(guān)。利用詞語或句子 在語境中形成的雙重含義 造成的雙關(guān)是語義雙關(guān)。例如：他（指陳毅）卻笑著說：“沒關(guān)系！吃點墨水好哇，我肚子里的墨水 還太少呢！” （小學(xué)語文吃墨水）？（2）母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。句子中“知道我在走我的路”蘊(yùn)含雙重含義，表面上離開故鄉(xiāng)，坐船走水

5、路， 同時也指“我”正在人生道路上走自己的路。（6）通感：敘事狀物時運通詞語，使不相通的感官感覺相互溝通起來 的修辭格叫通感，也叫“移覺”例如：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自 清荷塘月色）答題模式：運用了通感的修辭手法+通感的具體內(nèi)容生動形象的說明了（表現(xiàn)了）表達(dá)了作者的思想感情。（7）對比：對比是將兩個不同的事物或者相同事物中相反的兩個方面放在一起進(jìn)行比較的修辭格。例如：朱門酒肉臭，路有凍死骨。答題模式：運用了對比的修辭手法，和強(qiáng)烈對比突出說明了（表現(xiàn)了）表達(dá)了作者的思想感情（8 ）對偶：（要求不用記住小類，小類只需理解。）用一對字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同 的語句來表達(dá)

6、 相同、相關(guān)或相反 的意思就是對偶。 正對：由意義相同或相似的前后兩部分構(gòu)成。例如：心血操碎，革命偉業(yè)似巍巍泰山震環(huán)宇；骨灰撒遍，總理恩情如滴滴雨露潤人心 反對。由意義相反或相對 的前后兩部分構(gòu)成。例如：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。？ 串對。也叫 流水對，在語法上形成一個復(fù)句，構(gòu)成 連貫、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、假設(shè)、 目的等復(fù)合關(guān)系。例如：發(fā)展體育運動，增強(qiáng)人民體質(zhì)。課后作業(yè)，賞析下面句子，要求寫出完整的過程。1. 于是它舒展身子，最先羞答答地朝太陽伸出一枝天真可愛的嫩苗。2. “你真是種奇怪的動物，”最后他說，“細(xì)得像根手指”3. 小王子眼看著它綻出一個很大很大的花蕾，心想這花蕾里一定會出 現(xiàn)奇妙的景象，可是這朵花兒待在綠色的花萼里面， 磨磨蹭蹭地打 扮個沒完。4. “先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行嗎”5. 放下飽食過稻香的鐮刀。6. 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。7. 一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小 了一半。8. 可是，那條蛇聽見我的聲音，就像一條水柱驟然跌落下來，緩緩滲 入沙地。9. 你們殺死一個李公樸，會有千百個李公樸站起來！10. “紅領(lǐng)巾，真是謝謝你給我讓座?！崩蠣敔斝χ鴮ξ艺f。11. 他這個