全國自考-教育管理原理-大綱整理-復習資料

1、全國自考-教育管理原理-大綱 整理-復習資料教育管理原理復習一1、管理:管理者運用一定的原理和方法，在特定的條件下合理配置教育資源，引導組織教育人 員完成教育任務實現(xiàn)教育目標的一種活動。管理的屬性：具有兩重性，是非政治性和政治性的統(tǒng)一。管理的特點：管理總是指向一定的目標，為實現(xiàn)一定的目標服務的；管理都是對人財物信息時空的管理；管理是一個計劃實施檢查總結的過程；每一種活動都是管理的主體和客體相互影響相互作用的過程2、教育管理:教育管理者運用一定的理論與方法，在特定的條件下合理配置教育資源，引導組 織教育人員完成教育任務實現(xiàn)教育目標的一種活動。3、 教育管理產(chǎn)生：19世紀之前世界各國教育管理多處于

2、無系統(tǒng)無組織狀態(tài)。1817年普魯士教育 部脫離了內(nèi)政部而獨立，1828年法國設立了教育部，中國1905年成立教育部4、教育管理特點為一定國家占統(tǒng)治地位階段的政治路線和階級政策服務的與其他各種社會 活動以及產(chǎn)生和制約這些活動的社會歷史條件密切相關，相互依存的也是一種管理活動5、教育管理發(fā)展趨勢民主化：相對集權化：科學化：效率化6教育管理學是研究教育管理的現(xiàn)象，解釋教育管理規(guī)律的科學。是以教育管理現(xiàn)象和教育管 理規(guī)律作為自己的研究對象。教育管理的現(xiàn)象從教育管理的活動教育管理的體制教育管理 的機制教育管理的觀念四個方面去研究。教育管理規(guī)律有：教育管理活動的規(guī)律、教育管理體制的規(guī)律教育管理機制的規(guī)律教

3、育管理觀念的規(guī)律7、教育管理學大概產(chǎn)生于19世紀末8、 現(xiàn)代教育管理學兩大源流：德國行政學（施泰因）、美國行政學。受以下下影響科學管理理 論：“科學管理之父”泰勒科學管理原理人際關系理論是以梅奧和雷斯利斯伯格創(chuàng)立的理 論現(xiàn)代管理理論，西蒙9、當代教育管理學發(fā)展趨勢研究理論基礎的發(fā)展趨勢。研究內(nèi)容的發(fā)展趨勢。教育管理 研究思潮、教育管理研究方法及手段的發(fā)展趨勢。10、教育管理著作體系：由嚴密的學科范疇所組成的體系。囤教育管理原理復習二1、教育管理原理：指教育管理的實質(zhì)及其運用的基本規(guī)律，它是對教育管理現(xiàn)象進行科學的分析總結而形成的，是管理思想的集中反映，對各種教育管理活動的具有普遍的指導意義2、

4、教育管理原理主要特征客觀性：概括性穩(wěn)定性系統(tǒng)性3、教育管理基本原理系統(tǒng)原理：教育管理活動的每一個基本要素，都不是孤立的，它既在自 己的系統(tǒng)之內(nèi)，又與其他系統(tǒng)發(fā)生各種形式的聯(lián)系人本原理：是指教師是學校的主體，教師的 參與是學校有效管理的關鍵動態(tài)原理： 教育管理者要明確管理的對象，目標都是在發(fā)展變化的, 不能一成不變地看待它們。注意及時調(diào)節(jié)，有效地實現(xiàn)動態(tài)原理效益原理：就是要在教育管理 中講究實效，使教育管理創(chuàng)造出更多的效益與社會效益，為社會的發(fā)展作出貢獻4、教育管理職能：管理教育的職能和功能。教育管理職能的類型計劃職能法治職能：監(jiān) 督職能經(jīng)營職能指導職能服務職能5、世界各國管理教育的職能可分為監(jiān)

5、督型和指導型（或服務型）兩大類。6教育管理方法：教育管理者完成一定的教育任務和實現(xiàn)一定教育目的所采取的手段和措施ES教育管理原理復習三1、教育方針：作為黨和國家對一定歷史階段教育事業(yè)發(fā)展的總方向的規(guī)定，是教育基本政策的 總概括2、教育方針的特點：1、內(nèi)容包括教育性質(zhì)，教育目的以及實現(xiàn)教育目的的基本途徑2、教育方針表述方式的確立，是隨著制定者對教育與社會發(fā)展關系的認識深化而逐步完善的3、教育方針的內(nèi)容必須堅持的時候，還需要以法律的形式規(guī)定下來，才能保 證其一貫性和穩(wěn)定性。3、教育管理原則：教育管理活動所必須遵循的準則和基本要求。4、每一種教育管理原則的含義：方向性原則：我國教育管理活動必須以國家

6、的教育方針，政策 為依據(jù)，使我國的教育為建設富強，民主，文明的社會主義現(xiàn)代化國家服務?？茖W性原則：教育活動要按照客觀規(guī)律辦事，要注意采用新的管理理論和管理方法，使教育管理 活動建立在科學的基礎上。規(guī)范性原則：教育管理活動要依據(jù)國家制定的教育法律，法令來指導 調(diào)節(jié)自己的管理行為，從而使教育管理活動規(guī)范化，制度化，以保證和促進教育事業(yè)健康發(fā)展。 綜合性原則：教育活動必須科學的組織和調(diào)動教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學的積極性，從而更好的推 動教育事業(yè)向前發(fā)展。權變性原則：教育活動必須根據(jù)不同的情況確定和采用不同的措施，方法,實行動態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對性和適應性。有效性原則：要合理的組織和利用人，財，物

7、 和時間等資源，從而獲得更高的效率和較好的利益。6教育管理方法的含義： 指教育管理者完成一定的教育任務和實現(xiàn)一定的教育目的所采取的手 段和措施。7、教育政策的構成要素：包括政策對象，政策目標和實現(xiàn)政策手段8、教育政策：是國家為完成一定歷史時期的任務所確定的關于教育工作方針、政策和行動準則。EEI教育管理原理復習四1、預測的概念：是一種探索未來的活動。2、教育預測：依據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律，利用科學預測的原理和方法，對未來教育發(fā)展的前景作出 推測活動3、教育預測的功能：通過推測未來教育發(fā)展變化的性質(zhì)、結構特點及時間規(guī)律為教育決策、計 劃和規(guī)劃部門提供多種可供選擇的途徑和方案。4、教育預測的分類宏觀教育

8、預測與微觀教育預測定性教育預測與定量教育預測短期教育 預測，中期教育預測與長期教育預測單一法教育預測與結合法教育預測單對象教育預測與多 對象教育預測5、教育預測的原理延續(xù)性原理：教育現(xiàn)實狀態(tài)是過去狀態(tài)的延續(xù)，通過對一段時期教育過程 觀察和分析人們就會找到某種規(guī)律，利用這種規(guī)律對教育未來作出合理推測相關性原理：教育現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展常常受到多種因素的影響，這種依據(jù)教育與其他事物相互 聯(lián)系來預測教育發(fā)展的原則就是教育預測的相關性原理相似性原理：教育現(xiàn)象在內(nèi)部和外部條 件基本相同時，它們的發(fā)展過程就會非常相似。這種根據(jù)相似規(guī)律，預測類似教育現(xiàn)象相應發(fā)展 變化過程就是相似性原理6教育預測的方法教育專家個

9、人預測法教育專家協(xié)商預測法德爾菲預測法回歸預測法 馬爾柯夫預測法7、教育預測的程序明確預測的目標搜集預測所需的數(shù)據(jù)和資料選取合適的預測方法實施預測報告預測成果8、教育規(guī)劃：根據(jù)社會發(fā)展和教育進步需要，在確立教育發(fā)展總目標的同時，還要對教育發(fā)展 的子目標，相關因素進行必要的劃分與分析，以此為基礎提出實現(xiàn)規(guī)劃目標的合理方法和途徑9、 教育規(guī)劃的作用：為了教育事業(yè)的發(fā)展確立了行動指南2、提供了重要的理論依據(jù)11、規(guī)劃：在確立目標的同時，為了實現(xiàn)目標的需要，對相應的政策，措施和資源進行全面設計 和安排。12、系統(tǒng)動力學方法：是根據(jù)控制論的原理，借助物理學中“流”的概念，利用計算機仿真技術， 對規(guī)劃系統(tǒng)

10、進行模擬試驗的一種規(guī)劃方法13、教育規(guī)劃特點系統(tǒng)性：教育規(guī)劃是一個系統(tǒng)工程預見性：教育規(guī)劃方案要建立在科學預 測的基礎上，對未來的教育事業(yè)的發(fā)展必須具有一種超前意識客觀性：教育的規(guī)劃要以客觀事 實為基礎，教育規(guī)劃方案的制訂要符合社會和教育發(fā)展的客觀規(guī)律14、教育規(guī)劃的種類按照層次：幼兒教育發(fā)展規(guī)劃；初等、中等和高等教育發(fā)展規(guī)劃按照類 型：普通教育規(guī)劃，職業(yè)技術教育歸哈，師范教育規(guī)劃，成人教育規(guī)劃，特殊教育規(guī)劃，民族教 育規(guī)劃，繼續(xù)教育規(guī)劃等按照時間長短：短期中期（5年）長期教育規(guī)劃（10年以上）按照 范圍：國家教育規(guī)劃，地區(qū)教育規(guī)劃和學校教育規(guī)劃11、 教育規(guī)劃方法系統(tǒng)動力學習法計劃評審技術數(shù)

11、學規(guī)劃法12、教育規(guī)劃步驟明確規(guī)劃任務規(guī)劃工作的組織領導搜集和研究規(guī)劃素材擬訂規(guī)劃方案 和撰寫初稿規(guī)劃的論證規(guī)劃的審批和調(diào)整13、計劃評審技術：用圖解的方式進行規(guī)劃的方法。14、 計劃評審技術的步驟：1、構建計劃評審技術網(wǎng)絡。2、活動過程的名稱說明。3、完成活動 時間安排4、確定關鍵路線。5、規(guī)劃目標實現(xiàn)期限的總體估計。15、數(shù)學規(guī)劃法：處理規(guī)劃問題的一個強有力的數(shù)學工具，它在規(guī)劃中的作用是設法使規(guī)劃方案 達到最優(yōu)化。教育管理原理復習五1、教育體制：教育機構與教育規(guī)范的結合體或統(tǒng)一體2、教育的規(guī)范系統(tǒng)：建立并保證教育機構正常運轉(zhuǎn)的規(guī)章制度，它規(guī)定著教育機構的職責權限 和機構內(nèi)人員的崗位責任3、

12、教育機構：實施機構（各級各類學校）管理機構（教育行政機構及學校內(nèi)部管理機構）4、教育規(guī)范就層次而言有宏觀，中觀，微觀，規(guī)范三種6學校教育體制：一般分為基礎教育、高等教育、職業(yè)技術教育及成人教育這四大塊的教育體 制7、學校管理體制是由學校管理機構與管理規(guī)范兩個要素所構成的學校領導體制，執(zhí)行體制，咨 詢體制，監(jiān)督反饋體制四部分組成的，領導體制處于核心地位8、教育行政組織機構是依法建立的國家公務機構，是為教育提供公共服務的社會單位9、教育行政機構：教育行政人員處理其日常工作或業(yè)務時的活動場所。10、教育行政機關管理的內(nèi)容空間管理環(huán)境管理文書管理機關人員的工作管理國教育管理原理復習六1、教育人事行政：

13、國家依據(jù)一定的法規(guī)制度對教育機關工作人員進行管理的活動2、教育人事行政原則因事?lián)袢嗽瓌t：根據(jù)事業(yè)的需要和職位對人員的資格要求來選用人員3、 教育人事管理包括1、國家對教育行政機關工作人員的管理。2、學校教育人員的宏觀管理。3、 學校內(nèi)部圍觀的人事管理。4、公務員錄用原則：以德才兼?zhèn)錇闃藴?，貫徹公開、平等、競爭的原則5、 公務員考試錄用程序1、發(fā)布招考公告2、對報考人員進行資格審核。3、對資格審查合格者 進行考試。4對考試合格者進行錄用考核。5、根據(jù)考核結果，提出擬錄用人員名單，報市級以上 人民政府人事部門審批。6對新錄用人員進行試用培訓。6考核內(nèi)容：德能勤績。重點考核工作實績。7、考核成績：優(yōu)

14、秀、稱職、不稱職8、 獎勵的條件：1忠于職守，積極工作，成績顯著2、遵守紀律部，廉潔奉公，作風正派，9、9、 辦事公道，起模范作用者3、有發(fā)明創(chuàng)造或提出合理化建議，為國家爭取經(jīng)濟效益和社會效益。4、 愛護公共財產(chǎn)，節(jié)約國家資源。5、在搶險，救災等特殊環(huán)境中奮不顧身。6、同違法亂紀作斗爭。7、為國家爭取利益和榮譽者。10獎勵的種類：嘉獎、記功和授予榮譽稱號0警告記過 學歷和資歷。崗前培訓職務工資記大過降級撤職。2、連續(xù)兩年優(yōu)秀或連續(xù)3年稱職以上。3、身體健康。 資格培訓崗位培訓 調(diào)任培訓 級別工資，基礎工資和工齡工資。養(yǎng)老保險醫(yī)療保險和傷殘保險11、懲罰的條件：1、違紀行為2、有違紀行為尚未構成

15、犯罪，或者雖然構成犯罪，但依據(jù)法律部 追究刑事責任的12、懲處種類：13、升職：1、14、培訓類型：15、職級工資：16、保險的種類：失業(yè)保險 17、辭職：根據(jù)教育行政人員本人的意愿，辭去現(xiàn)任職務，解除與教育行政機關的職務有關的行 為。18、 辭職程序：1、本人提出書面申請。2、三個月內(nèi)審批。3、未滿最低服務年限或者設計國家 安全，重要機密不得辭職。19、辭退：教育機關依照法律規(guī)定的條件和程序，作出解除教育行政人員職務關系的單方面行政 行為。20、 辭退的條件：1、連續(xù)兩年考核不稱職2、不勝任現(xiàn)職又不服從安排 3因單位調(diào)整、撤銷、合 并或縮減編制需要調(diào)整工作、本人拒絕合理安排。4、曠工或無正當

16、理由逾期不歸連續(xù)超過 10天, 或一年內(nèi)累計超過30天的。6不履行國家公務員義務，不遵守國家公務員紀律。21、退休：強制和自愿。22、 公務員的紀律：1、政治紀律2、工作紀律。3、廉政紀律。4、社會公德23、回避的種類：任職回避、公務回避和地區(qū)回避24、 公務員的義務：1、遵守憲法、法律和法規(guī)。2、依照法律法規(guī)執(zhí)行公務。3、密切聯(lián)系群眾， 傾聽群眾意見，接受群眾監(jiān)督，努力為惹您服務。 4、維護國家安全、榮譽和利益。5、忠于職守， 勤奮工作，盡職盡責，服從命令。 6保守國家秘密和工作秘密 7,公正廉潔，克己奉公。8、履 行憲法和法律規(guī)定的其他義務，25、 申訴、控告的內(nèi)容：1、有權要求受理。2、

17、有權要求糾正原處理決定。3、有權要求對造成 名譽損失的負責回復名譽，消除影響，賠禮道歉。 4、有權要求賠償經(jīng)濟損失。5、有權要求懲處 責任人。囤教育管理原理復習七1、財務行政（廣義）國家的財政管理，即國家在財政收支過程中所進行的財務管理（狹義）政府機關的財務管理2、教育經(jīng)費的管理原則健全規(guī)章，依法辦事從實際出發(fā)，量入為出面向基層，服務教學 勤儉辦學，講究效益經(jīng)濟公開，民主管理3、預算：經(jīng)法定鄭旭核定的國家機關、團體和企事業(yè)單位在一定時期間的資金收支計劃4、會計：是現(xiàn)代社會經(jīng)濟生活中一種重要的財務管理手段。5、審計：由專門的機構和受過專業(yè)訓練的人員，運用專門的方法，對被審計單位的會計活動進 行審

18、查，并向主管部門和被檢查者通報審查結果的管理活動。6教育經(jīng)費：以貨幣的形式支付的教育費用，是辦學必不可少的財力條件。7、教育經(jīng)費的來源：1、國家財政撥款。2、征收教育附加費用。3、學校勤工儉學和社會服務收 入。4、企事業(yè)辦學投資。5、集資辦學。6捐資助學。7、金融、信貸手段的運用。EB教育管理原理復習八1、教育行政信息：反映教育行政活動和管理對象的特征及其發(fā)展，變化情況的各種消息，情報, 指令，資料，數(shù)據(jù)，圖紙等的總稱2、教育行政信息溝通形式有縱向溝通和橫向溝通，縱向溝通是上級與下級之間的溝通，可分為 自上而下的下行溝通和自下而上的上行溝通，橫向溝通是同級部門和同事之間的信息交流3、輪形溝通突

19、進速度最慢，滿意率是無誤率均高4、教育行政信息處理的程序收集加工傳遞貯存 5、教育行政信息的有效利用要注意注意輸入信息的廣泛化注意指令信息的方向性注意反 饋信息的可靠性注意評價信息的準確性6教育行政信息溝通途徑：樹形；星形；輪形溝通囹教育管理原理復習九1、教育督導：指各級人民政府授權給所屬的教育督導機構和督學人員，依據(jù)國家的教育方針、 政策、法規(guī)和督導的原則餓與要求，按照一定的程序，運用科學的方法，對下級政府的教育工作 及教育行政部門和學校的工作，進行有目的、有計劃的監(jiān)督、評估和指導，并向同級和上級政府 及教育行政部門反饋有關信息，提出建議，為政府教育決策提供依據(jù)的一系列教育管理活動2、教育評

20、價：依據(jù)教育目標和教育理念在系統(tǒng)收集的基礎上對教育過程能結果進行價值判斷的 教育活動3、教育評價的原則方向性性原則發(fā)展性原則客觀性原則有效性原則4、監(jiān)督職能：指各級人民政府授權給所屬的教育督導機構和督學人員，代表本級政府，對下級 政府教育工作，教育行政部門和學校的工作進行監(jiān)察和督促，推動其全面貫徹教育方針，和全面 提高教育質(zhì)量。5、評價職能：評價下級政府教育工作水平，教育行政部門和學校管理水平和教育質(zhì)量。6指導職能：教育督導機構和人員在了解情況、分析評估的基礎上，對下級政府教育行政部門 和學校工作方向、工作內(nèi)容和程序以及工作方法給以具體指導。7、 地方政府教育工作的督導：1、教育地位的落實。2

21、、教育投入的增加。3、辦學條件的改善、 師資建設.3依法治教、教育改革、教育發(fā)展水平。8、普通中小學督導評估的內(nèi)容要點：辦學方向，管理體制和領導班子、教師管理與提高、教育 教學工作、行政工作的常規(guī)管理，辦學條件、教育質(zhì)量。9、教育督導機構：由政府授權、代表本級政府及其教育行政部門，執(zhí)行教育督導任務的行政督 導機構。10、教育督導機構的四級設置：中央、省、地、縣。11、 督學人員的配備原則：1唯賢是任，因才使用。2、結構合理。3、專兼結合。12督學的任職條件：1、堅持四項基本原則，堅持改革開放，忠誠于社會主義教育事業(yè)。2、熟悉國家有關教育方針，政策，法規(guī)，有較高的政策水平。3、具有本科學歷或同等

22、學歷，有10年以上從事教育工作的經(jīng)歷，熟悉教育教學工作業(yè)務。4、深入實際，聯(lián)系群眾，遵紀守法，辦事公道，敢說真話。5、身體健康。11、 教育督導的過程：1、準備階段。2、實施階段。3、督導結果的處理階段。12、 教育督導的原則：1、導向性原則。2、依法督導原則。3、科學性原則。4、民主性原則。13、 教育評價的功能：1、選拔功能。2、管理功能。3、教育功能。14、學校評價：以改善學校管理為核心的有關學校辦學素質(zhì)、辦學職責、辦學效能的全面評價。15、教師評價：以優(yōu)化教育進程為核心的有關教師素質(zhì)，教師職責、教師績效的全面評價。16、學生評價：以提高促進學生和諧、主動發(fā)展為核心的有關學生學習基礎、學

23、習活動和學習效 果的評價。17、教育評價模式：教育評價活動的構架和式樣。18、 教育評價的主要模式：1、行為目標模式。2、決策模式或決策定向模式。3、目標游離模式。 4對手模式。19、 教育評價的程序：1、明確評價目的和評價對象。2、選擇適當?shù)脑u價模式與方法。3、編制 相應的評價指標體系。4、廣泛收集有關信息。5、處理信息，綜合評定。&分析結果。概括為3 個階段：1、方案設計階段2、組織實施階段3、鑒定反饋階段。20、教育評價方法：收集、整理、優(yōu)化評價信息資料的手段和技術。21、 教育評價的基本方法：1、觀察法。2、訪談法。3、問卷法4測驗法5、人物推定法囹教育管理原理復習十1、目標：人或組織

24、在一定的時間和空間范圍內(nèi)，在一定的條件下，依據(jù)一定的價值觀所確立并 爭取實現(xiàn)的結果或達到的狀態(tài)。2、教育領導：教育領導者充分行使自己的權力和承擔自己應付的責任，并為下屬提供優(yōu)質(zhì)服務， 從而促使下屬組織及成員實現(xiàn)教育目標和教育任務的過程3、教育領導班子結構知識結構。專業(yè)結構。領導班子中具有種類專長的成員的配備組合 智能結構個性結構。年齡結構 4、教育領導干部的素質(zhì)：教育領導者在先天遺傳的基礎上通 過后天的實踐活動而形成的影響領導者生存和發(fā)展的基本品質(zhì)4、學校管理目標：學校組織為完成教育任務，從學校實際出發(fā)所確定的組織活動的質(zhì)量和規(guī)格 標準5、 教育干部素質(zhì)的基本內(nèi)容身心素質(zhì)科學知識素質(zhì)政治思想品

25、質(zhì)方面的素質(zhì)A有振興教 育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度政治責任感 B實事求事的思想品質(zhì)C以身作則，率先垂范D寬容大度 善于人共組織管理活動的素質(zhì) a能統(tǒng)帥全局b.能當機立斷c.能進行指揮與有效的組織協(xié)調(diào)&學校管理目標類型：1、時間標準：長期、中期、短期目標。2、性質(zhì)標準：定性和定量目標。3、層次為標準：高層、中層、基層目標。 4、內(nèi)容為標準：一般管理目標，具體工作目標，學校 領導工作管理目標。7、教育咨詢：教育咨詢機構研究人員利用信息系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)，資料，捷報等，對需要決策的 問題進行系統(tǒng)研究，提出各種可供選擇的預選方案或?qū)逃I導提出的問題作出回答的活動8、 教育行政咨詢的程序接受委托進行咨詢建議實施13、教育咨詢的方法系統(tǒng)分析法 預測法9、教育行政領導藝術：建立在一定知識經(jīng)驗基礎上的非規(guī)范化的給人以美感的領導技能10、教育領導藝術的特征經(jīng)驗性隨機性多變性創(chuàng)造性11、 領導者的“三技” 觀念技術人文技術操作技術。領導者的“七藝”用權的藝術用人的藝術用財?shù)乃囆g用計的藝術用時的藝術交往的藝術7）演講的藝術12、 教師管理原則：1、選賢任能原則。2、合理結構原則。3、教育激勵原則4、績效的原則。13、 學生的管理工作內(nèi)容：1、招生工作。2、學籍管理。3、生活管理。4、社團管5、離校