花鐘教學(xué)設(shè)計

1、最新資料推薦花鐘 教學(xué)設(shè)計花 鐘 第一課時 設(shè)計意圖：新課標指出：第二學(xué)段的閱讀要求是： 積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得 的語言材料。而閱讀是個性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對文本的獨特體 驗。以及對文本的感悟與理解。 在本課設(shè)計中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中 感悟、在讀中品味與內(nèi)化， 然后進行遷移運用，從而提高每一位學(xué)生 的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標：1 、會認第 1 自然段和第 3 自然段中的生字新詞。2 、正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語， 并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3 、讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放 的特

2、點。教學(xué)重、難點： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式。嘗試用不同的方式來表達同一種意思。教學(xué)準備：多媒體 課件 教學(xué)過程：一、欣賞猜謎，激趣引入 （一）欣賞積累 1 、師： 同學(xué)們，說起美麗的鮮花，我們都非常的喜愛。 那么這節(jié)讓我們一起走進花的世界，去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧！ （板書：花 播放課件：各種各樣的花） 2 、你能用一個詞語或一句話來描繪你剛 才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美） 3 、老師也 想用一句話表達一下我的感受。出示：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子 4 、這句話里一 連用了三個描寫花的四字詞語， 你還知道哪些描寫花的四

3、字詞語呢？ （學(xué)生交流） 5 、老師也收集了一些，送給你們讀一讀。（課件出示，齊讀） （二）猜謎激趣 1 、欣賞完鮮花，再 來猜一則謎語 課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定 要珍惜。2 、教師讀謎面，學(xué)生猜謎。（板書：鐘） 3 、今天我們要學(xué)的可不是一口普通的鐘，而是一口花最新資料推薦鐘。（讀題） 二、整體感知，感悟題意。 花鐘是什么樣的呢？趕緊打開課文，找一找，劃一劃。1 、出示學(xué)習(xí)要求：（1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準確。（3）思考：課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？ 2 、根據(jù)要求， 自主學(xué)習(xí)。3、

4、生反饋要求（ 3）（生交流） 4 、剛才他回答的內(nèi)容是第幾自然段的？ 5 、出示最后一段文字（ 1）學(xué)習(xí)本段中的新詞：花圃 大致（ 2）第一句長句朗讀指導(dǎo)。（3）看花鐘怎么知道時間呢？（4）齊讀小結(jié)過渡：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議 了。美麗的花鐘上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的 呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。三、品讀首段，感知寫法 （一）識花名 1 誰愿意把 這些花名告訴大家？其他學(xué)生聽聽他讀正確了沒有。2 交流：1 ）出示花名： 牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來 香、曇花。（齊讀） 2 ）那這些花分別在什么時間開放？

5、指名說。3 ）老師設(shè)計了兩個鐘面，你能根據(jù)他們不同的開花時間 幫老師填到鐘面里去嗎？ （師生齊填鐘面） （二）賞花開 說 說你最喜歡那種話或者最想認識那種花？ （隨機賞析，品讀重點句子）1. 課件出示：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（1）牽?；ㄏ袷裁?？它滴滴答答在吹些什么呀？（2）讓我們一起高興地吹響這只小喇叭。2. 課件出示：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。（1）抓住綻開了笑臉來體會薔薇的美。（2）讓我們一起綻開笑容來讀一讀吧。3. 課件出示：下午三點，萬壽菊欣然怒放。 （1）抓住欣然怒放來體會萬壽菊開得多、旺。（3）讀這句話的時候你的心情如何？把你的心情送進去讀一讀。4.課件出示：最

6、新資料推薦曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)（ 1）抓住含笑一現(xiàn)來體味曇花一現(xiàn)的美。（2）讓我們用朗讀來留住這曇花一現(xiàn)的美吧。（三）對比品讀 1. 師生對讀：（1）師讀：凌晨四點，牽?；ㄩ_了； 五點左右，薔薇開了；七點， 睡蓮開了； 中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點， 煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花； 曇花卻在九點左右開放（ 2）生讀：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右 , 艷麗的薔薇 綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花 了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒； 月光花在七點左右舒展開自己的花瓣

7、； 夜來香在晚上八點開花； 曇花 卻在九點左右含笑一現(xiàn) 2. 對比發(fā)現(xiàn)，讀了后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 你們覺得哪一段寫得好， 為什么？（第一段這樣寫單調(diào)、 重復(fù)、乏味， 不優(yōu)美） 3. 抓左右體會有詞的準確性。4. 連一連 作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓 咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。5 說一說： 課文里還有兩種花沒有寫具體，我們利用積累的詞語來說中午十二點左右，午時花（夜來香在晚上八點四、運用寫法，拓展練筆 原來表達同一個意思，我們可以用不同的方法，下面，我們就用這剛學(xué)會的本領(lǐng)來試著寫一寫引導(dǎo)練筆（選擇 12 句寫一寫）： 春天，萬物蘇醒，我也可以用不同的說法來表達。小草 桃花燕子青蛙柳枝溪

8、水1）學(xué)生練2）交流反饋。五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花，它們開放的時間是不同的， 這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再 來學(xué)習(xí)。課后反思： 花鐘是一篇非常美的文章，第一自然段介紹了不同的 花卉開放的時間也不同， 第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的 原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。對于三年級上期這個特定的年齡段，根據(jù)課文在整個教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。最新資料推薦根據(jù)教材的特點及本課生字較多，我對教學(xué)目標有了這樣的定位利用隨文識字，來學(xué)習(xí) 1 、3 自然段的生字詞。正確理解欣然怒放、含笑一現(xiàn)等詞語的

9、意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)生自主讀書，了解什么是花鐘？花鐘里有哪些花，分別在什么 時候開放？感悟作者準確、生動的語言， 、仿照課文表達方法，運用 多樣的句式表達。其中，難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達 同樣的意思。本課教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)以下這幾個方面的思想：一是利用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我先讓學(xué)生欣賞美麗的鮮花，感受鮮花的美麗。 再讓學(xué)生進行猜謎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，初步了解花鐘不同于 一般的時鐘。另外，我設(shè)計了鐘面，讓學(xué)生根據(jù)花開放的不同時間把這些花填 入鐘面并根據(jù)學(xué)生的閱讀期待， 從最有趣的鮮花學(xué)起， 打破了順序式 的教學(xué)模式。二是突出小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重點。課標指出： 閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的 閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體 驗，重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、 理解、積累和初步運用的能力， 因此， 我在進行花鐘第一自然段的教學(xué)時，通過各種形式的朗讀，讓學(xué) 生比較、理解、 感受多樣的句子表達方式，更是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的 語言能力，尤其讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用形象、生動、具體的描寫方法，讓讀 與寫有機結(jié)合起來。在理解、朗讀、感悟的過程中，尊重學(xué)生獨特感受，教師只是在 閱讀實踐中，讓學(xué)生自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀。不足之處： 一、在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的語文素養(yǎng)、