《人類的老師》課件(蘇教版四年級下冊語文)

1、2021/2/121 人類的人類的“老師老師” 2021/2/122 wnghuxn 忘忘記記 芒芒果果 急急忙忙 蝸蝸牛牛 火火鍋鍋 jnshngmu 狗狗窩窩 麻麻雀雀 計計謀謀 煤煤礦礦 yn 2021/2/123 tn 但但是是 膽膽量量 jng 驚驚嚇嚇 均勻均勻: 啟示啟示: 堅固堅固: 輕而易舉輕而易舉: 分配或分布在各部分的數(shù)量相同。分配或分布在各部分的數(shù)量相同。 闡明事例闡明事例,引起對方思考而有所領悟。引起對方思考而有所領悟。 牢固牢固,結實。結實。 形容事情容易做形容事情容易做,不費力氣。不費力氣。 2021/2/124 同學們同學們,你們心目中的老你們心目中的老 師是什

2、么樣的師是什么樣的?課題中的課題中的“老老 師師”為什么要加上引號為什么要加上引號?這些這些 “老師老師”究竟是誰呢究竟是誰呢? 2021/2/125 2021/2/126 2021/2/127 2021/2/128 2021/2/129 3 3默讀課文默讀課文, ,思考思考: :課題中的課題中的“老師老師” ”為為 何要加引號何要加引號? ?這些這些“ “老師老師” ”究竟是誰究竟是誰? ?請同請同 學們先在書上用筆畫出來學們先在書上用筆畫出來, ,再說一說。再說一說。 2021/2/1210 課文分析課文分析 第一自然段第一自然段: 寫人類受到魚兒的啟發(fā)寫人類受到魚兒的啟發(fā),發(fā)明了潛水艇。

3、發(fā)明了潛水艇。 科學家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象 中得到啟示,發(fā)明了潛水艇?？梢哉f,魚 類是人類的“老師”。 魚兒（水中自由升降）潛水艇 因為 ,所以 。 2021/2/1212 課文分析課文分析 第二自然段第二自然段: “其實其實,自然界可以充當人類自然界可以充當人類老師老師的生物何止魚類一的生物何止魚類一 種種?”這句反問句怎么理解呢。這句反問句怎么理解呢。 人類的老師不止是魚類人類的老師不止是魚類 寫自然界可以充當人類的寫自然界可以充當人類的“老師老師”的生物的生物 很多。很多。 用自己喜歡的方式分組自學課文3- 5自然段。 提示:1.認真讀合作學習的自然段。 2.人類從哪位“老師”那兒

4、學到 了什么?學習的結果是什么? 鳥兒（飛行原理）飛機 蜻蜓（蜻蜓翅膀的厚斑點）防止機翼抖動 蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點）新式飛機 人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真 研究了鳥類的飛行原理,終于在1903年發(fā)明了飛機。 30年以后,由于飛機速度的不斷提高,經常發(fā)生機翼因 劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象,造成機毀人亡的慘禍。過了 好久好久,人類才從蜻蜓那里找到防止這類事故的方 法。原來,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周圍略重 一些的厚斑點,這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。要 是早知道這一點,科學家可以少花多少精力呀!現(xiàn)在飛 機設計師吸取了這一教訓,注意研究蒼蠅、蚊子、蜜 蜂等的飛行特點,造出了許多

5、 具有各種優(yōu)良性能的新 式飛機。 要是早知道這一點,科學家可以少花 多少精力呀! 2021/2/1218 為什么說蜻蜓是人類的老師? 人們從人們從“ “機毀人亡機毀人亡”“ ”“慘禍慘禍” ”的慘痛教訓中的慘痛教訓中, , 觀察到觀察到“ “原來原來, ,每只蜻蜓的翅膀末端每只蜻蜓的翅膀末端, ,都有一塊都有一塊 比周圍略重一些的厚斑點。這就是防止翅比周圍略重一些的厚斑點。這就是防止翅 膀顫抖的關鍵。膀顫抖的關鍵?！?”因此才借鑒蜻蜓的這一秘因此才借鑒蜻蜓的這一秘 訣造出了新式的飛機訣造出了新式的飛機, ,避免了更多的慘劇。避免了更多的慘劇。 說說第三自然段的主要內容。 科學家從鳥兒身上學習了

6、飛行原 理,發(fā)明了飛機,從蜻蜓、蒼蠅、蚊子 和蜜蜂的飛行特點,改良了飛機。 2021/2/1220 （1）這段主要講了誰是人類的老師?它又教 給了人們什么? 鯨鯨輪船輪船 課文分析課文分析 第四自然段第四自然段: 寫人類受到鯨魚的啟示寫人類受到鯨魚的啟示,提高了輪船的航行速度。提高了輪船的航行速度。 2021/2/1221 課文分析課文分析 第五自然段第五自然段: 同學們都見過雞蛋吧同學們都見過雞蛋吧?請請同學們想一想請請同學們想一想:為什么看起來薄薄的蛋殼為什么看起來薄薄的蛋殼,握在握在 手里手里,用了最大的力都不能捏碎用了最大的力都不能捏碎?科學家研究了這個問題后科學家研究了這個問題后,得

7、到了什么啟得到了什么啟 示示?造出了什么對我們人類有用的東西。造出了什么對我們人類有用的東西。 雞蛋雞蛋建筑物建筑物 寫人類受到雞蛋薄殼結構的啟示寫人類受到雞蛋薄殼結構的啟示,設計出許多輕便、設計出許多輕便、 省料的建筑物。省料的建筑物。 薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因為它能夠把受到的壓力均勻地 分散到蛋殼的各個部分。 因為 ,所以 。 雞蛋殼之所以是人類的“老師”,是因為 。 之所以 ,是因為 。 2021/2/1223 課文分析課文分析 第六自然段第六自然段: 寫人類模仿袋鼠造越野車寫人類模仿袋鼠造越野車,模仿貝殼造坦克。模仿貝殼造坦克。 2021/2/1224 課文分析課文分

8、析 第七自然段第七自然段: 寫廣大生物界里的種種生物是人類的好寫廣大生物界里的種種生物是人類的好“老師老師”。 那么那么,整片文章可以分為幾段呢整片文章可以分為幾段呢?主要內容是在哪主要內容是在哪 段段? 第一段第一段 第二段第二段 第三段第三段 （第（第1自然段）自然段）概括地寫科學家根據魚兒自由升降的現(xiàn)象概括地寫科學家根據魚兒自由升降的現(xiàn)象,發(fā)明了潛水艇發(fā)明了潛水艇, 說明魚兒是人類的說明魚兒是人類的“老師老師”。 （第（第25自然段）自然段） 具體寫了科學家根據鳥類飛行的特點具體寫了科學家根據鳥類飛行的特點,制造了飛機制造了飛機;根根 據鯨的流線型外形據鯨的流線型外形,改進了船體改進了船

9、體,提高了航行的速度提高了航行的速度;根根 據雞蛋的薄殼結構據雞蛋的薄殼結構,設計出了許多建筑物設計出了許多建筑物,模仿袋鼠造模仿袋鼠造 出了越野汽車出了越野汽車,模仿貝殼造出了坦克等。模仿貝殼造出了坦克等。 （第（第7自然段）自然段） 總述自然界的種種生物真是人類的好總述自然界的種種生物真是人類的好“老師老師”。 2021/2/1225 （斑點、防抖）（斑點、防抖） 蜻蜓蜻蜓飛機飛機 分分 （流線體、提速）（流線體、提速） 鯨鯨輪船輪船 （薄殼結構、堅固）（薄殼結構、堅固） 雞蛋雞蛋建筑物建筑物 總總 生物界有很多人類的生物界有很多人類的“ “老師老師” ” 課文小結課文小結 總總 人類的人

10、類的“老師老師”不止是魚類不止是魚類 2021/2/1226 你能選用下面的句式把收集到的資料補充你能選用下面的句式把收集到的資料補充 完整嗎完整嗎? ? （1 1）“因為因為所以所以是人類的老是人類的老 師。師?！?（2 2）“科學家從科學家從_得到啟示得到啟示, ,發(fā)明了發(fā)明了 _”, ,或者或者 “ 人們模仿人們模仿_造出了造出了 _?！?你還知道哪些以生物為“老師”的 事例?根據你搜集的資料說一說。 蝙蝠雷達 蒼蠅小型氣體分析儀 螢火蟲人工冷光 魚鰭船槳 鋸齒草鋸子 2021/2/1228 你知道嗎? 1.1.科學家研究科學家研究蝙蝠蝙蝠夜間飛行的夜間飛行的 原理原理, ,制制 成了成了雷達雷達。 2.2.人類研究了人類研究了螢火蟲螢火蟲, ,發(fā)明了高效的發(fā)明了高效的冷冷 光源。光源。 2021/2/1229 3.3.蝴蝶翅蝴蝶翅不僅使我們懂得了不僅使我們懂得了迷彩服迷彩服的價值的價值, , 還為還為裝潢材料裝潢材料譜寫了新篇。譜寫了新篇。 4.4.人們在人們在蒼蠅蠅眼蒼蠅蠅眼的啟示下的啟示下, ,制成了一次制成了一次 可拍可拍13291329張高清晰照片的張高清晰照片的蠅眼照相機蠅眼照相機。 5.5.航空專家從航空專家從跳蚤跳蚤身上得到啟示身上得到啟示, ,成功制成功制 造出幾乎能垂直起跳