如何與家長進行有效溝通

1、如何與家長進行有效如何與家長進行有效 溝通溝通 案例一：案例一：20182018年河南一小學老師的年河南一小學老師的 “辭職信辭職信”刷屏了。寫信的是一名小刷屏了。寫信的是一名小 學四年級班主任此前，這位老師把學學四年級班主任此前，這位老師把學 生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了 家長群里，引發(fā)了部分家長的不滿，家長群里，引發(fā)了部分家長的不滿， 強烈要求老師道歉。強烈要求老師道歉。 教師在家長群教師在家長群 的道歉信的道歉信 案例二：案例二：20182018年四川樂至，某高中班主年四川樂至，某高中班主 任杜某因在校期間管教了上課耍手機、任杜某因在校期間管教了上課耍

2、手機、 在校談戀愛的違紀學生舒某，在高考結(jié)在校談戀愛的違紀學生舒某，在高考結(jié) 束當晚，接到同是教師的舒某家長邀約束當晚，接到同是教師的舒某家長邀約 后，被學生家長帶來的人毆打，致使他后，被學生家長帶來的人毆打，致使他 全身多處皮外傷和頭痛頭暈，他當時抱全身多處皮外傷和頭痛頭暈，他當時抱 著的著的3 3歲娃娃也可能被打到或受到驚嚇。歲娃娃也可能被打到或受到驚嚇。 一、從學校層面，以制度的形式一、從學校層面，以制度的形式與與 家長簽訂家校公約。家長簽訂家校公約。 首先是家長方面，在學校，學生是有學生手冊首先是家長方面，在學校，學生是有學生手冊 的。而老師呢？基本沒有。這也是為什么家長和老師的。而老

3、師呢？基本沒有。這也是為什么家長和老師 各執(zhí)己見，大家談不到一塊兒去，學校也拿不出有說各執(zhí)己見，大家談不到一塊兒去，學校也拿不出有說 服力的解決辦法服力的解決辦法處置依據(jù)處置依據(jù)，最終導致矛盾的升級。其，最終導致矛盾的升級。其 次在我們老師的角度，老師守則一方面可以作為學校次在我們老師的角度，老師守則一方面可以作為學校 校規(guī)的一部分，起到約束老師的作用，好多老師的不校規(guī)的一部分，起到約束老師的作用，好多老師的不 當行為也確實應該約束，另一方面，它也可以起到保當行為也確實應該約束，另一方面，它也可以起到保 護老師的作用，在老師行為是合理的時候，它可以拿護老師的作用，在老師行為是合理的時候，它可以

4、拿 出來，堵住無理取鬧家長的嘴出來，堵住無理取鬧家長的嘴。 二、轉(zhuǎn)變教育理念，找準自己的二、轉(zhuǎn)變教育理念，找準自己的 角色定位和教育立場。角色定位和教育立場。 班主任應該是：班主任應該是： 教育型的管理者、學教育型的管理者、學 習指導者、學生的平等習指導者、學生的平等 對話者、學習者、心理對話者、學習者、心理 工作者和家庭教育指導工作者和家庭教育指導 者者 三、在具體的教育教學過程中，我三、在具體的教育教學過程中，我 們該注意和該做到的幾個方面：們該注意和該做到的幾個方面： 1 1、開好家長會。我覺的與其花時間、開好家長會。我覺的與其花時間 去解決矛盾，不如去解決矛盾，不如未雨綢繆、放回未雨綢繆、放回 與未然與未然，把矛盾消弭于未起之時。把矛盾消弭于未起之時。 家長會是最好的和家長交流的機會，家長會是最好的和家長交流的機會， 也是最好的提出對學生對家長要求也是最好的提出對學生對家長要求 的時機。的時機。 2 2、學會表揚。說到這里肯定很多老、學會表揚。說到這里肯定很多老 師覺得這是老生常談了，肯定聽到師覺得這是老生常談了，肯定聽到 很多人說過要學會表揚學生，學會很多人說過要學會表揚學生，學會 賞識教育。我這里說的學會表揚，賞識教育。我這里說的學會表揚，