大學(xué)生不良消費心理的表現(xiàn)、成因及引導(dǎo)

1、大學(xué)生不良消費心理的表現(xiàn)、成因及引導(dǎo)隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的外部消費環(huán)境發(fā)生了很大的變化，同時由于家庭消費教育的缺失、大學(xué)生個性心理特征等因素的影響，大學(xué)生消費心理與以前發(fā)生了根本性變化。大學(xué)生的消費行為已經(jīng)成為備受社會關(guān)注的一個熱點問題。只有把握大學(xué)生獨特的消費心理，在此基礎(chǔ)上分析他們的消費行為導(dǎo)向，針對其非理性消費，加強(qiáng)社會、學(xué)校、家庭教育和自身的自律，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確、健康的消費觀，促進(jìn)他們?nèi)?、健康的消費觀1。大學(xué)生；消費心理；消費行為；健康成長；對策消費心理是指消費者在尋找、選擇、購買、使用、評估和處置與自身相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)時所產(chǎn)生的心理活動。消費者進(jìn)行消費活動時所表現(xiàn)出的心理

2、特征與心理活動的過程。大致有四種消費心理，分別是：從眾，求異，攀比，求實。消費心理是指消費者在購買行為全過程中發(fā)生的一系列心理活動，近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費水平得到不斷的提高，也對人們的消費心理產(chǎn)生著潛移默化的影響。大學(xué)生作為一個特殊的消費群體，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。由于大學(xué)生消費心理還不成熟，極易接受社會各種思潮的影響，因此，應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生消費觀念與消費行為的指導(dǎo)與教育7。一大學(xué)生消費現(xiàn)狀分析消費水平：即大學(xué)生人均消費品的數(shù)量，受收入水平，商品價格，產(chǎn)品價格等因素的影響。在對大學(xué)生消費來源的調(diào)查，有88%的同學(xué)選擇了父母，14%的同學(xué)選擇了貸款，5%的同

3、學(xué)獲得了獎學(xué)金，11%的同學(xué)通過打工補(bǔ)貼日常開銷，另有2%的同學(xué)還有其他的經(jīng)濟(jì)來源。由此可見,大學(xué)生的主要的經(jīng)濟(jì)來源是父母，家庭經(jīng)濟(jì)狀況對大學(xué)生的消費水平有決定性的影響。同時在對大學(xué)生月消費額的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有9%的同學(xué)少于300元，55%的同學(xué)少于500元，28%的同學(xué)少于800元，5%的同學(xué)少于1000元，另外有不到2%的同學(xué)大于1000元。大學(xué)生的消費數(shù)額集中在800至300元，與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)水平基本持平，同時說明大學(xué)生群體內(nèi)部存在一定的差距。消費結(jié)構(gòu)：即大學(xué)生消費的具體內(nèi)容，反映大學(xué)生需求滿足的狀況，受文化傳統(tǒng)，社會因素，生活環(huán)境等因素的影響。除了正常的學(xué)費，住宿費之外，大學(xué)生的生活消費

4、主要集中在以下幾個方面。（1）生活消費，如吃飯、購置一些日常生活必需品；（2）學(xué)習(xí)消費，如購買與專業(yè)相關(guān)的工具或書籍等；（3）休閑消費，如娛樂、購物及其他；（4）其他消費。在這四個部分中，前兩部分的水平都比較平均，消費差異較大，是第三和四部分。休閑消費落差大，根本原因在于各人的生活方式和習(xí)慣不同。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的休閑消費日益豐富，出現(xiàn)了旅游消費，電子產(chǎn)品消費，信息消費，戀愛消費，交際消費等，消費數(shù)額呈上升趨勢。電腦、手機(jī)、CD、MP3、電子詞典被稱為大學(xué)生的五件武器;。電腦自不必說，是跟隨一個大學(xué)生學(xué)生生活的必備家電;，手機(jī)在校園里的普及率要高很多，可以說是人手一機(jī)，檔次平均在1000

5、元至3000元左右6。消費方式：即大學(xué)生消費商品的方式。雖然現(xiàn)金支付仍是主流的消費方式，但處于信息網(wǎng)絡(luò)時代前沿的大學(xué)生，對高新科技的了解，使他們的消費方式注入了現(xiàn)代氣息。校園卡，交通卡，銀行卡，上網(wǎng)卡，健身卡等在大學(xué)校園處處可見。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)上購物初見端倪。信貸消費也出現(xiàn)在大學(xué)6。二、大學(xué)生不良消費心理的主要表現(xiàn)一，消費的盲目性。部分學(xué)生消費沒有計劃，隨意性很強(qiáng)。針對這種盲目性消費的內(nèi)在分析：由個性覺醒而引起的消費自主心理。對學(xué)生來講，大學(xué)時期是一個獨立性與依賴性并存的階段。伴隨著自我意識覺醒，他們在物質(zhì)生活和精神生活中強(qiáng)烈地要求自主。當(dāng)代大學(xué)生都是改革開放后成長起來的,粗糙的環(huán)境使他們無

6、論在思想，生活，學(xué)習(xí)還是在人際交往上都有自己特有的看法，想法和情感。當(dāng)前大學(xué)生的交友動機(jī)十分強(qiáng)烈，人際關(guān)系圈也比較寬，頻繁的聚會或外出，必須有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實力作后盾。足夠的私房錢;，供自己支配，才能得以實現(xiàn)。而大學(xué)生的思想還沒有完全成熟，如果缺乏適當(dāng)?shù)南M指導(dǎo)，就會出現(xiàn)消費的盲目性1。二：重物質(zhì)消費，輕精神消費。絕大多數(shù)同學(xué)片面追求物質(zhì)享受，把錢花在吃、喝、玩、樂上，而對精神生活投資很少。以購書為例，統(tǒng)計有23.6%的同學(xué)未曾光顧過書店。還有一個實驗：在某高校中文系的所有男生宿舍中借現(xiàn)代漢語詞典，結(jié)果僅借到6本，也就是平均15個人才有一本工具書。與之截然相反的是學(xué)生們對吃、喝、穿上的慷慨;，穿名

7、牌時裝不乏其人，名貴的化妝品倍受青睞，一校門外四、五家餐館終日高朋滿座?試分析誤區(qū)產(chǎn)生的原因：由自尊的需要而引起的消費炫耀心。大學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊需要，他們各方面的努力在相當(dāng)程度上都是為了建立自尊和他尊體系，以實現(xiàn)其自我價值。炫耀心理實際上是一種超越自我客觀價值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在生活消費領(lǐng)域，就是對物質(zhì)生活的高欲望追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是以擁有各類名牌而不是優(yōu)異學(xué)業(yè)或特殊才華，作為炫耀的資本。三：消費的模仿趨向。許多學(xué)生在努力適應(yīng)社會的過程中，最明顯的表征就是消費選擇的模仿化趨勢，男生為裝出男子漢的氣質(zhì)與風(fēng)度，隨波逐流地學(xué)吸煙，勉強(qiáng)地訓(xùn)練喝酒，刻意用白酒增強(qiáng)內(nèi)功;，女生則對時裝，化妝品，各

8、類首飾情有獨鐘。校園中掀起生日熱;、旅游熱;、追星熱;、情人節(jié);等等，無不與這種消費中的模仿心態(tài)有關(guān)。這種趨向在一定程度上也由消費攀比產(chǎn)生，特別是從眾心理，即人有我亦有;的心理。消費心理與消費相互影響關(guān)系也促成該模仿趨勢的出現(xiàn)。消費心理直接決定了消費流行的形成；在消費流行的沖擊下，消費心理發(fā)生了許多微妙的變化。從某種意義上說，攀比成風(fēng)也將大學(xué)生的消費趨于相互模仿。四：消費的攀比行為。同學(xué)們推崇世俗化的物質(zhì)享受時，在群體模仿式消費行為中自然會滋生壓倒對方而求獨領(lǐng)風(fēng)騷的畸形心理。因而，攀比現(xiàn)象就有了生長的土壤。我們往往會看到某宿舍的女生換與他人媲美的服裝。這樣你追我趕，導(dǎo)致了攀比的升溫。由好勝心而

9、引起的消費心理。大學(xué)生爭強(qiáng)好勝反映在消費上就是追風(fēng)趕潮，互相攀比,力爭主宰校園文化消費的潮流。攀比心理表現(xiàn)在看似相互矛盾，實則本質(zhì)相同的兩個方面：一是，人有我亦有;的從重心理；二是，獨辟蹊徑的求異心理3。分析問題的目的是為了更好的解決問題；針對當(dāng)代大學(xué)生的消費誤區(qū)，應(yīng)該做出一定的消費指導(dǎo)，才能更有助于我們學(xué)習(xí)和以后的生活，要培養(yǎng)大學(xué)生以后的良好的消費習(xí)慣需要多方面的努力，首先家庭要建立健康的消費文化環(huán)境，家長的消費行為及消費觀，都能在孩子身上有形或無形的反映出來，給予他們一定的消費自主的同時要注意家情;的教育，對消費要求有意識的給予區(qū)分，還可以安排一定的家務(wù)勞動，促成勤儉節(jié)約消費觀的形成，同時

10、，學(xué)校對陪養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀和正確的消費行為應(yīng)起好主導(dǎo)作用。要加強(qiáng)國情教育，提倡適度消費，加強(qiáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約教育，用優(yōu)秀文化傳統(tǒng)陶冶學(xué)生狠抓校風(fēng)建設(shè)，最后，建立健康的社會消費大環(huán)境，當(dāng)前大學(xué)生身上存在的種種不健康的娛樂方式交往活動和消費行為在很大程度上是由于社會缺乏健康的消費文化方式的指導(dǎo)，基于社會環(huán)境對青少年身心巨大的影響作用，我們寄希望并依賴社會的力量按照精神文明重在建設(shè)的方針，擯棄大學(xué)生中表現(xiàn)出來的不良的消費行為積極扶持和建立大學(xué)校園新風(fēng)氣新消費文化的生長點25。三、形成不良消費心理的原因(一)社會環(huán)境的影響1.社會消費價值觀和高消費示范效應(yīng)的影響當(dāng)代大學(xué)生的成長時期正值社會由生產(chǎn)型

11、社會向消費型社會的轉(zhuǎn)變時期。社會形態(tài)的日益豐富,人們試圖通過消費來實現(xiàn)自我,表達(dá)自我,把消費作為標(biāo)榜對美好生活追求的一種方式,導(dǎo)致社會上出現(xiàn)以驕奢淫逸為榮的各種不良風(fēng)氣。受這種風(fēng)氣的影響,加上西方國家的文化滲透(如好萊塢電影中表現(xiàn)出的極具誘惑力的社會生活方式和高消費模式),使缺乏免疫力的部分大學(xué)生的人生觀和價值觀發(fā)生偏離,產(chǎn)生對享樂奢靡社會生活方式的渴望和追求。2.流行文化和媒體的推動媒體在引介消費信息時,以其特有的、易使人理解的方式成為向大學(xué)生灌輸文化價值觀念的有力手段之一。媒體的大肆渲染和宣傳,不斷激發(fā)出大學(xué)生的心理和生理的欲望,使他們自覺或不自覺地卷入巨大無限的市場慣性運(yùn)動中,失去應(yīng)有的

12、理性。3.經(jīng)濟(jì)學(xué)上供需的對等性定律在大學(xué)生消費領(lǐng)域的運(yùn)用在以買方市場為特點的市場經(jīng)濟(jì)條件下,無論你有何種需求,商家都會盡一切可能最大限度地來滿足你,目的就是掏空你的腰包。在此定律的作用下,各種服務(wù)滲透到大學(xué)生的消費領(lǐng)域,出現(xiàn)諸如高校附近的居民以高價出租自己的居室來滿足大學(xué)校園的一對對鴛鴦;需求各類飲食娛樂網(wǎng)吧等也紛紛向大學(xué)校園靠攏,不斷刺激著大學(xué)生的消費需求,迎合著他們?nèi)找媾蛎浀幕蜗M心理各類銀行的業(yè)務(wù)員也頻繁進(jìn)入大學(xué)校園,借機(jī)向大學(xué)生們推銷可以透支的信用卡,為大學(xué)生負(fù)債消費提供物質(zhì)保障。(二)學(xué)校消費教育的缺失大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活基本上是在學(xué)校度過的。他們每天都離不開消費,多種類、多層次、多

13、方式的社會消費時時刻刻都在潛移默化中影響著大學(xué)生的身心健康。而目前高校對大學(xué)生消費心理和消費行為的研究不足課程設(shè)置中對大學(xué)生消費心理、費道德、費知識的教育指導(dǎo)不夠校風(fēng)建設(shè)范疇中普遍缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約、適度消費的生活觀念的內(nèi)容。（三）家庭對大學(xué)生消費的影響1.家庭溺愛在中國家庭中,倫理關(guān)懷的重心總是放在年輕一代身上。在家庭消費結(jié)構(gòu)中,消費支出也更多地往年輕一代身上傾斜。一方面,隨著人們生活水平的普遍提高大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不斷得到改善,這在客觀上為學(xué)生家長滿足子女在校的經(jīng)費開支提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面,父母對子女的愛全部集中在經(jīng)濟(jì)的一味滿足上,經(jīng)濟(jì)寬裕的家庭是這樣,經(jīng)濟(jì)困難的家庭也一樣。家長

14、的溺愛在客觀上助長了一部分大學(xué)生非理性的消費行為.2.家長缺乏對子女的理財教育家庭是人出生后的第一所學(xué)校,父母是大學(xué)生的第一位老師。家庭教育具有普遍性、特殊性、針對性、親和性等特點,它對一個人的影響是潛移默化的。家庭的經(jīng)濟(jì)收入狀況和父母對子女的理財教育直接影響孩子的消費觀念。有調(diào)查顯示,45.21%的大學(xué)生表示父母從未或很少對他們進(jìn)行理財教育。(四)大學(xué)生個性心理特征的影響大學(xué)生處于人生中獨立性和依賴性并存的時期,伴隨著自我意識的覺醒,他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自主消費心理,渴望獨立的消費選擇權(quán)和支配權(quán),但又由于其經(jīng)濟(jì)上的非獨立性決定了他們自主消費經(jīng)驗少,不能理性地對消費價值與成本進(jìn)行衡量,忽略對商品進(jìn)

15、行全面認(rèn)真地分析和比較,在消費時,目光短淺,容易憑情感和直覺行事,表現(xiàn)出消費的盲從性、隨意性、動性。其次,大學(xué)生有著強(qiáng)烈的被尊重的需要,他們渴望得到關(guān)心和重視,因穿著入時或是擁有一樣名牌物品或是娛樂時出手大方而得到一個羨慕的眼神、句稱贊的話語都被他們視為得到尊重;,因此,他們想盡一切辦法用新異的形象向社會展示自我,以此來提高自己的社會經(jīng)濟(jì)地位,實現(xiàn)自己的社會價值。在生活消費領(lǐng)域表現(xiàn)出對物質(zhì)生活的高追求,產(chǎn)生各種炫耀、攀比和超前消費的不良心理。4四、大學(xué)生健康消費心理的培養(yǎng)(一)社會的教育和引導(dǎo)在全社會營造健康向上的消費文化氛圍。政府部門應(yīng)采取切實有力的措施,在青少年健康消費方面加大作為。一是要

16、堅持兩手抓、手都要硬;堅決取締那些與社會主義精神文明格格不入的消費領(lǐng)域和場所,尤其應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)校園周邊環(huán)境的整頓和治理,同時加大對構(gòu)建節(jié)約型社會的宣傳力度,用節(jié)約型的消費理念引導(dǎo)消費方式的變革。二是培育規(guī)范有序的文化市場。通過制定法律法規(guī),加強(qiáng)對文化市場的監(jiān)管,為大學(xué)生提供喜聞樂見的、秀的精神食糧。此外,各類媒體應(yīng)本著對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度,作科學(xué)健康的消費宣傳,用積極向上的主流文化(如中華民族的傳統(tǒng)美德和文化精華)來抑制非主流的享樂主義消費觀,引導(dǎo)大學(xué)生合理、學(xué)地消費。8(二)學(xué)校的教育和引導(dǎo)高校要切實承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生健康消費心理的重任,發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。1.加強(qiáng)價值觀教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹

17、立儉而有度;科學(xué)的理性的消費觀首先,加強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任教育和革命傳統(tǒng)教育?？刹扇±碚摵蛯嵺`相結(jié)合的方式,如組織青年學(xué)生到貧困地區(qū)開展社會調(diào)研,開展大手拉小手;貧助困活動等。以此調(diào)動他們的內(nèi)在的精神力量,引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎既松哪康?生活的意義;根本性的問題,形成積極向上的人生態(tài)度,避免不良消費心理的產(chǎn)生。其次,幫助大學(xué)生樹立正確的消費觀。消費觀教育是價值觀教育中不可或缺的部分。學(xué)校在大學(xué)生的消費觀教育中應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的國情、情教育,把傳統(tǒng)消費觀和現(xiàn)代消費觀有機(jī)地結(jié)合起來,進(jìn)行儉而有度,合理消費;教育,強(qiáng)調(diào)消費既不需要過分的抑制,但也不能過度。使大學(xué)生們明確消費不只是一種個人行為,也是一種社會行為

18、,個人消費應(yīng)建立在人、自然、經(jīng)濟(jì)與社會和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,從而形成有利于身心健康和全面發(fā)展的消費心理。102.加強(qiáng)消費道德教育和消費知識教育,全方位營造良好的校園文化氛圍高校的德育教育中有必要幫助大學(xué)生弄清媒體創(chuàng)造出的新消費;、告中虛構(gòu)出的消費需求與自我需要的界限辨明媒體誘導(dǎo)下的通過物質(zhì)消費以實現(xiàn)個性彰顯的誤導(dǎo)分清需求消費和欲望消費,不為流行所誘惑明確消費以提高生活質(zhì)量,而不是多多益善;目的。從而幫助大學(xué)生擺脫媒體的困撓,根據(jù)自身需要進(jìn)行合理的消費,即消費做到適時、度、量,有需則購,無需則省。另外,加強(qiáng)理財教育,提高大學(xué)生的適度消費的能力。當(dāng)今的大學(xué)生在消費時缺乏理性,缺少消費中的算計,他們敢花

19、錢但不會花錢,造成許多無端浪費。因此,在高校的輔導(dǎo)或選修課程中應(yīng)適當(dāng)加入一些理財?shù)膬?nèi)容,如:引導(dǎo)學(xué)生消費時要通盤考慮,合理計劃,學(xué)會編制預(yù)算和記賬遵守一定的生活消費的基本原則,吃要營養(yǎng)均衡,穿要耐穿耐看,住要簡單實用,行要省錢方便購物時更多地應(yīng)考慮物品的性能價格比和自己的承受能力,做到量入為出、濟(jì)實用,從而不斷提高大學(xué)生對錢財?shù)睦硇哉J(rèn)識和合理運(yùn)用的能力。11再者,營造濃郁的校園文化氛圍。要在校園建立與之相匹配的具有一定文化品味、風(fēng)格的文化產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)施,如雕塑、科普和文化長廊,滿足大學(xué)生的精神文化消費需求。此外,學(xué)?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)站、播、報、傳欄等各種宣傳渠道或通過開展一系列的講座、研討會、知

20、識競賽等活動,多方位地向大學(xué)生宣傳健康向上的消費思想(如智力性、發(fā)展性消費、色消費、環(huán)保型消費)和科學(xué)的消費知識,并持之以恒,從而在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的消費德性的同時提高學(xué)生的消費知性。學(xué)校還可以根據(jù)具體情況設(shè)立不同層次的消費心理咨詢和指導(dǎo)部門,對學(xué)生消費時遇到的一些問題提供及時的幫助。3.加強(qiáng)消費心理的研究,幫助大學(xué)生提高心理調(diào)控能力對大學(xué)生在消費過程中出現(xiàn)的種種不良心理問題,學(xué)校應(yīng)予以關(guān)注和重視,從戰(zhàn)略的高度把培養(yǎng)學(xué)生健康消費心理作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一,將其列為學(xué)校思想政治工作的重要組成部分,積極探索,制定方案,加大投入,鼓勵進(jìn)行相關(guān)的課題研究,對不同學(xué)生群體、體在消費中出現(xiàn)的不同心理問

21、題,廣泛收集案例,分類整理、分析,研究相應(yīng)的對策。對好的研究成果要及時推廣運(yùn)用,對發(fā)現(xiàn)的大學(xué)生各種不良消費心理問題給與及時的教育和指導(dǎo),從而不斷提高他們的心理調(diào)控能力。4.為大學(xué)生提供更多的社會實踐機(jī)會和勤工助學(xué)渠道通過形式多樣的實踐活動,讓大學(xué)生們學(xué)會自立,學(xué)會生存,學(xué)會體諒,學(xué)會感恩,切身體會到父母的艱辛和掙錢的不易,促使他們對自己不正確的消費心理進(jìn)行反省,從而激發(fā)他們的使命感和責(zé)任感并由此轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)的動力。12（三）家庭為培養(yǎng)學(xué)生合理消費心理打好基礎(chǔ)。家庭消費觀念對大學(xué)生消費理有潛移默化的影響，家長的消費行為及消費觀都能在孩子身上有形或無形地反映出來，父母日常生活中消費的原則立場是子

22、女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，不少家長自己節(jié)衣縮食，卻給孩子設(shè)計了吃的講營養(yǎng)，穿的要漂亮，玩的要高檔，用的要排場;的理想模式。孩子們成了家庭生活的中心，成了家中的太陽;，以超前消費為特色的生活方式誤導(dǎo)了學(xué)生的消費心理，助長了學(xué)生不良的消費行為。作為父母應(yīng)該首先培養(yǎng)自己的正確消費觀念，堅持正面教育，科學(xué)引導(dǎo)，懂得消費的合理性，給予孩子一定的消費自主權(quán)的同時要注意家情;的教育，對消費要求有意識地給予區(qū)分，還可以安排一定的家務(wù)勞動，加強(qiáng)勞動教育，促成勤儉節(jié)約消費觀的形成13。(四)大學(xué)生自我教育和控制大學(xué)時代彈指即逝,當(dāng)代大學(xué)生更需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存,應(yīng)當(dāng)把精力更多地集中在學(xué)業(yè)上,而不是對物質(zhì)生活的過度追求和享受上。應(yīng)努力使自