人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《9加幾 》)

1、9加幾教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷“9加幾”的計(jì)算方法的探究過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化思想，體驗(yàn)用湊“十”法計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，初步理解湊“十”法，找到適合自己的口算方法并能正確計(jì)算。問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考：在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的意識(shí)和能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)與探索過(guò)程中感受學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，理解湊“十”法的思維過(guò)程，初步掌握湊“十”法并能正確計(jì)算9加幾的口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解湊“十”法的思維過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知1、口算。10+2= 10+9= 10+6= 7+10= 3+10= 8+1

2、0=師：這些都是幾加幾的算式？你們是怎么算得又快又準(zhǔn)的？2、2+9+8= 3+8+7= 6+5+5= 4+7+6= 9+9+1=問(wèn)：這些算式里沒(méi)有10，你們?cè)趺匆菜愕眠@么快啊？師：9+9+1這道題你們是怎么湊到10的？師生共同總結(jié)：看來(lái)10真是我們的好朋友，找到它，計(jì)算就能又快又準(zhǔn)確。二、 探究新知1、情境引入，初步感知湊“十”法。出示課件：小猴子今天摘了一些桃子，它把這些桃子有的放在盒子里，有的放在盒子外面，猜一猜盒子外面有幾只？?個(gè)提示：比1多，比10少。問(wèn)：一共有幾個(gè)？用算式表示。把所有的可能性都說(shuō)出來(lái)。師：如果有2個(gè)的，（生說(shuō)算式：9+2,師板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生往下說(shuō)，師把所有都板書(shū)出來(lái)。師

3、：有什么共同的地方？板書(shū)課題：9加幾。2、探究9+4的算法。師揭示外面有4個(gè)。生列式。9+4等于多少呢？你怎么算？把自己的想法可以和同桌交流。反饋不同方法：a、數(shù)（1、2、3、4、5、）b、接著數(shù)（10、11、12、）c、湊十法。生說(shuō)師板書(shū)。師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好辦法，那你覺(jué)得哪一種方法最好呢？為什么？師：（演示湊過(guò)程）為什么把外面的一個(gè)要放到盒子里，不拿2個(gè)，做什么用？師：你們很會(huì)思考，當(dāng)沒(méi)有10的時(shí)候，你們也能創(chuàng)造一個(gè)10幫助我們更快地計(jì)算。剛才我們是怎么算的我們來(lái)梳理一下我們可以把這種想法用思維圖表示出來(lái)，。師演示再板書(shū)： 師：我們的想法在思維圖上一目了然。指名幾個(gè)

4、說(shuō)。同桌互說(shuō)。3、操作中掌握湊十法。小猴子還在果園里種了一些菠蘿，我們一起去看一看。出示菠蘿圖。 生列算式：9+6。師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具圈一圈，算一算9+6等于幾。學(xué)生操作并匯報(bào)，師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書(shū)思考過(guò)程。（學(xué)生有回答9分成5和4，4和6湊成10的也可以板書(shū)，然后讓學(xué)生比較這兩種方法有什么共同的地方。）4、在練習(xí)中鞏固湊“十”法。書(shū)本第89頁(yè)做一做1。圈一圈、填一填。問(wèn)：為什么把7分成1和6，而不是分成2、3？問(wèn)： 前面這幾道計(jì)算題有什么相同的地方？ 你們都是怎樣算的？5、小結(jié)：我們采用了“湊十法”，就是把9加幾的題目轉(zhuǎn)化成了10加幾的題目來(lái)計(jì)算，這樣計(jì)算就方便了。三、找規(guī)律1、口算9+2=

5、9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=生口算，師寫(xiě)得數(shù)。他們有什么規(guī)律？待添加的隱藏文字內(nèi)容2師引領(lǐng)學(xué)生觀察這組口算題答案的個(gè)位，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。帶領(lǐng)學(xué)生觀察思考為什么會(huì)這樣，答案?jìng)€(gè)位比算式中第二個(gè)加數(shù)少的1到哪里去了？2、解決問(wèn)題：課件出示：小紅有15元，買(mǎi)午餐，請(qǐng)幫助她設(shè)計(jì)午餐購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃。8元 9元 6元 學(xué)生討論購(gòu)餐計(jì)劃。買(mǎi)一杯飲料喝一個(gè)漢堡，列式9+6=15元。買(mǎi)一杯飲料喝一個(gè)熱狗，列式8+6=14元。師：8+6是怎樣計(jì)算的？四、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解答這些題比較簡(jiǎn)便的方法該怎樣想？ （學(xué)生能說(shuō)多少說(shuō)多少）對(duì)于這些題目，先想到9110，再把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾，9加1湊成10， 10再加剩下的數(shù)，這種方法叫“湊十法”。“湊十法”非常重要，在以后的學(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到?？磥?lái)不僅9加幾可以用湊“十”法來(lái)計(jì)算，8加幾也可以用湊“十”法啊，10真是一個(gè)神奇的數(shù)。五、作業(yè)課堂9+2= 9+3= 9