3走遍天下書為侶 (2)

1、編制人： 編制時間： 審核人： 使用人： 授課時間： 課題：3走遍天下書為侶班級： 姓名： 小組： 家長簽字：學(xué)習(xí)內(nèi)容3走遍天下書為侶學(xué)習(xí)目標1.我要認識4個生字，會寫9個生字。2.我要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3.我要把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。4.我要感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點重點：我要把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。難點：我要感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。教具、學(xué)

2、具準備多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案三分鐘口語訓(xùn)練：假如你獨自旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，說一說你會選擇什么呢，為什么？想說的同學(xué)快速到聚焦點來說，下一個想說的同學(xué)做好準備。【自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點撥】“一讀”環(huán)節(jié)（一）我能把課文讀正確、流利。（學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準的、不理解的生字詞圈畫出來，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時思考：作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？）“二認”環(huán)節(jié)（二）我能學(xué)會本課的生字和詞語。我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞并選擇其中一兩個詞說話。伴侶（ ）（ ）娛樂（ ）（ ）一趟（ ）（

3、 ）背誦（ ）（ ）我要讀好多音字：好處（ ）處（ ）理 提供（ ）供（ ）認“三寫”環(huán)節(jié)（三）認真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫正確、寫美觀。左右結(jié)構(gòu)：侶 娛 豫 誦 編上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)：盒 零 某 趟 （學(xué)法提示：想要寫好寫對每個字，一定要仔細觀察每個字的字形，還要特別留意一些易混易錯字的筆劃如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”一些筆劃較多的字，可采用熟字加偏旁的方法記憶。）“四問”環(huán)節(jié)（四）我能知道課文內(nèi)容，還能提出不懂問題。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？（學(xué)法提示：像課文中提到的一遍又一遍地讀書，就一定能

4、找到答案！）（五）1、我能邊讀邊思考。默讀課文思考：作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？找出課文中有關(guān)的句子多讀幾遍，寫一寫自己的體會。（學(xué)法提示：我要認真讀課文，再做批注。如：“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家” 從這句話中我體會到作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的感覺，新的收獲。我覺得“像”一詞用的好，我從這個詞進一步體會到了以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。邊讀邊思考，我也能從文中找到精彩的句子把它畫下來，我從中體會到我覺得（

5、）一詞用得好，我從這個詞進一步體會到了）2、課文中有很多地方寫了作者讀書的感受，我要把它們抄下來。（六）我會背。背誦課文第七自然段 一、導(dǎo)入新課、明確任務(wù)1、教師提前把學(xué)習(xí)目標寫到黑板上，隨機抽取其中一組中的4到6號中的一名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標。2、分配任務(wù)（1）出示各組任務(wù)（2）給學(xué)生5分鐘時間在自己組內(nèi)交流。教師到每個小組巡視，如果個別小組有困難就給予指導(dǎo)。二、檢查預(yù)習(xí)、展示匯報1、一組展示一讀環(huán)節(jié)，在一組展示完后組長會請其他組組員點評糾正。評價方法：這一環(huán)節(jié)主匯報的小組是一組，如果匯報時全員參與，朗讀課文聲音洪亮、咬字清晰就給一組這一環(huán)節(jié)加6分。其他組員如果點評到位、糾正正確就給每人次加一分。

6、2、二組、三組展示二認環(huán)節(jié)，二組、三組匯報完同樣其他組可以補充。評價方法：同樣小組成員能夠做到全員參與、能夠用多種方法識記難記的生字等加6分，其他組成員補充準確給每人次加1分。3、四組、五組展示三寫環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是六名同學(xué)上黑板聽寫，其他組在本上寫。老師按字的結(jié)構(gòu)分類聽寫，這節(jié)課聽寫的詞語有：伴侶 娛樂 猶豫 背誦 編寫。評價方法：如果六名同學(xué)都寫對加6分，有一名同學(xué)有錯誤就加5分。其他組同學(xué)在這一環(huán)節(jié)的加分方法是老師針對學(xué)生易錯的字或難寫的字指導(dǎo)寫字時，學(xué)生自己說出怎樣才能把字寫正確、寫美觀。這時學(xué)生說到點子上就給這一組加一分。4、六組組展示四問環(huán)節(jié)。學(xué)生匯報后其他組可以補充。評價方法：主匯

7、報小組如果匯報時做到全員參與，并且能用簡練的語言概括出課文內(nèi)容，能提出有價值問題加6分，其他小組成員能及時補充并能根據(jù)提出的問題給予解答給每人次加一分。老師提煉出學(xué)生提出的有價值問題，如果直接能解決的學(xué)生間解決。同時教師板書。第二課時：一、聽寫1、請每組3號、6號同學(xué)上黑板前聽寫，其他同學(xué)在本上寫。（盒子 零食 某人 一趟）2、寫完后黑板前3、6號同學(xué)快速對照黑板互批，1、4號，2、5號互批。3、針對學(xué)生出錯多的，不容易寫美的字指導(dǎo)書寫。4、請同學(xué)們在本上練寫并把自己寫錯的詞每個寫兩遍。評價方法：上黑板學(xué)生就代表一個組，兩名同學(xué)都寫對就加二分，寫錯不得分。在老師指導(dǎo)書寫前學(xué)生能說出怎么把字寫正

8、確、寫美觀給小組加一分。二、展示匯報五、六、板塊1、先請同學(xué)們默讀學(xué)法提示。2、請小組在小組長帶領(lǐng)下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己找到的句子有感情地讀給小組同學(xué)聽。（2）再說一說我從中體會到了我覺得（ ）一詞用得好，我從這個詞進一步體會到了（3）其他同學(xué)認真傾聽，針對他說的句子你可以朗讀，也可以補充自己的體會。為班內(nèi)展示做準備。*教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生交流。3、匯報哪組同學(xué)來說一說你在文中找到的相關(guān)語句，其他組組員補充。我們來比一比哪組匯報的好，哪組補充的好。*出示句子評價方法：在展示的過程中教師要隨機點撥，根據(jù)每組學(xué)生的匯報情況給予加分。4、直接展示（1）給兩分鐘時間背誦第七自然段，看

9、誰背得快。（2）誰想背誰就展示給大家聽。評價方法：背誦流利的加二分，稍差一些加一分?！菊n外拓展】小練筆：假如你獨自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫你自己的想法。三、課外拓展請每組1好同學(xué)展示你寫的小練筆。評價方法：匯報好的加2分，稍差一些加1分。課后達標訓(xùn)練：一、寫出下列句子所運用的修辭方法。1、書就是一位朋友。（ ）2、我像一匹餓狼，貪婪地讀書。（ ）3、這有什么關(guān)系呢？（ ）4、如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，你會選擇帶什么東西呢？書。（ ）二、填寫恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1、（ ）我總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，（ ）我一遍又一遍地讀那本書。2、（ ）你一貧如洗，（ ）沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國里遨游。3、一本你喜愛的書（ ）是一位朋友，（ ）是一處你隨時想去就去的故地。四、當堂訓(xùn)練1、快速在導(dǎo)學(xué)案上做當堂訓(xùn)練題。2完成后班內(nèi)匯報。板書設(shè)計：3 走遍天下書為侶 伴侶朋友 家 故地假設(shè) 比喻 反問 列舉教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)讓我反思了一些東西：真正的