教學(xué)論文：淺談地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、淺談地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)現(xiàn)行中學(xué)地理教學(xué)大綱中指出：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、愛(ài)好和獨(dú)立吸取新知識(shí)的能力。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，地理教師應(yīng)不斷地改革教法，提高課堂藝術(shù)，把死課本變成活課堂，利用各方面有利因素，激發(fā)學(xué)生的情趣，把地理課變成學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科。一、精心設(shè)計(jì)課堂引言地理教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性，善于利用情景教學(xué)法，巧妙地選擇地理知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，用生動(dòng)的描繪激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之進(jìn)入最佳求知欲狀態(tài)。如講海水的鹽度時(shí)，可這樣導(dǎo)入新課：不知你是否見過(guò)浩瀚的大海，是否在海灘上尋覓海貝，盡情玩耍。這時(shí)你用手掬起一把海水，仔細(xì)品嘗海水的味道。你會(huì)發(fā)覺(jué)海水的味道又苦又咸。那么，為什么海水又苦又咸呢？接

2、著按教材內(nèi)容往下講，經(jīng)過(guò)這樣的導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然，已做好接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。又如，在講地震時(shí)，可用低沉的語(yǔ)言說(shuō)：年月日凌晨時(shí)分，一場(chǎng)空前的、慘絕人寰的地震在河北省唐山市發(fā)生了，無(wú)辜的唐山人民正沉浸在甜蜜的睡夢(mèng)之中，卻毫無(wú)察覺(jué)地陷入了這場(chǎng)劫難。僅僅幾十秒鐘，地震釋放的能量使萬(wàn)多人罹難，萬(wàn)人終生傷殘。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)億元人民幣。這時(shí)，同學(xué)們都迫切地想知道為什么會(huì)發(fā)生地震，怎樣才能預(yù)報(bào)地震，并把地震帶來(lái)的災(zāi)害降低到最小限度。二、巧借古詩(shī)文教學(xué)把古詩(shī)名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫意，結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解，大有使人耳目一新、引人入勝之感，由此創(chuàng)設(shè)聽課之最佳境界，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好基矗如講氣候時(shí)用沾

3、衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)（春）；黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙（夏）；看萬(wàn)山紅遍，層林盡染、停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花（秋）；忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開（冬）。講氣候垂直分布用一山有四季，十里不同天、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開；講地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)時(shí)用醉時(shí)不覺(jué)乾坤轉(zhuǎn)，醒來(lái)才知星斗移、坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一天河；講地形地勢(shì)用君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；講滄桑之變時(shí)用星漢燦爛，若出其里，日月之行，若出其中、吳空花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘、蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間等，都能起到最佳的效果。三、引用歌謠諺語(yǔ)教學(xué)地理教學(xué)中恰當(dāng)引用民謠、諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對(duì)

4、地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。如引用早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜的歌謠講解我國(guó)西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。引用一山不存二虎諺語(yǔ)講解生態(tài)平衡能量流動(dòng)逐級(jí)遞減特點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，富有啟發(fā)性。引用不違農(nóng)時(shí)、搶季節(jié)諺語(yǔ)，可使學(xué)生充分理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特征。講內(nèi)蒙古時(shí)用藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。.四、穿插趣味故事教學(xué)在地理教學(xué)中根據(jù)講授內(nèi)容恰當(dāng)穿插一些趣味故事，既能加深對(duì)基本概念、原理的理解，又生動(dòng)活潑、引人入勝，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。如講授地球在宇宙中一章時(shí)，學(xué)生對(duì)宇宙的概念是難以理解的，但教師只要把孫

5、悟空一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里的故事一講，然后問(wèn)孫悟空是不是到了天邊呢？沒(méi)有，他翻百個(gè)跟頭也不能到達(dá)天邊。這樣給學(xué)生形成無(wú)限大的概念。天就是宇宙，那么宇宙就是無(wú)限大的空間，無(wú)限長(zhǎng)的時(shí)間。又如講日界線時(shí)，可先講一對(duì)孿生姐妹出生的故事。問(wèn)為什么妹妹反比姐姐大一歲？學(xué)生聽起來(lái)津津有味，思想特別集中，對(duì)跨越日界線的日期變更情況容易理解，掌握得牢。五、利用地理漫畫教學(xué)教學(xué)中結(jié)合講授內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)牡乩砺嬜鬏o助，既生動(dòng)形象、寓意深刻，豐富課堂活動(dòng)，易引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又可培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，豐富學(xué)生的地理知識(shí)。如在講解森林資源利用問(wèn)題時(shí)，選用一幅小鳥的悲哀的漫畫。畫面上，小鳥哀求：請(qǐng)把我?guī)ё甙?！然后找學(xué)生回答：這幅圖說(shuō)明了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生分析得出：由于濫伐森林，造成了環(huán)境嚴(yán)重惡化，使生活在森林中的野生動(dòng)物失去了理想棲息地，產(chǎn)生了生存危機(jī)，所以，小鳥要伐木工人把它帶走?？傊?/p>