2011-2020年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試語(yǔ)文真題總答案

1、2020年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試1.（4分）（1）（2分） bi sh pi hui （每小題1分）（2）（2分）呈現(xiàn) 巍峨（每小題1分）【解題思路】 本題考查字音字形。本題考查的漢字均出自課標(biāo)規(guī)定的3 500個(gè)常用漢字，考生在日常復(fù)習(xí)中，應(yīng)對(duì)這3 500個(gè)常用漢字中易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。（1）題，注意“墅”不要誤讀為“s”；“徊”不要誤讀為“hu”。（2）題，注意“呈”不要誤寫作“承”；“巍”不要誤寫作“魏”。 2.（7分）（1）所謂伊人 （2）秋容如拭 （3）床頭屋漏無(wú)干處 （4）傷心秦漢經(jīng)行處 （5）不以物喜 （6）不知其旨也 不知其善也（每空1分，有錯(cuò)該空不得分） 【解

2、題思路】 本題考查古詩(shī)文默寫。解答時(shí)，一要注意上下句的銜接；二要注意理解文意和題干，準(zhǔn)確寫出所對(duì)應(yīng)的句子；三要注意書寫正確，不添字、漏字。3.（3分）示例： 這條標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，每句后的感嘆號(hào)依次增加，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，突出“不要出門”的重要性，具有很好的宣傳效果。（任選一條，言之成理即可）【解題思路】 本題考查對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)的賞析。解答本題，考生可先仔細(xì)研讀五條標(biāo)語(yǔ)，選出自己最喜歡的一條。然后從句式、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)、情感等方面入手，確定句子的賞析角度。如標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法；標(biāo)語(yǔ)選用短句，頗具氣勢(shì)；標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，且每句后的感嘆號(hào)依次增加；標(biāo)語(yǔ)押韻且通俗易懂；標(biāo)語(yǔ)句式整齊，讀來(lái)朗朗上

3、口。最后從選定的賞析角度入手，具體分析標(biāo)語(yǔ)的表達(dá)效果即可。 4.（6分）（1）（4分）示例：畫面中間靠近窗戶的地方是一張書桌，桌子上放著書、眼鏡、臺(tái)燈等物品。窗臺(tái)上擺放著花和其他物品。書桌前面是一把椅子，書桌一側(cè)的書架和另一側(cè)的柜子上都放著一些書。（表達(dá)方式正確，說(shuō)明順序合理，包含“書桌”“窗臺(tái)”“椅子”“書架和柜子”，表述通順，即可給滿分）（2）（2分）示例：讀書治學(xué)。（意思對(duì)即可）【解題思路】 第（1）題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答本題，首先仔細(xì)觀察圖畫畫面，明確其構(gòu)圖要素；然后根據(jù)各要素的位置，按照一定的說(shuō)明順序，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的說(shuō)明性語(yǔ)言介紹畫面內(nèi)容即可。第（2）題考查根據(jù)圖畫探究作者志趣。聯(lián)系題

4、干中對(duì)這幅畫的介紹以及畫面內(nèi)容，可知季羨林先生書齋中擺放最多的物品便是書，據(jù)此不難看出季羨林先生“讀書治學(xué)”的志趣。 5.（2分）示例：折斷的戟沉埋在泥沙中未被銷蝕，自己拿來(lái)磨洗后辨認(rèn)出是前朝的遺物。（意思對(duì)即可）【解題思路】 本題考查解釋詩(shī)句。解答本題，弄清詩(shī)句中關(guān)鍵詞的意思是關(guān)鍵?！罢坳敝刚蹟嗟年?，“銷”指銷蝕，“將”指拿、取，“前朝”指赤壁之戰(zhàn)的時(shí)代。在此基礎(chǔ)上，不難解釋詩(shī)句意思。 6.（3分）示例：詩(shī)人獨(dú)自站在高高的幽州臺(tái)上，面對(duì)廣闊的原野和遼闊的天空，思緒萬(wàn)千，不禁落淚。（意思對(duì)即可）【解題思路】 本題考查描繪詩(shī)歌情境。解答此題，要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想與想象，補(bǔ)寫出詩(shī)句

5、中隱含的人、事、物、景、情感等，然后用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描繪。本詩(shī)是詩(shī)人站在幽州臺(tái)上面對(duì)天地心生感慨而作，考生據(jù)此聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)揮聯(lián)想和想象，對(duì)情境進(jìn)行詳細(xì)描繪即可。 7.（4分） （1）也 （2）比得上（趕得上） （3）極（非常） （4）停止（每小題1分，有錯(cuò)該小題不得分）8.（4分）（1）我對(duì)詩(shī)人沒有什么特別喜好的，只喜歡陶淵明的詩(shī)。（2）（我）曾經(jīng)認(rèn)為李白、杜甫之后，只有（岑參）一個(gè)人罷了。（每小題2分，意思對(duì)即可）【解題思路】 本題考查文言句子的翻譯。初中階段的翻譯以直譯為主，意譯為輔，且重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義一定要翻譯到位。如句子中的“好”“獨(dú)”“嘗”“而已”等詞語(yǔ)。9.（3分）示例1：讀書可

6、以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，讀書可以為語(yǔ)言表達(dá)增光添彩。 示例2：長(zhǎng)久不讀書就會(huì)讓人變得世俗平庸，語(yǔ)言也缺乏味道。（圍繞“讀書”作答，言之成理即可）【解題思路】 本題考查考生在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上談啟示的能力。結(jié)合注釋，不難發(fā)現(xiàn)甲文強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)人的氣質(zhì)、語(yǔ)言的重要作用。因此，考生圍繞“讀書的好處”或“不讀書的壞處”談啟示即可。 10.（3分）陸游醉歸后聽孩子們誦讀岑參詩(shī)；喜愛。（第一問2分，第二問1分，意思對(duì)即可）【解題思路】 本題考查概括文章內(nèi)容和把握作者情感。丙文第一、三句表明作者對(duì)岑參及其詩(shī)歌的喜愛之情。第二句敘寫了作者喜愛岑參詩(shī)的具體表現(xiàn)，即醉歸后聽孩子們誦讀岑參詩(shī)。最后一句點(diǎn)明作者寫這篇文章的

7、時(shí)間。據(jù)此考生不難作答。【參考譯文】 【甲】人的心中要是長(zhǎng)期不用古今書籍灌溉，那么世俗就會(huì)在里面產(chǎn)生，照鏡子就覺得自己面目可憎，面對(duì)別人也覺得（自己的）語(yǔ)言沒有韻味?！疽摇课覍?duì)詩(shī)人沒有什么特別喜好的，只喜歡陶淵明的詩(shī)。陶淵明作的詩(shī)不多，但他的詩(shī)（表面上）質(zhì)樸，實(shí)際上卻華麗;（表面上）精練，實(shí)際上卻豐裕。即使是曹植、劉楨、鮑照、謝靈運(yùn)、李白、杜甫這些詩(shī)人，也都不能比得上他【丙】我從小就非常喜歡岑參的詩(shī)。從前我居住在山中，每當(dāng)喝醉回到家里，就倚靠在胡床上睡，總是命孩子們誦讀岑參的詩(shī)，直到我酒醒或熟睡后，（他們）才停止。（我）曾經(jīng)認(rèn)為李白、杜甫之后，只有（岑參）一個(gè)人罷了。宋孝宗乾道九年八月三日，山

8、陰陸務(wù)觀寫。 11.（2分）真情實(shí)感。（意思對(duì)即可）【解題思路】 本題考查考生對(duì)論題的把握。論題就是議論性文章中作者所論述的話題。這篇議論文是圍繞“美文”這種文學(xué)樣式的真情實(shí)感展開論述的。據(jù)此可知話題應(yīng)為“真情實(shí)感”。 12.（3分）要關(guān)注現(xiàn)世人生，老老實(shí)實(shí)地訴說(shuō)，切忌說(shuō)謊和誆騙。（意思對(duì)即可）【解題思路】 本題考查考生篩選信息的能力。通讀全文可知，第段提到了產(chǎn)生取之不竭的真情實(shí)感的深邃源泉，抓住“產(chǎn)生取之不竭的真情實(shí)感的深邃源泉，是在于時(shí)刻都不能忘懷現(xiàn)世人生，老老實(shí)實(shí)地訴說(shuō)，切忌說(shuō)謊和誆騙”一句不難作答。 13.（3分）作為道理論據(jù)，有力地論證了散文創(chuàng)作可以憑借的技巧相對(duì)說(shuō)來(lái)要少得多，重在表

9、達(dá)真情實(shí)感。（意思對(duì)即可）【解題思路】 本題考查考生對(duì)論據(jù)及其作用的分析。通讀選文可知，第段的觀點(diǎn)是散文創(chuàng)作可以憑借的技巧相對(duì)說(shuō)來(lái)要少得多，重在表達(dá)真情實(shí)感。而羅丹的話可以作為道理論據(jù)論證這一觀點(diǎn)。14.（3分）種南瓜；吃茄子；孵小雞。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）【解題思路】 本題考查概括文章主要內(nèi)容。本文題目“南瓜茄子小雞”即交代了文章的寫作對(duì)象，其中選文第一部分寫了種南瓜，第二部分寫了吃茄子，第三部分寫了孵小雞。 15.（3分）與前文內(nèi)容形成對(duì)比，突出家鄉(xiāng)的南瓜好看、好吃，表現(xiàn)出“我”對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。（意思對(duì)即可）【解題思路】 本題考查分析重點(diǎn)句子的作用。解答此類題，可從句子運(yùn)用的寫作手法入手，

10、分析其在揭示主旨、表達(dá)情感、刻畫形象等方面有什么作用。聯(lián)系上文中“這樣的品種結(jié)出的瓜糯而甜”“皖南當(dāng)?shù)氐哪瞎鲜瞧褕F(tuán)狀的，扁扁圓圓的，好看，天生是藝術(shù)品”等句子可知，加橫線的句子將市場(chǎng)上售賣的瓜與家鄉(xiāng)的南瓜進(jìn)行對(duì)比，突出家鄉(xiāng)的南瓜好看、好吃，表現(xiàn)出“我”對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 16.（3分）示例：用“鉤”“鋪”“描”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描寫出了媽媽對(duì)南瓜苗精心呵護(hù)的情景。（言之成理即可）【解題思路】 本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答本題，首先理解加著重號(hào)的詞語(yǔ)，“鉤”“鋪”“描”都是動(dòng)詞，是呵護(hù)南瓜苗的三個(gè)舉動(dòng)；然后結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果，即準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出媽媽精心呵護(hù)南瓜苗的情景。 17.（3分）示例

11、：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蘆花老母雞孵小雞時(shí)的情景，歌頌了母愛的偉大。（言之成理即可）【解題思路】 本題考查賞析句子。解答本題，首先確定賞析的角度。由“她愛惜地把二十個(gè)雞蛋抱在懷里孵”“認(rèn)真，專注”可知，加波浪線的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法。然后結(jié)合文章的相關(guān)內(nèi)容,分析運(yùn)用這種修辭手法有什么表達(dá)效果即可。18.（3分）對(duì)童年的懷念，對(duì)母愛的贊頌，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給滿分，意思對(duì)即可）【解題思路】 本題考查分析作者思想感情。通讀全文，可知三個(gè)部分主要描述的都是“我”童年時(shí)在家鄉(xiāng)的生活，而聯(lián)系“哪知道，一輩子忘不了”“況且，現(xiàn)在的辣椒早不是那個(gè)味了”“天下物種，皆一

12、樣，一旦做起母親，簡(jiǎn)直往神性的路上走了：犧牲，忘我，慈悲”等句可看出，文章表達(dá)了作者對(duì)童年的懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)母愛的贊頌。 19.（4分）（1）(2分)祥子的積蓄被孫偵探敲詐去了。（意思對(duì)即可）（2）（2分）正直善良，自尊自愛。（答出一點(diǎn)即可給滿分，意思對(duì)即可）【素養(yǎng)落地】 本題以語(yǔ)段的形式考查考生閱讀名著的情況，旨在讓考生通過(guò)閱讀文學(xué)作品，認(rèn)識(shí)、感悟世界，加強(qiáng)對(duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀。命題體現(xiàn)了“文化傳承與理解”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】 （1）題考查考生對(duì)駱駝祥子重點(diǎn)情節(jié)的把握。在閱讀原著的基礎(chǔ)上，不難判斷出“那個(gè)姓孫的”指的是孫偵探。曹

13、先生被偵探跟蹤，不敢回家，他讓祥子去曹宅通知他的太太帶著孩子來(lái)找他。祥子剛到曹宅，就被孫偵探抓住，積蓄也被孫偵探全部敲詐走了?？忌鷵?jù)此不難作答。（2）題考查分析人物形象。解答此類試題，要結(jié)合人物的言談舉止或心理活動(dòng)來(lái)分析。從“不能去!窮死，不偷”“還是不能去，別人去偷，偷吧，自己的良心無(wú)愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個(gè)黑點(diǎn)兒”等句可看出，祥子正直善良、自尊自愛。 20.（4分）（1）（1分）農(nóng)民起義（有錯(cuò)該空不給分）（2）（3分）示例1：天外有天，人外有人，不能因?yàn)樽约罕绢I(lǐng)高強(qiáng)就目中無(wú)人。示例2：要沉著冷靜，抓住時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確出擊，才能戰(zhàn)勝敵人。（這是一道開放性試題，言之成理即可）【解題思路】

14、（1）題考查水滸傳基礎(chǔ)知識(shí)。解答此類題，功夫在平時(shí)。（2）題考查談感悟。解答本題，既可從洪教頭的做法入手，也可從林沖的做法入手。洪教頭是柴進(jìn)莊上的一個(gè)槍棒教師，其對(duì)林沖步步緊逼，結(jié)果卻被林沖輕松擊敗。據(jù)此可知，天外有天，人外有人，不能因?yàn)樽约罕绢I(lǐng)高強(qiáng)就目中無(wú)人。二人比試時(shí)，林沖看洪教頭腳步已亂，抓住時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確出擊，打敗洪教頭。據(jù)此可知，要沉著冷靜，抓住時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確出擊，才能戰(zhàn)勝敵人。21.（50分）略。2019年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試1.(8分)(1)海內(nèi)存知己天涯若比鄰(2)牛困人饑日已高市南門外泥中歇(3)居天下之廣居行天下之大道(4)醉翁之意不在酒在乎山水之間也(山水之樂得之心而寓

15、之酒也;四時(shí)之景不同而樂亦無(wú)窮也)(每空1分,有錯(cuò)該空不得分)2.(4分)(1)(2分)錐椎妝裝(每小題1分)(2)(2分)qin fm b(每小題1分)【解題思路】第(1)題考查考生辨析錯(cuò)別字并改正的能力。作答時(shí),要找出含有錯(cuò)別字的詞語(yǔ),“脊椎”指脊柱,而“錐”無(wú)此意,故“脊錐”應(yīng)改為“脊椎”?！皞窝b”是“假裝”的意思,目的是不讓人看到自己的真實(shí)面目;“妝”指化妝。結(jié)合語(yǔ)境可知,章魚是為了不讓獵物發(fā)現(xiàn)自己而假裝成一塊長(zhǎng)滿藻類的石頭,故“偽妝”應(yīng)改為“偽裝”。第(2)題考查給加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音?！皾摗辈灰`讀為“qin”,“痹”不要誤讀為“p”。3.(3分)D【素養(yǎng)落地】本題旨在通過(guò)對(duì)文化常識(shí)

16、的考查,讓考生了解傳統(tǒng)文化,傳承傳統(tǒng)文化。命題體現(xiàn)了“文化傳承與理解”的學(xué)科核心素養(yǎng)。【解題思路】本題考查文化常識(shí)。D項(xiàng),“辛棄疾字稼軒”表述有誤,應(yīng)為“辛棄疾字幼安,號(hào)稼軒”。4.(6分)(1)(3分)示例:這幅畫上畫著幾棵蒼勁的松樹,樹下有幾只形態(tài)各異的白鶴,遠(yuǎn)處是起伏的群山。(2)(3分)【示例】運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法?！皷|海”對(duì)“南嶺”,“白鶴”對(duì)“青松”,“千秋壽”對(duì)“萬(wàn)古春”,對(duì)仗工整,音韻和諧;表達(dá)了人們對(duì)健康長(zhǎng)壽的期盼和祝愿。【素養(yǎng)落地】第(1)題,題干要求考生用說(shuō)明性語(yǔ)言介紹圖畫畫面內(nèi)容,這要求考生有一定的圖像觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,體現(xiàn)了“思維發(fā)展與提升”“語(yǔ)言建構(gòu)與

17、運(yùn)用”的學(xué)科核心素養(yǎng)。第(2)題,對(duì)聯(lián)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,是一種獨(dú)特的文化藝術(shù)形式,其最大的特點(diǎn)是對(duì)仗工整。學(xué)會(huì)欣賞對(duì)聯(lián)是繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。命題體現(xiàn)了“文化傳承與理解”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】第(1)題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答本題,首先仔細(xì)觀察圖畫畫面,明確其構(gòu)圖元素;然后根據(jù)各元素的位置,按照一定的說(shuō)明順序用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的說(shuō)明性語(yǔ)言介紹畫面內(nèi)容即可。第(2)題考查賞析對(duì)聯(lián)。首先,分析所給對(duì)聯(lián),判斷其運(yùn)用的修辭手法,進(jìn)而分析運(yùn)用該修辭的作用。這副對(duì)聯(lián)中“東海”對(duì)“南嶺”,“白鶴”對(duì)“青松”,“千秋壽”對(duì)“萬(wàn)古春”,運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法,對(duì)仗工整,音韻和諧。然

18、后,從內(nèi)涵上賞析該對(duì)聯(lián),根據(jù)書畫作品題目松鶴延年和對(duì)聯(lián)內(nèi)容可知,這副對(duì)聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)健康長(zhǎng)壽的期盼和祝愿?？忌鷵?jù)此作答即可。5.(3分)C【解題思路】本題考查對(duì)詞的理解和分析。C項(xiàng),“含蓄地表現(xiàn)出對(duì)人間生活的厭棄”表述有誤。在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中,詞人表現(xiàn)出既向往月宮又留戀人間的矛盾心理?！昂嗡圃谌碎g”一句,表明在經(jīng)過(guò)一番比較后,詞人覺得還是人間好,表現(xiàn)了詞人對(duì)人間生活的熱愛。6.(3分)示例:表達(dá)了對(duì)天下離人的良好祝愿,表現(xiàn)出詞人樂觀曠達(dá)的胸襟?！舅仞B(yǎng)落地】古詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,以其精練的語(yǔ)言、豐富的想象、真摯的情感傳唱千古。誦讀和賞析古詩(shī)詞,能提升考生

19、的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),增強(qiáng)考生的文化底蘊(yùn)。命題體現(xiàn)了“文化傳承與理解”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查賞析詞句。解答本題,首先理解加線詞句的意思,即希望人們年年平安,即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。然后根據(jù)句意,不難發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的感情,即表達(dá)了詞人對(duì)天下離人的良好祝愿,也表現(xiàn)出詞人樂觀曠達(dá)的胸襟。7.(4分)(1)固然(本來(lái))(2)像(如)(3)完全(全部)(4)通曉(懂得)(每小題1分)【解題思路】本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的解釋。河北中考課外文言詞語(yǔ)的意思,一般均可以在課內(nèi)找到依據(jù),考生要注意日常學(xué)習(xí)中的積累,以及知識(shí)的遷移運(yùn)用。8.(4分)(1)怎么可以用珠寶美玉都難以換來(lái)

20、的時(shí)光來(lái)讀這些沒有益處的文章呢?(2)你們這些人在這些方面,應(yīng)當(dāng)趕快反省(醒悟)。(每小題2分)【解題思路】本題考查翻譯句子的能力。翻譯時(shí),要以直譯為主,意譯為輔,做到字字落實(shí),還要注意按照現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣調(diào)整語(yǔ)序。9.(3分)幼年讀書經(jīng)久不忘?！窘忸}思路】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。該句前的“故”表明“六經(jīng)、秦漢之文,詞語(yǔ)古奧,必須幼年讀”是結(jié)論,原因應(yīng)從上文中尋找,即“幼年知識(shí)未開,天真純固,所讀者雖久不溫習(xí),偶爾提起,尚可數(shù)行成誦”。據(jù)此不難整合出答案:幼年讀書經(jīng)久不忘。10.(3分)讀書要注重背誦、思考和運(yùn)用。【素養(yǎng)落地】本題以文言語(yǔ)段為依托,旨在引導(dǎo)考生通過(guò)賞讀文章內(nèi)容,懂得如何讀書,

21、并從中獲得一定的啟示。這要求考生既要有扎實(shí)的文言功底,又要有一定的審美鑒賞能力,體現(xiàn)了“文化傳承與理解”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學(xué)科核心素養(yǎng)。【解題思路】本題考查文章理解和閱讀啟示。解答本題,首先理解加線句的意思:但是只要閱讀了一篇,就一定要求可以背誦,這樣以后,思考通曉它內(nèi)在的意義,把它運(yùn)用到自己的寫作中去。像這樣,才氣就自然會(huì)散播出來(lái)。然后根據(jù)句意,不難答出“讀書要注重背誦、思考和運(yùn)用”的啟示?！緟⒖甲g文】凡是讀書,二十歲以前讀的書與二十歲以后讀的書相差很遠(yuǎn)。幼年的時(shí)候智慧見識(shí)還沒有得到啟發(fā),天真幼稚、純正樸實(shí)。所讀的書,即使許久不溫習(xí),偶爾提起來(lái),還可以一行一行地背誦下來(lái)。如果是壯年所讀的書

22、,過(guò)了一個(gè)月就忘記了,肯定不能保持很長(zhǎng)時(shí)間。所以像六經(jīng)和秦代、漢代的文章,詞語(yǔ)古拙深?yuàn)W,不容易理解,必須在幼年的時(shí)候讀。長(zhǎng)大以后,雖然花費(fèi)數(shù)倍的功夫,終究(記憶)不持久。從八歲到二十歲,這期間時(shí)間不多,怎么能夠荒廢舍棄,或者用來(lái)閱讀一些不急于用的書呢?這個(gè)時(shí)候,流行的文體固然不可不讀、但也必須選擇典雅醇正、道理純樸、詞語(yǔ)豐富、能夠歷經(jīng)二三十年而不會(huì)有弊病的來(lái)閱讀。(一些書)像早上開的花晚上就落了、淺陋沒有見識(shí)、荒謬邪僻、違背禮節(jié)、取悅一時(shí),怎么可以用珠寶美玉都難以換來(lái)的時(shí)光來(lái)讀這些沒有益處的文章呢?哪里比得上背誦一兩篇左傳國(guó)語(yǔ)中的文章,以及幾篇東西兩漢典雅珍貴、豐美有文采的文章,作為終身受益的

23、珍寶呢?我希望你們把平時(shí)已經(jīng)閱讀過(guò)的經(jīng)書,看作如珍寶一樣,一個(gè)月之內(nèi),一定要加以溫習(xí)。古人的書怎么讀得完呢?但是只要閱讀了一篇,就一定要求可以背誦,這樣以后,思考通曉它內(nèi)在的意義,把它運(yùn)用到自己的寫作中去。像這樣,才氣就自然會(huì)散播出來(lái)。如果曾經(jīng)讀過(guò)這本書,但完全不能舉出它里面的詞語(yǔ),就叫作“畫餅充饑”;能夠舉出書里的詞語(yǔ),但不能運(yùn)用,就叫作“吃了東西不消化”。這兩種情況與腹中空虛沒有什么差別。你們這些人在這些方面,應(yīng)當(dāng)趕快反省(醒悟)。11.(3分)記載父輩們和新王的功績(jī),以及新王對(duì)自己的告誡。【解題思路】本題考查考生理解文章內(nèi)容的能力。閱讀原文可知,第段介紹了這件青銅尊的鑄造背景及鑄造目的,

24、“在尊底有限的范圍內(nèi)最高限度地記載了父輩們和新王的功績(jī),以及新王對(duì)自己的告誡”是關(guān)鍵句子,據(jù)此整合答案即可。12.(2分)當(dāng)時(shí)天下的中心,王朝的中央。【解題思路】本題考查考生理解詞語(yǔ)含義的能力。通讀全文,可知應(yīng)從第段找答案,“尊里的中國(guó)所指的是當(dāng)時(shí)天下的中心,王朝的中央”是關(guān)鍵句子,據(jù)此作答即可。13.(3分)何尊造型凝重雄奇,紋飾嚴(yán)謹(jǐn)又富有變化;尊底的銘文中有現(xiàn)階段關(guān)于“中國(guó)”一詞的最早文字記載,也展現(xiàn)了祖先的豐功偉績(jī)?！舅仞B(yǎng)落地】本題以說(shuō)明文為依托,旨在讓考生通過(guò)研讀有關(guān)何尊的內(nèi)容,了解何尊所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,激發(fā)內(nèi)心的自豪感。這體現(xiàn)了“文化傳承與理解”的學(xué)科核心素養(yǎng)。【解題思路】本題考查考

25、生篩選整合信息的能力。本文主要從外形、相關(guān)歷史、銘文內(nèi)容及其價(jià)值作用等幾方面介紹了何尊。其中,何尊的外形、銘文內(nèi)容及其價(jià)值作用是其被稱為國(guó)寶的重要原因?？忌鷱奈闹邢嚓P(guān)段落篩選關(guān)鍵語(yǔ)句整合答案即可。14.(3分)喜悅;向往自由生活。【素養(yǎng)落地】本題以名著文段為依托,采用簡(jiǎn)答的形式考查考生的名著閱讀情況,旨在讓考生通過(guò)閱讀不朽的文學(xué)作品,增強(qiáng)對(duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解。命題體現(xiàn)了“文化傳承與理解”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學(xué)科核心素養(yǎng)。【解題思路】本題考查名著閱讀及對(duì)名著人物心理的把握。閱讀可知,該文段描寫了小蘿卜頭獄中“放蟲子”的情景。分析小蘿卜頭的心理可從其言行入手。從“高興地拍著手”可以看出小蘿

26、卜頭喜悅的心理;從小蘿卜頭說(shuō)的“飛吧”“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”等可以看出他對(duì)自由生活的向往。15.(4分)(1)(1分)水滸傳(2)(3分)示例:李逵上梁山后,回家接母親來(lái)梁山。途中母親口渴,李逵放下母親去找水,結(jié)果母親被老虎吃掉了。李逵怒殺四虎?！窘忸}思路】本題考查對(duì)名著書名的識(shí)記和具體情節(jié)的概括。(1)題,根據(jù)紀(jì)念幣下方的“黑旋風(fēng)李逵”幾個(gè)字,可知該名著為水滸傳。(2)題,要求考生簡(jiǎn)述故事情節(jié)。解答本題,考生須對(duì)“黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎”的內(nèi)容有一定的了解,進(jìn)而才能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“李逵背母”的情節(jié)。16.(3分)生活儉樸、善良厚道、勤勞肯干、技術(shù)過(guò)硬。【素養(yǎng)落地】本題要求考生概括麥客夫妻的

27、人物形象,從而鑒賞人物的形象美,并以此為切入點(diǎn),探究及有意識(shí)地傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。這體現(xiàn)了“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查對(duì)人物形象的分析。解答此類題,主要是通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等,得出人物的性格、品質(zhì)等方面的特點(diǎn)。首先閱讀選文,找到描寫麥客夫妻的句子,然后結(jié)合這些句子分析其形象。從衣著來(lái)看,他們生活儉樸;從夫妻倆的要價(jià)和割麥子的過(guò)程可以看出,夫妻倆善良厚道、勤勞肯干、技術(shù)過(guò)硬。17.(3分)運(yùn)用環(huán)境描寫(景物描寫),渲染天氣的炎熱,襯托麥客夫妻在烈日下勞作的艱辛?！窘忸}思路】本題考查環(huán)境描寫的作用。首先閱讀加線句,確定其運(yùn)用了環(huán)境描寫;然后結(jié)合

28、環(huán)境描寫的一般作用及文章的具體語(yǔ)境,分析其表達(dá)作用。加線句中“刺眼的陽(yáng)光”“火辣辣的”“蟬也不叫了”等渲染了天氣的炎熱,襯托了麥客夫妻在烈日下割麥的艱辛。18.(2分)稱贊與羨慕之情。(每點(diǎn)1分)【解題思路】本題考查對(duì)人物情感的把握。解答本題,首先閱讀第段,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析人物情感?！斑@么大的地,這么好的麥子”是女人對(duì)“我”家的地和麥子的稱贊;“可比我們山里強(qiáng)多了”則表現(xiàn)了女人的羨慕之情。19.(2分)交代麥客夫妻出來(lái)當(dāng)麥客的原因。【解題思路】本題考查重點(diǎn)段落的作用。第段介紹了麥客夫妻的情況,交代了麥客夫妻出來(lái)當(dāng)麥客的原因,豐富了文章內(nèi)容,使故事情節(jié)更加完整。20.(4分)表達(dá)了對(duì)麥客品質(zhì)

29、的贊美,對(duì)遠(yuǎn)去的童年生活的懷戀。(每點(diǎn)2分)【解題思路】本題考查考生分析作者思想感情的能力。由文章第段“麥客撞開了我漸行漸遠(yuǎn)的童年記憶的大門”和第段“而我存留于童年的麥客記憶,也已經(jīng)蒙滿灰塵,遠(yuǎn)行四十年了”可以看出,文章表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)去的童年生活的懷戀;文章通過(guò)對(duì)這對(duì)善良厚道、勤勞肯干、技術(shù)過(guò)硬的麥客夫妻的刻畫,表達(dá)了作者對(duì)麥客品質(zhì)的贊美。21.(50分)【寫作指導(dǎo)】本題在審題上難度較小,既便于考生展示文采又能避免雷同?？忌喿x題干可知,寫作前要對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話有自己的理解和感悟?！罢J(rèn)識(shí)”一詞提示了寫作的中心,即應(yīng)該將認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程寫清楚,道明白;“你”可以指考生自己,也可以指其他個(gè)體,

30、如鄰居、歷史名人、名著中的人物、社會(huì)焦點(diǎn)人物等;“自己”引導(dǎo)考生關(guān)注生命個(gè)體。本題在選材、立意等方面給了考生較大的空間,寫作時(shí),考生要考慮自己寫作的特長(zhǎng),以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn),以立意“新”為前提,以切入點(diǎn)“小”為上策,以“準(zhǔn)、新、簡(jiǎn)、巧”為原則。【佳作示例】我唱給自己的贊歌即使多次失敗,前方道路坎坷,也難改我一統(tǒng)天下的雄心!題記“寧教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我”,這是我曹孟德的經(jīng)典話語(yǔ),因此,大多數(shù)讀過(guò)三國(guó)演義的人都十分厭惡我。可是,誰(shuí)也無(wú)法動(dòng)搖我一代梟雄的地位。戰(zhàn)袁紹前方兵戈如林,形勢(shì)十分危急,眼見袁紹率軍殺來(lái),我卻面如止水,古井無(wú)波。袁紹剛愎自用,將獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的將士大罵一頓,我卻重用袁紹舊部,

31、并耐心地聽取眾手下的意見,將大家團(tuán)結(jié)起來(lái),奇襲烏巢,大敗袁軍。官渡之戰(zhàn),以少勝多,這足見我深知“他山之石,可以攻玉”的道理,足見我有著身先士卒的品質(zhì),足見我有著不懼危難的勇氣!遠(yuǎn)征烏桓,勝利而歸。我臨滄海,登碣石,眺望遠(yuǎn)方?！叭赵轮?若出其中;星漢燦爛,若出其里?！蔽业男貞丫拖襁@無(wú)垠的大海,可以吞吐日月,也可以包納星辰。我心中充滿統(tǒng)一天下的志向,我要成為這片天地的主宰!敗赤壁統(tǒng)一天下的愿望想要實(shí)現(xiàn)不容易,我也經(jīng)歷了挫折與失敗。我曾親率軍隊(duì)南下,卻遭到了難以預(yù)料的失敗。周瑜小兒火燒赤壁,我一敗涂地。大火沖天,天時(shí)與地利都離我而去。后來(lái),我敗走華容道,多少人以為我經(jīng)過(guò)如此挫折之后會(huì)選擇放棄,可是

32、我沒有!因?yàn)槲矣兄唤y(tǒng)天下的決心和勇氣,何懼這小小的失敗。我深知?jiǎng)贁∧吮页Ｊ?又有著一統(tǒng)天下的志向,怎能輕言放棄!于是我內(nèi)修政理,對(duì)外出師漢中,再度前進(jìn)。“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。”我雖已至暮年,卻依然不忘自己的初心,斗志昂揚(yáng),雄心依舊。我戎馬一生,四處征戰(zhàn),我胯下的戰(zhàn)馬知道我的志向,不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄!向前!向前!【名師點(diǎn)評(píng)】素材新穎,奪人眼球。本文出彩之處在于小作者選材的新奇,本文選取曹操人生中比較典型的事例作為素材,并以曹操的口吻行文。文中的曹操認(rèn)識(shí)了自己,我們也讀懂了曹操。 巧于引用,妙于達(dá)意。曹操不但是偉大的軍事家、政治家,而且是偉大的詩(shī)人。小作者在行文的過(guò)程中適時(shí)引用

33、曹操的詩(shī)作,借以抒發(fā)情懷,引用自然巧妙。2018年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試1.(6分)(1)化作春泥更護(hù)花(2)從今若許閑乘月(3)芳草鮮美落英繽紛皆若空游無(wú)所依影布石上(每空1分,有錯(cuò)該空不給分)【素養(yǎng)落地】本題要求默寫的篇目是己亥雜詩(shī)游山西村桃花源記小石潭記,這四篇都是古代文人留下來(lái)的經(jīng)典作品,都彰顯著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。此命題體現(xiàn)了“文化傳承與理解”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查古詩(shī)文默寫。第(1)(2)題屬于直接型默寫題,難度不大,注意不要漏字、添字、寫錯(cuò)別字。第(3)題為主題型默寫題,結(jié)合“描寫出桃花林之景”“描寫出小石潭之景”的提示性內(nèi)容及給出的詩(shī)文的前后句,不難寫

34、出正確句子。2.(4分)(1)chu f(2)chng yng(3)鎮(zhèn)靜(4)謙虛(每小題1分)【解題思路】本題考查考生對(duì)字音、字形的把握。解答此類試題,考生既要調(diào)動(dòng)平時(shí)的字詞積累,又要結(jié)合具體的語(yǔ)境。第(1)題,“拂”不要誤讀成“f”或“b”;第(2)題,“澄”取“(水)很清”之意時(shí)讀“chng”,取“使液體里的雜質(zhì)沉下去”之意時(shí)讀“dng”,結(jié)合語(yǔ)境,此處“澄”應(yīng)讀“chng”;第(3)題,“鎮(zhèn)靜”指“情緒穩(wěn)定或平靜”,故“靜”不可寫成“凈”;第(4)題,結(jié)合“不要驕傲自滿”,不難理解所填詞語(yǔ)的意思,只要讀音拼讀正確,即不難寫出正確詞語(yǔ)。3.(6分)(1)(2分)誓視檢儉(找出一個(gè)錯(cuò)別字并

35、改正確給1分)(2)(2分)示例1:點(diǎn)亮智慧人生示例2:夯實(shí)文化根基 示例3:弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 示例4:汲取民族智慧(符合對(duì)聯(lián)要求,與上聯(lián)內(nèi)容相關(guān),寬對(duì)即可)(3)(2分)示例1:刪去“敬請(qǐng)”。示例2:刪去“望大家”。示例3:刪去“望”,把“大家”放在“敬請(qǐng)”和“諒解”中間。(修改意見正確,即可給2分)【解題思路】本題考查錯(cuò)別字修改、補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)及病句修改。第(1)題,“視死如歸”指把死看作像回家一樣,形容不怕死?！耙暋笔恰翱础钡囊馑?故“誓”應(yīng)改為“視”?！扒趦€”的意思是“勤勞而節(jié)儉”,故應(yīng)將“檢”改成“儉”。第(2)題,分析上聯(lián)“品讀國(guó)學(xué)精粹”可以看出,下聯(lián)內(nèi)容應(yīng)與“國(guó)學(xué)精粹”有關(guān),且形式為“動(dòng)詞

36、(二字)+名詞性偏正短語(yǔ)(四字)”,補(bǔ)寫的下聯(lián)主題、形式與上聯(lián)保持一致即可。第(3)題,“望大家敬請(qǐng)諒解”表述不當(dāng),可刪去“敬請(qǐng)”;或刪去“望大家”;或刪去“望”,把“大家”放在“敬請(qǐng)”和“諒解”中間。4.(4分)2018年5月1日河北省部分城市天氣預(yù)報(bào):白天以陰天為主,夜間為小雨或陣雨;風(fēng)向多為北風(fēng),晝夜風(fēng)力大多34級(jí);白天最高氣溫在22至25之間,夜間最低氣溫在11至13之間,晝夜溫差在11左右。( “時(shí)間地點(diǎn)”“天氣現(xiàn)象”“風(fēng)向風(fēng)力”“氣溫”,答出一方面給1分,意思對(duì)即可)【素養(yǎng)落地】本題設(shè)題緊扣日常生活,要求考生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題,意在培養(yǎng)考生的邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。這體現(xiàn)

37、了“思維發(fā)展與提升”“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查考生概括表格中重要信息的能力。解答此題,應(yīng)整體觀察和對(duì)比幾個(gè)城市“白天”(包括:天氣現(xiàn)象、風(fēng)向風(fēng)力、最高氣溫)和“夜晚”(包括:天氣現(xiàn)象、風(fēng)向風(fēng)力、最低氣溫)的數(shù)據(jù)信息,找出其中的規(guī)律,提取概括信息即可。5.(3分)D【解題思路】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解與分析。D項(xiàng),“運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式”表述有誤,應(yīng)是“運(yùn)用議論抒情的表達(dá)方式”。6.(3分)示例:加線句子用“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”“沉”一系列動(dòng)詞,細(xì)致地描寫了狂風(fēng)中茅草亂飛的情景,表現(xiàn)了詩(shī)人的痛惜之情。(言之成理即可)【解題思路】本題考查詩(shī)句的賞析。加線句子描

38、繪的是秋風(fēng)卷飛茅草的畫面。解答此題,考生可以先抓住句中的動(dòng)詞,進(jìn)而分析在描繪畫面時(shí)這些動(dòng)詞有何作用,最后分析加線句子所蘊(yùn)含的人物情感。7.(4分)(1)叫作(稱為、稱作)(2)為什么(怎么)(3)早晨(4)這(每小題1分)【解題思路】本題考查文言詞語(yǔ)的含義。河北中考課外文言詞語(yǔ)的含義,一般可在課內(nèi)找到依據(jù)。如“旦”與三峽“每至晴初霜旦”中“旦”意思一致,“是”與魚我所欲也“非獨(dú)賢者有是心也”中“是”意思一致。8.(2分)C【解題思路】本題考查文言詞語(yǔ)“于”的意義和用法。“舞于殿前”的“于”是介詞,“在”的意思;A、B、D三項(xiàng)中的“于”均是介詞,“在”的意思;C項(xiàng),“于”是介詞,表示比較,相當(dāng)于

39、“比”。9.(4分)(1)黃瓊非常吃驚,就(立即)用他的話來(lái)回答。(2)等到睡醒又開始讀書,常常擔(dān)心見識(shí)不廣博。(每小題2分)【素養(yǎng)落地】文言文翻譯是將古代漢語(yǔ)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語(yǔ)的過(guò)程,在這一過(guò)程中考生可體會(huì)到語(yǔ)言的演變之美、古漢語(yǔ)的典雅之美,了解現(xiàn)代漢語(yǔ)的建構(gòu)。體現(xiàn)了“文化傳承與理解”“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的學(xué)科核心素養(yǎng)。【解題思路】本題考查文言語(yǔ)句翻譯。初中階段的翻譯以直譯為主,意譯為輔,且重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義一定要翻譯到位。如句子中的“對(duì)”“覺”等詞語(yǔ)。10.(2分)龍舟競(jìng)渡(賽龍舟);吃粽子(包粽子、送粽子)。(答出一項(xiàng)給1分,意思對(duì)即可)【解題思路】本題考查對(duì)文意的理解?！爸^之競(jìng)渡”“故為龍舟以逐

40、之”點(diǎn)出了“龍舟競(jìng)渡”的民間習(xí)俗;“投角黍以祭屈原”中,“角黍”即粽子,指出了“吃粽子”的民間習(xí)俗。11.(2分)劉峻好學(xué)(符合題目要求,意思對(duì)即可)【解題思路】本題考查考生理解短文內(nèi)容并擬寫標(biāo)題的能力。第三篇短文是一篇寫人記事的小文,開篇交代劉峻家貧好學(xué),接著講述了“常燎麻炬夜讀”和“祈借異書”這兩件事。據(jù)此,按照“人物+事件(或品質(zhì))”的格式擬寫標(biāo)題即可?！緟⒖甲g文】屈原在五月五日這天投河而死,楚國(guó)人(在這天)乘著船去救他,稱之為“競(jìng)渡”。又說(shuō):“五月五日(往江里)扔粽子來(lái)祭祀屈原,擔(dān)心(肉身)被蛟龍搶去,所以做龍舟用來(lái)驅(qū)逐蛟龍?！焙鬂h人黃琬,他的祖父黃瓊是太尉,(黃瓊)把日食的情況上報(bào)朝

41、廷。皇太后召見他問他日食食去的有多少,黃瓊回答不知道該如何比方形容。黃琬七歲,當(dāng)時(shí)在黃瓊身旁,說(shuō):“為什么不說(shuō)日食剩下的(形狀)就像月初的月亮的樣子?！秉S瓊非常吃驚,就(立即)用他的話來(lái)回答。劉峻家里貧窮卻愛好學(xué)習(xí),常常點(diǎn)燃麻制的火把,從傍晚讀到早上,有時(shí)睡著了,等到睡醒又開始讀書,常常擔(dān)心見識(shí)不廣博。聽說(shuō)有與眾不同的書,必定前去乞求借閱。齊國(guó)有只一只腳的鳥,在大殿之前舞動(dòng)。齊侯拿這件事問孔子,孔子說(shuō):“這只鳥叫商羊。孩童中有歌謠唱:天將要下大雨的時(shí)候,商羊就會(huì)手足舞動(dòng)。這是下大雨的征兆啊?！焙髞?lái)果真下了大雨。12.(3分)A【解題思路】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。選文第段說(shuō):“(石鼓文)也是我

42、國(guó)現(xiàn)存的最早的石刻文字?！惫蔄項(xiàng)“是我國(guó)最早的石刻文字”表述有誤。13.(3分)石鼓的出土及歷代保存情況。(意思對(duì)即可)【解題思路】本題考查對(duì)文段大意的概括。精讀第段可知,該段按照時(shí)間順序,介紹了石鼓的出土以及歷代的保存情況。據(jù)此總結(jié)概括即可。14.(3分)探索;求真(求實(shí));嚴(yán)謹(jǐn)。(答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)即可給3分,意思對(duì)即可)【素養(yǎng)落地】本題要求考生通過(guò)閱讀材料,篩選出相關(guān)信息,歸納、概括出答案,這體現(xiàn)了“思維發(fā)展與提升”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查考生結(jié)合文段內(nèi)容挖掘深意的能力。文章最后一段介紹了歷代學(xué)者對(duì)石鼓文的時(shí)代的考證,涉及的學(xué)者古今皆有,觀點(diǎn)不一,這體現(xiàn)了探索、求真、嚴(yán)

43、謹(jǐn)?shù)瓤茖W(xué)精神。15.(3分)成崗;先是負(fù)責(zé)挺進(jìn)報(bào)印刷工作,后來(lái)獨(dú)自承擔(dān)刻鋼板、印刷工作。(答出“成崗”給1分;答出“刻鋼板、印刷”給2分,意思對(duì)即可)【解題思路】本題考查對(duì)紅巖中主要人物及主要情節(jié)的把握。解答第一問,抓住“被敵人注射了麻醉劑”這一關(guān)鍵信息,結(jié)合平時(shí)的閱讀積累,不難知道“他”是成崗。解答第二問,要關(guān)注名著的細(xì)節(jié)內(nèi)容。成崗在挺進(jìn)報(bào)先是負(fù)責(zé)印刷,后來(lái)獨(dú)自承擔(dān)刻鋼板和印刷工作。16.(3分)在好友海倫彭斯生命垂危之際,簡(jiǎn)愛冒著被傳染疾病的危險(xiǎn),與她推心置腹,傾心交談,相擁而眠。第二天,海倫彭斯安然離世。(表述通順,意思對(duì)即可)【素養(yǎng)落地】本題意在考查考生對(duì)名著的熟練掌握。要求考生不僅要

44、熟讀名著,還要從名著中篩選出二人之間感人至深的情節(jié),對(duì)考生的思維能力提出了更高的要求,對(duì)接“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的素養(yǎng)導(dǎo)向?！窘忸}思路】本題考查對(duì)簡(jiǎn)愛具體情節(jié)的把握。解答時(shí),應(yīng)先緊扣特定時(shí)間“洛伍德學(xué)校發(fā)生傳染病疫情時(shí)”、特定人物“簡(jiǎn)愛”“海倫彭斯”以及關(guān)鍵詞“感人至深”;然后確定所指的是哪一件事,并抓住其中“感人至深”的典型細(xì)節(jié),將故事簡(jiǎn)述出來(lái)。17.(3分)講骨氣,講正義,有勇氣,勇于表現(xiàn)自己,挺起胸唱戲;不可死學(xué)原搬,要花力氣,下苦功,再創(chuàng)造,求進(jìn)取。(只答“講骨氣,講正義,有勇氣,勇于表現(xiàn)自己,挺起胸唱戲”給2分;只答“不可死學(xué)原搬,要花力氣,下苦功,再創(chuàng)造,求進(jìn)取”也可

45、給2分,意思對(duì)即可)【解題思路】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題,首先鎖定相關(guān)語(yǔ)段,然后提取信息歸納概括即可。第至段講述了齊白石先生教育“我”唱戲、畫畫都要“講骨氣,講正義,有勇氣,最重要的都是表現(xiàn)自己”,于是“我”“挺起胸唱戲”。第段,齊白石先生則教導(dǎo)“我”“畫畫跟唱戲一樣,不可死學(xué)原搬,要記住花力氣,下苦功,再創(chuàng)造,不能不進(jìn)取”。據(jù)此概括作答即可。18.(3分)重情義;對(duì)人寬厚;生活樸素。(答出一點(diǎn)給1分,意思對(duì)即可)【素養(yǎng)落地】本題旨在考查考生概括人物的精神品質(zhì),這要求考生既要有一定的理解能力,又要有一定的語(yǔ)言組織能力,體現(xiàn)了“思維發(fā)展與提升”“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！窘忸}思

46、路】本題考查人物形象概括。解答時(shí),應(yīng)通讀段,緊扣“齊白石先生的言行及作者對(duì)齊白石先生的評(píng)價(jià)”,從文中摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句,提取信息作答。19.(6分)(1)示例1:這句話中三個(gè)“好”字運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,突出了齊老對(duì)“我”的熱情鼓勵(lì)。 示例2:這句話運(yùn)用語(yǔ)言描寫,既有齊老對(duì)“我”的熱情鼓勵(lì),同時(shí)也指出“我”畫作的不足。 示例3:這句話句式簡(jiǎn)短,飽含情感,體現(xiàn)了齊老的真性情。(2)示例1:運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了竹籃和桃子的神韻,表現(xiàn)出齊白石先生畫畫技藝的高超。 示例2:運(yùn)用對(duì)比的手法,強(qiáng)調(diào)了桃子的豐滿和籃子的單薄,表現(xiàn)了齊老的畫富有神韻。(每小題3分,言之成理即可)【素養(yǎng)落地】本題從文章

47、語(yǔ)言文字的具體運(yùn)用入手,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的品味,來(lái)探索文本的意蘊(yùn),培養(yǎng)了考生“審美鑒賞與創(chuàng)造”的學(xué)科核心素養(yǎng)?！窘忸}思路】本題考查句子賞析。第(1)題,這是齊白石先生對(duì)“我”畫的小兔的評(píng)價(jià),結(jié)合語(yǔ)句特點(diǎn),考生可從語(yǔ)言描寫、反復(fù)修辭等角度分析;第(2)題,句子運(yùn)用擬人的修辭手法,“大胖桃子的豐滿可愛”與“竹籃子的單薄負(fù)重”則形成對(duì)比,顯示出齊白石的高超畫技,故考生可從擬人的修辭手法及對(duì)比的表現(xiàn)手法的角度分析。20.(3分)圍繞中心選取典型事例;選取親身經(jīng)歷的小事;選材有真情實(shí)感。(答出一點(diǎn)給1分,答出兩點(diǎn)給3分,意思對(duì)即可)【解題思路】本題考查考生對(duì)選材特點(diǎn)的把握。這是一篇回憶類文章,以第一人稱“我”

48、回憶齊白石先生,行文中,作者結(jié)合文章主題,選取親身經(jīng)歷的小事,回憶了齊白石先生在生活、畫畫、教學(xué)等方面的往事,可謂選材豐富、用例典型。所選取的事件暗含作者對(duì)齊白石先生的感激、懷念之情,具有真情實(shí)感。21.(50分)略。2017年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試1.(6分)(1)在河之洲窈窕淑女(2)余則缊袍敝衣處其間略無(wú)慕艷意(3)人不知而不慍不亦君子乎(每空1分,有錯(cuò)該空不給分)【解題思路】本題考查古詩(shī)文默寫。第(1)(2)題為直接型默寫題,難度不大,注意不要漏字、添字或?qū)戝e(cuò)別字。第(3)題為理解型默寫題,“修養(yǎng)”一詞表明所填語(yǔ)句與個(gè)人修養(yǎng)有關(guān),“不受別人影響”的外在表現(xiàn)是“不慍”,故不難判斷

49、出所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。注意“慍”字要書寫準(zhǔn)確。2.(4分)(1)yu y (2)ji pu(3)沉溺(4)奧秘(每小題1分)【解題思路】本題考查考生對(duì)字音字形的把握。解答時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境辨識(shí)同音字、多音字、形近字,尤其要注意多音字在不同語(yǔ)境中的不同讀音。“友誼”的“誼”應(yīng)讀“y”,不能拼成“y”;“解剖”的“剖”應(yīng)讀“pu”,不能拼成“po”;“沉溺”的意思是陷入不良的境地(多指生活習(xí)慣方面),不能自拔,故不能寫成“沉膩”;“奧秘”的意思是深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密,故“秘”不能寫成“密”。3.(3分)B【解題思路】本題考查語(yǔ)句的排序。通讀所給語(yǔ)句,可知文段是圍繞著“說(shuō)話的方式”展開的。句介紹說(shuō)話的兩種方式

50、“直言和婉言”,是領(lǐng)起句。下文應(yīng)先介紹“直言”再介紹“婉言”,據(jù)此,句應(yīng)緊承句;而句介紹什么是直言,故句在句前。句是由直言到婉言的過(guò)渡句,故應(yīng)緊承句。句中,句介紹婉言的適用場(chǎng)合,句是對(duì)如何看待說(shuō)話方式的總結(jié),是整段文字的總結(jié)句,句介紹什么是婉言,故這三句的先后順序?yàn)椤９蚀鸢高xB。4.(4分)(1)(2分)C(2)(2分)不畏浮云遮望眼自緣身在最高層(每空1分,有錯(cuò)該空不給分)【解題思路】本題考查考生辨析書法字體及對(duì)古詩(shī)名句的理解和書寫能力。第(1)題,根據(jù)篆書、隸書、楷書、行書和草書的不同特點(diǎn),可判斷這幅書法作品不是結(jié)構(gòu)方正、筆畫平直的楷書,故C項(xiàng)表述不正確。第(2)題命制巧妙,融書寫、詩(shī)句理

51、解于一體,但難度并不大?！暗歉咄h(yuǎn)”類哲理詩(shī)句在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累得比較多,除“欲窮千里目,更上一層樓”外,還有“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”等,結(jié)合題干中所給的出處登飛來(lái)峰,寫出詩(shī)句即可。5.(4分)國(guó)民綜合閱讀率增長(zhǎng)幅度不大。(國(guó)民)手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率大幅度提高。(國(guó)民)手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率的增長(zhǎng)幅度大于國(guó)民綜合閱讀率的增長(zhǎng)幅度。(答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)即可給4分;只從局部數(shù)據(jù)作答,沒有體現(xiàn)出綜合性的,不給分,表述合理即可)【解題思路】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察圖表中的文字和數(shù)字信息,將兩條線進(jìn)行比照可發(fā)現(xiàn):國(guó)民綜合閱讀率增長(zhǎng)幅度不大,(國(guó)民)手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率大幅度提高。組織

52、答案時(shí)要充分利用圖表內(nèi)文字,將其嵌入答案中。另外,考生也可對(duì)比兩者漲幅的大小,注意不能只見局部,忽略整體。6.(3分)A【解題思路】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的理解和把握。本詩(shī)是劉禹錫在揚(yáng)州的酒宴上酬答白居易的作品,故A項(xiàng)表述有誤。7.(3分)樂觀豁達(dá);進(jìn)取向上;堅(jiān)韌不拔(意志堅(jiān)定)。(答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)給3分,意思對(duì)即可)【解題思路】本題考查考生對(duì)作品內(nèi)容的把握。首先要正確理解“長(zhǎng)精神”中“長(zhǎng)”字的意思,即“增長(zhǎng),振作”;然后聯(lián)系具體詩(shī)句及詩(shī)歌的寫作背景,即可推導(dǎo)出“樂觀”“堅(jiān)韌不拔”等人生態(tài)度。8.(4分)(1)離開(2)應(yīng)當(dāng)(應(yīng)該)(3)這樣(這)(4)奮起,指有所作為(只答出“奮起”或“

53、有所作為”也給1分)(每小題1分)【解題思路】本題考查文言詞語(yǔ)的含義。所考的四個(gè)文言詞語(yǔ)均可在課內(nèi)找到依據(jù),如“去國(guó)懷鄉(xiāng)”“宜乎眾矣”“以是人多以書假余”“困于心,衡于慮,而后作”,故解答此類題的關(guān)鍵是正確掌握課內(nèi)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,根據(jù)語(yǔ)境做好由課內(nèi)到課外的遷移。9.(2分)用錢事小/而因之怠棄學(xué)業(yè)/損耗精力/虛度光陰/則固甚大也。(標(biāo)對(duì)兩處或三處均給1分,標(biāo)對(duì)四處給2分)【解題思路】本題考查文言語(yǔ)句的斷句。疏通語(yǔ)句的基本意思,可知所給語(yǔ)句涉及錢、學(xué)業(yè)、精力和光陰等內(nèi)容,據(jù)此劃分句子即可。10.(4分)(1)即使每天用掉一百金,按財(cái)力我也完全可以供你。(2)我從今以后恐怕對(duì)你沒有指望了!(每小題

54、2分,意思對(duì)即可)【解題思路】本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯時(shí),應(yīng)以直譯為主,意譯為輔,字字落實(shí),尤其要注意把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,如(1)句中“雖”“足”,(2)句中“望”“于”。11.(4分)勸誡兒子要生活節(jié)儉,刻苦求學(xué)。(答出“生活節(jié)儉”給2分;答出“刻苦求學(xué)”或“珍惜光陰”給2分。意思對(duì)即可)【解題思路】本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的把握。首先通讀原文,明白作者寫信的原因是兒子出國(guó)留學(xué)不足四個(gè)月花費(fèi)千金;然后結(jié)合文中關(guān)鍵詞“求學(xué)”“浪費(fèi)”“光陰”等,即可知作者寫信的目的?！緟⒖甲g文】來(lái)信(內(nèi)容)都已知道,現(xiàn)在再匯給你日本貨幣五百元。你自從出國(guó)到今天,時(shí)間不到四個(gè)月,為什么帶去的一千金就已經(jīng)全部用完

55、了?這件事實(shí)在奇怪!你去日本,是為了求取學(xué)問。求學(xué)就應(yīng)該先學(xué)會(huì)刻苦,在那邊又不必交朋結(jié)友應(yīng)酬。那一千金,也夠你用上一年,且有結(jié)余。為何四個(gè)月不到,就已用得一干二凈了?假如你的錢花得在理、應(yīng)該花,即使每天用掉一百金,按財(cái)力我也完全可以供你,不過(guò)你不該這樣做。你這樣浪費(fèi)錢財(cái),一定不只是吃住方面奢侈而已,必定另有花銷。你也曾讀過(guò)孟子吧?(這位賢人說(shuō)過(guò))大有作為之人,一定要先使他的心志困苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓之苦,還要使他身處貧困之中,內(nèi)心憂困、思慮堵塞之后才能有所作為。你仗著有我的照顧,本來(lái)不需要這樣做,但也應(yīng)該稍稍了解一下農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛,盡到自己求學(xué)的本分啊。不這樣的話,哪怕是學(xué)成回國(guó),

56、也一定一件事也干不了。現(xiàn)在你這個(gè)樣子,我從今以后恐怕對(duì)你沒有指望了!花錢是小事,因亂花錢而耽誤學(xué)業(yè)、耗損精力、虛度光陰,這才是大事。我曾寫信告誡你,要你努力用功。你怎么就忘了?光陰極其珍貴,求學(xué)機(jī)會(huì)難得,這里面的甘苦,你自己應(yīng)該明白,不要辜負(fù)老父我的教誨。12.(3分)處于微重力、弱地磁、高真空、超低溫、高潔凈、多變化的太空環(huán)境中。被來(lái)自四面八方的高能宇宙射線“轟擊”。種子的基因沒有被完全摧毀。(每點(diǎn)1分,意思對(duì)即可)【解題思路】本題考查考生提取概括信息的能力。首先鎖定答案所在段落,即第段;然后抓住關(guān)鍵信息,如“處于微重力、弱地磁、高真空、超低溫、高潔凈、多變化的太空環(huán)境中”“被來(lái)自四面八方的

57、高能宇宙射線轟擊”“種子的基因只要沒有被完全摧毀,就會(huì)僅僅發(fā)生變異而不是消亡”;最后,組織語(yǔ)言分條作答即可。13.(3分)干涉和參與。(意思對(duì)即可)【解題思路】本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。此處,作者運(yùn)用了擬人手法,“搗亂”的含義,可以在前文中找到規(guī)范性的表述,如前文“沒有任何一點(diǎn)兒外來(lái)基因的干涉和參與”中的“干涉和參與”即為答案。14.(3分)示例1:轉(zhuǎn)基因水果。因?yàn)樘O果梨是把蘋果的基因與梨的基因進(jìn)行組合后創(chuàng)造出來(lái)的一種新水果。示例2:轉(zhuǎn)基因水果。因?yàn)樘O果梨與蘋果、梨的基因組都不相同。(答出“轉(zhuǎn)基因水果”給1分,理由合理給2分)【解題思路】本題借助拓展延伸考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)抓住核心詞語(yǔ)“基因”,分析蘋果梨的基因的特點(diǎn)或形成過(guò)程即可?？筛鶕?jù)第段中的關(guān)鍵信息“創(chuàng)造出一個(gè)新的生物”“三者的基因組都不相同”來(lái)進(jìn)行分析和判斷。15.(3分)在保護(hù)水坑(水源)的斗爭(zhēng)