小學(xué)上學(xué)期語(yǔ)文教研工作計(jì)劃1

1、中心小學(xué)上學(xué)期語(yǔ)文教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以市區(qū)教學(xué)教研工作計(jì)劃精神為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為中心，以高效課堂構(gòu)建為突破口，以校本教研為主要渠道，以學(xué)生的興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，促進(jìn)全處語(yǔ)文教學(xué)工作均衡發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)全處語(yǔ)文教學(xué)教研工作的新局面。二、基本思路學(xué)習(xí)高效教學(xué)的新理念與策略，開(kāi)展自能、合作、探究理論學(xué)習(xí)；重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重以“聽(tīng)說(shuō)讀寫”為重心的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；在低年級(jí)進(jìn)行“無(wú)考試評(píng)價(jià)”改革，在中高年級(jí)進(jìn)行分項(xiàng)考評(píng)，并提高分項(xiàng)考評(píng)在教學(xué)成績(jī)中的比重。三、具體工作目標(biāo)及措施（一）深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建符合小學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略以實(shí)

2、踐市里的“三五x”課堂策略、區(qū)里的自能高效課堂策略為出發(fā)點(diǎn)，以語(yǔ)文課堂教學(xué)改革為主陣地，聚焦課堂，研究學(xué)生、研究教材、研究教法、研究學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效益，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。爭(zhēng)取構(gòu)建符合小學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略，新的教學(xué)策略要體現(xiàn)以學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為中心。新策略形成前，繼續(xù)實(shí)行市區(qū)里推行的教學(xué)策略。要求思想上理解，備課中體現(xiàn)，課堂中落實(shí)。在推行策略的過(guò)程中注重學(xué)生預(yù)習(xí)能力和書寫能力和閱讀能力的培養(yǎng)。提倡骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，做到學(xué)習(xí)模式而又能超越模式。注重發(fā)揮示范課的引領(lǐng)和輻射作用，注重研討課對(duì)提高常態(tài)課效率的作用，在“自主、合作、探究

3、”思想的指導(dǎo)下，積極推行語(yǔ)文教學(xué)改革，構(gòu)建簡(jiǎn)約、高效、操作性強(qiáng)的“自能高效”課堂教學(xué)策略。加強(qiáng)作文、寫字教學(xué)等方面的研究。針對(duì)學(xué)生作文的主要問(wèn)題：缺失生活、缺少積累，加強(qiáng)“體驗(yàn)式作文”的專題研究，讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)、生活中找素材，在閱讀中提高表達(dá)能力，注意讀寫結(jié)合，因事設(shè)練。另外本學(xué)期將加大寫字教學(xué)的研究，努力提高學(xué)生寫字能力。（二）凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，彰顯個(gè)人亮點(diǎn)1.校本教研解決教學(xué)問(wèn)題，突出教研實(shí)效校本教研要以教學(xué)研究指導(dǎo)中心學(xué)科教研員為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科教研組為主陣地，以即時(shí)性教研和主題性教研為主要方式，切實(shí)提高校本教研的實(shí)效性。采取先考后研、研討考評(píng)的辦法，優(yōu)化集體備課的方式方法，進(jìn)一步提高集體備

4、課的效率。以解決教學(xué)問(wèn)題、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以“教學(xué)問(wèn)題”、“案例剖析”為著重點(diǎn)，采取問(wèn)題研究的方式，將教學(xué)反思與教研活動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)解決教學(xué)問(wèn)題。開(kāi)展“磨課”、“同課同構(gòu)”“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，堅(jiān)持青年教師過(guò)關(guān)課、匯報(bào)課，骨干教師公開(kāi)課、示范課，全體教師達(dá)標(biāo)課，學(xué)科教研組研究課、研討課等活動(dòng)。聽(tīng)研結(jié)合，把重點(diǎn)放在課后研討。2.名師工程、青藍(lán)工程凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，彰顯個(gè)人亮點(diǎn)以校本研討活動(dòng)為專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)與自身發(fā)展相結(jié)合，引導(dǎo)、創(chuàng)新語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展共同體活動(dòng)，樹(shù)立語(yǔ)文的品牌意識(shí)，繼續(xù)實(shí)行“名師工程”、“青藍(lán)工程”，發(fā)揮骨干教師的作用，培育有潛質(zhì)有前途的青年教師。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、同步備

5、課、指導(dǎo)教法等形式，加大對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度。積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)研究精神，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)各層面教師的專業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)典型教師的持續(xù)培養(yǎng)和跟蹤扶持，通過(guò)壓擔(dān)子加任務(wù)等辦法，充分發(fā)揮骨干的示范、帶動(dòng)、輻射作用，培養(yǎng)我校有特色的典型教師，大面積建設(shè)專家型教師隊(duì)伍。3. 讀書工程增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提升教學(xué)理念行動(dòng)轉(zhuǎn)變，理念先行。教師要制定讀書計(jì)劃，積極落實(shí) “112”教師讀書工程，即每月讀一本書，每年讀12本書。把國(guó)家教育改革發(fā)展綱要、“自主、合作、探究”的教學(xué)理論、教育專家和教育名師的教育思想、中外名著作為讀書重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提升教學(xué)理念，切實(shí)解決教師理論“短板”問(wèn)題，奠定課改的堅(jiān)實(shí)

6、理論基礎(chǔ)。（三）繼續(xù)深化作業(yè)教學(xué)改革教師必須重視疏導(dǎo)，更新觀念，明確語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文課堂的有益補(bǔ)充和延伸，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的搖籃，不能把學(xué)生綁縛在死記硬背上。本學(xué)期的作業(yè)設(shè)置要求體現(xiàn)：開(kāi)放性、趣味性、實(shí)踐性、人文性、可行性，作業(yè)的形式要有：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、演、綜合。統(tǒng)一要求的作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)相結(jié)合，自主設(shè)計(jì)作業(yè)既能重視雙基，又能注意年段、年級(jí)特點(diǎn)，逐步增加思考性、綜合性、實(shí)踐性作業(yè)比例。強(qiáng)化語(yǔ)文個(gè)性作業(yè)和家庭作業(yè)的有效性，優(yōu)化作業(yè)的設(shè)置，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。建立作業(yè)教學(xué)監(jiān)測(cè)和公告制度，作業(yè)設(shè)計(jì)要以生為本，不搞一刀切，向?qū)W生提供“超市型作業(yè)”。教師要精選習(xí)題，進(jìn)行試做。作業(yè)批改

7、實(shí)行面對(duì)面批改、對(duì)話式批改等方式，評(píng)價(jià)一律實(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)等級(jí)制評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，對(duì)糾錯(cuò)內(nèi)容跟蹤檢測(cè)，鞏固糾錯(cuò)效果。大力推行無(wú)分?jǐn)?shù)等級(jí)制評(píng)價(jià)辦法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式的多元化。單元檢測(cè)要實(shí)行定性分析與定量分析相結(jié)合，有講評(píng)有反饋，有補(bǔ)教有補(bǔ)學(xué)，補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)要講求針對(duì)性和實(shí)效性，避免假大空。（四）大力推進(jìn)讀書工程以區(qū)中小學(xué)“建設(shè)書香校園、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”實(shí)施方案為綱領(lǐng)，深入開(kāi)展蓓蕾讀書工程，舉辦豐富多彩的讀書活動(dòng)。上好讀書課，要重視讀書興趣的培養(yǎng)和讀書方法的指導(dǎo)。下發(fā)閱讀通案，除2本閱讀規(guī)定書目外，提倡學(xué)生多讀課外書。通過(guò)豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，豐富學(xué)生的

8、課余生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓書香充滿校園。（五）推行評(píng)價(jià)方式改革抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)以下五種基本習(xí)慣：預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、閱讀、書寫。教師要從基本抓起，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)，細(xì)化習(xí)慣培養(yǎng)的操作，總結(jié)習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的考核結(jié)果計(jì)入教學(xué)成績(jī)。各校要以“讀書、寫字、作文”為切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，將學(xué)習(xí)常規(guī)落實(shí)到教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。在一年級(jí)試行“無(wú)考試評(píng)價(jià)改革”，改終極性評(píng)價(jià)為過(guò)程性評(píng)價(jià)，改知識(shí)性評(píng)價(jià)為知識(shí)、能力、習(xí)慣評(píng)價(jià)并重，改單純書面評(píng)價(jià)為聽(tīng)說(shuō)讀寫評(píng)價(jià)并舉，實(shí)行“多把尺子”量人，對(duì)學(xué)生實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，用評(píng)價(jià)改革改變教師的教學(xué)思想，用評(píng)價(jià)改革改變教師的教學(xué)行為。我校將逐漸完善改革“分項(xiàng)考評(píng)”制度，使之更具科學(xué)性。 附： 學(xué)年度上學(xué)期主要活動(dòng)安排八月1.暑期教師培訓(xùn)2.傳達(dá)備課、作業(yè)布批方案和個(gè)性化作業(yè)設(shè)置方案九月1. 制定教研工作計(jì)劃2. 課堂教學(xué)活動(dòng)月3.新崗教師一堂課4.制定并傳達(dá)“一年級(jí)語(yǔ)文無(wú)考試評(píng)價(jià)方案”5.語(yǔ)文教研活動(dòng)6.小學(xué)生綜合素養(yǎng)比賽