人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《年月日》設(shè)計(jì)及反思

1、小“目標(biāo)教學(xué)模式”備課表課題年、月、日教材簡(jiǎn)析年、月、日的內(nèi)容在日常生活中應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生在生活中不同程度的積累了一些有關(guān)的知識(shí)，但是理解年、月的時(shí)間較抽象，教材通過讓學(xué)生觀察年歷卡、聯(lián)系生活實(shí)際了解年、月、日之間的關(guān)系，概念多、容量大、時(shí)間緊。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；記住各月和平年、閏年的天數(shù)。2、使學(xué)生能初步判斷某一年是平年還是閏年。3、通過學(xué)生觀察、操作、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”，并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、理解并掌握判斷平年、閏年的方法。預(yù)習(xí)作業(yè)觀察年歷表，完成

2、預(yù)習(xí)單。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程達(dá)標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分解教學(xué)操作內(nèi)容、程序（實(shí)施）設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、設(shè)疑激趣、導(dǎo)入課題師：昨天晚上，賀老師偶然在一本書上看到一段很有意思的短文，想不想聽？短文：小明今年12歲，可是他說到現(xiàn)在為止才過了3個(gè)生日。師：你們相信嗎？為什么？這到底是怎么回事？學(xué)了年月日這部分知識(shí)，你們就會(huì)明白了。（板書課題：年 月 日）預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生對(duì)年月日的掌握情況，并能根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過記口訣和用拳頭記憶的方法，降低學(xué)生記憶的難度，并提高記憶的樂趣。二、探索交流、學(xué)習(xí)新知（一）、學(xué)習(xí)大月、小月、2月。1、預(yù)習(xí)反饋：認(rèn)識(shí)大月、小月和2月（1）匯報(bào)表格

3、月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月天數(shù)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)所觀察的年歷表中每個(gè)月的天數(shù)。（2）說說發(fā)現(xiàn)：師：仔細(xì)觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？根據(jù)學(xué)生回答教師整理板書如下：（31天） （1、3、5、7、8、10、12）月28天 一年有12個(gè)月 2月 29天 （30天） （4、6、9、11）月（3）再次驗(yàn)證上面的發(fā)現(xiàn)課件出示1997年到2004年的各月天數(shù)匯總表。指出：31天的有（1、3、5、7、8、10、12）月，我們把每個(gè)月的天數(shù)是31天的這幾個(gè)月叫做大月，天數(shù)是30天的（4、6、9、11）月，這幾個(gè)月叫做小月。2月份就比較特殊了有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。2、學(xué)習(xí)識(shí)記大、小月

4、的方法。師：認(rèn)識(shí)了大月和小月，有什么好方法能較快地記住大月、小月呢？你可以自己思考，也可以同桌交流，還可以參考一下數(shù)學(xué)書48頁，那兒也有幾個(gè)巧妙的記憶方法，等會(huì)兒咱們來交流一下。學(xué)生匯報(bào)各種方法，教師課件演示。方法1：用左拳記憶法。（指出：凸起的地方是大月，凹進(jìn)的地方是小月,二月除外，注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。）方法2：大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！弊穯枺骸芭D”是指什么？（課件）讓全班學(xué)生朗讀一遍。方法3：7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。師：現(xiàn)在請(qǐng)你用你最喜歡的方法記一遍，比誰記得又快又好。（用1分鐘時(shí)間讓學(xué)生識(shí)記大月和小月）3、判斷大月和小月活動(dòng)要求：師

5、說月份（4、7、12、9、2月），如果是大月，學(xué)生舉手；如果是小月，學(xué)生拍手。最后報(bào)一個(gè)二月，問：你們?yōu)槭裁床蛔隼?？使學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年。通過年份和二月的天數(shù)一一對(duì)應(yīng)，可以更直觀地觀察平年和閏年與年份之間的關(guān)系。師生共同探究閏年和平年的計(jì)算方法，使學(xué)生進(jìn)一步掌握判斷平閏年的方法。介紹判斷是不是4的倍數(shù)的簡(jiǎn)便方法，是因?yàn)閷W(xué)生還沒學(xué)習(xí)完多位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為此計(jì)算有困難，這個(gè)方法更快速、簡(jiǎn)便。補(bǔ)充小知識(shí)，幫助學(xué)生了解閏年產(chǎn)生的原因，增長(zhǎng)課外知識(shí)。（二）學(xué)習(xí)平年和閏年1、認(rèn)識(shí)平年和閏年指出：二月既不是大月，也不是小月，二月比較特殊，當(dāng)二月28天時(shí)，我們把那一年叫平年（板書：平年），當(dāng)二月29

6、天時(shí)，那一年叫閏年（板書：閏年）。年份2月份的天數(shù)平年或閏年2005年28平年2006年28平年2007年28平年2008年29閏年2009年28平年2010年28平年2011年28平年2012年29閏年師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？看看自己手中的表格，說說這個(gè)年份是平年還是閏年？為什么？（生答，教師課件填寫）2、探究判斷平年和閏年的方法（1）2013年是什么年？為什么？課件演示：每四年有一個(gè)閏年。師：按照上面的規(guī)律請(qǐng)你推斷一下往后推算，2012年后面還有哪一年是閏年？為什么？（2）判斷下列年份是平年還是閏年？ 1914年 1931年 2400年 2028年 22

7、00年 1914年呢？比較難推算下去，有沒有比較合理的方法？我們用這些年份數(shù)除以4，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（出示算式）算式2005450112006450122007450132008450220094502120104502220114502320124503得出結(jié)論：要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，被4除沒有余數(shù)的這一年就是閏年，也就是說公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，否則就是平年。補(bǔ)充介紹判斷是不是4的倍數(shù)的簡(jiǎn)便方法：其實(shí)判斷一個(gè)數(shù)是不是4的倍數(shù)，我們還有一種簡(jiǎn)便方法，取這個(gè)數(shù)的最后兩位去除以4，如果沒有余數(shù)就是4的倍數(shù)了。（出示簡(jiǎn)便算法）簡(jiǎn)便算法5411641274

8、13842942110422114231243用上面的方法判斷1914年 1931年 2400年 2028年 2200年是平閏年，并用年歷驗(yàn)證。問：2200年除以4正好分完，大家判定是閏年，可是2200年的年歷上2月份是28天，說明是平年，這是為什么呢？你們想知道嗎？請(qǐng)聽電腦小博士的介紹。（3）課件解說我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)，經(jīng)過科學(xué)家的測(cè)定，當(dāng)?shù)厍蚶@太陽旋轉(zhuǎn)一周就是一年，時(shí)間是：出示365日5小時(shí)48分46秒，大約是365天6小時(shí)，而一年以365天計(jì)算比較方便，那就是平年。這樣一年就少算了大約6小時(shí)，四年就少算了大約24小時(shí)，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，把

9、這一天加在二月，二月份就有了29天，那全年有366天了，這樣那一年便是閏年，又因?yàn)?年中大約少算的24小時(shí)，實(shí)際上并不是24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時(shí)53分20秒，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏，百年不閏，四百年又閏（板書）。師：現(xiàn)在明白了嗎？2200年應(yīng)該除以400，還有余數(shù)是平年。練習(xí)判斷：1600、1800年是平年還是閏年。出示算式： 16004004同探究一年天數(shù)的計(jì)算方法，先讓學(xué)生獨(dú)立探究，加深印象，并在這個(gè)

10、過程中得到平年和閏年的實(shí)際天數(shù)。（三）、全年的天數(shù)預(yù)習(xí)反饋：平年全年有幾天？閏年全年有幾天？你是怎么算的呢？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書方法）簡(jiǎn)便的算法（1）317217（7個(gè)大月） 304120（4個(gè)小月）平年21712028365（天） 閏年21712029366（天）（2）平年：301272365（天）閏年：301271366（天）小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)。師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道一年有12個(gè)月，大月有7個(gè)、小月有4個(gè)，還知道了如果2月是28天，那一年是平年，全年有365天；2月有29天，那一年是閏年、全年有366天。還學(xué)會(huì)了判斷平年和閏年的方法：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。目標(biāo)達(dá)成

11、練習(xí)三、鞏固練習(xí)1第一關(guān)（判斷）（集體用手勢(shì)表示）（1）2月一定是28天。（ ）（2）凡是雙數(shù)的月份都是小月,凡是單數(shù)的月份都是大月。 （ ）。（3）平年和閏年相差1天。（）（4）一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。 （ ）（5）6月30日的后一天是6月31日。（ ）（6）小明說：“我表弟是1985年2月29日出生的?！保?）算式：1985449612第二關(guān)：想一想。小明今年12歲，只過了3個(gè)生日是什么原因嗎？3、作業(yè)：課堂作業(yè)本第24頁第1題。課外分層練習(xí)1、8月1日的前一天是幾月幾日？10月30日的后一天是幾月幾日？2、今年一、二、三月一共有多少天？3、四月份有幾個(gè)星期零幾天？（用304=（ ）（

12、 ）1、小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是（ ）月和（ ）月？2、小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月，她可能在奶奶家住了多少天？（59天、60天、61天、62天） 板書設(shè)計(jì) 年、月、日大月（31天） （1、3、5、7、8、10、12）月（平年365天） 28天 一年有12個(gè)月 2月 四年一閏，百年不閏，四百年又閏（閏年366天） 29天 小月（30天） （4、6、9、11）月教學(xué)反思：備課時(shí)，我感覺到本節(jié)課的概念多，容量比較大，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，要在35分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，有一定的困難。為此我使勁想在每個(gè)環(huán)節(jié)“節(jié)衣縮食”

13、，以便完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)（但是往往是設(shè)想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，最終還是沒法把課堂作業(yè)本帶進(jìn)課堂）?，F(xiàn)在比較流行“以學(xué)定教，先學(xué)后教”，為此我想到了預(yù)習(xí)，一來體現(xiàn)一下這種理念，二來節(jié)省一下課堂時(shí)間。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生觀察年歷表，安排了3個(gè)環(huán)節(jié)：一、填一填：仔細(xì)觀察年歷，正確填寫表格中每個(gè)月的天數(shù)。二、想一想：仔細(xì)觀察上面這張表格，有什么發(fā)現(xiàn)？三、算一算：通過計(jì)算，我知道了這一年共有 天。課中我通過一個(gè)一個(gè)問題，想去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過猜測(cè)觀察推理驗(yàn)證得出結(jié)論等環(huán)節(jié)，去突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在探究判斷平閏年的方法時(shí)，考慮到學(xué)生多位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法還沒學(xué)完，也不熟練，計(jì)算一個(gè)結(jié)果比較費(fèi)時(shí)間，后來想到讓學(xué)生帶計(jì)算器，可又考慮到計(jì)算