《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計7

1、成長的煩惱教學(xué)設(shè)計7 成長的煩惱教學(xué)設(shè)計 浙江省樂清市樂成鎮(zhèn)實驗中學(xué)趙獻(xiàn)余 【活動設(shè)想】 、活動目標(biāo)： 認(rèn)識自我，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。 給學(xué)生和家長一個充分交流和溝通的機會，讓學(xué)生了解成人心路歷程的同時，也使家長把握孩子的心思。 通過口頭表達(dá)和書面寫作的訓(xùn)練，提高運用語文的能力。 、活動重難點： 通過了解比較成人對自己成長時期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱。 、課堂活動時間： 兩課時。 、設(shè)計理念： 凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生對人生成長經(jīng)歷的獨特體驗，幫助學(xué)生認(rèn)識煩惱、調(diào)整心態(tài)，并充分利用身邊的課程

2、資源，在實踐活動中感悟人生，感受學(xué)習(xí)和運用語文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀。 【活動設(shè)計】 一、活動準(zhǔn)備扮演小記者調(diào)查采訪 、調(diào)查同學(xué)： 你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來。 、采訪長輩： 您在我們這個年齡時的煩惱有哪些？當(dāng)時您是如何對待的？對當(dāng)年的煩惱您現(xiàn)在又是如何看待的？ 設(shè)計說明：為了使活動任務(wù)更明確，學(xué)生采訪更正式，操作更方便，我們共同設(shè)計了一份表格，包括采訪記者、對象、時間、地點、目的、主題、內(nèi)容、過程、采訪后記、長輩寄語等（見附錄） 。 、統(tǒng)計信息。 設(shè)計說明：前面的準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，這一設(shè)計的主要

3、目的是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力 。 、鼓勵學(xué)生從課外收集、補充相關(guān)材料。 、主持人根據(jù)老師設(shè)計的活動過程撰寫活動串詞。 設(shè)計說明：活動的主題設(shè)計緊扣學(xué)習(xí)語文為本,同時盡量鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。 二、活動過程（建議邀請家長代表參與課堂活動） 、暢所欲言談煩惱： 自己現(xiàn)在的煩惱： 主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長，青春正匆匆地向我們走來，于是我們心中的煩惱也隨之而來。 主持人乙：這些煩惱也許來自生活，也許來自學(xué)習(xí)，也許來自與同學(xué)的交往，也許來自與父母的相處 主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會因此失去光彩。但是煩惱來了不要怕，多與父母聊聊，多與老師說說，多與同

4、學(xué)談?wù)劊瑹谰涂赡軙M快化解。 主持人乙：那么從現(xiàn)在開始，把你遇到的煩惱坦誠地向同學(xué)講一講吧。 幻燈片提示：同學(xué)們可從以下幾個方面來談： 學(xué)業(yè)方面的煩惱 生活方面的煩惱 交往方面的煩惱 設(shè)計說明：學(xué)生是課堂的主人，新課標(biāo)倡導(dǎo)努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。這樣的設(shè)計，既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語。 長輩少年時的煩惱： 家長談少年時的煩惱： 主持人甲：我們有無窮的煩惱，它們似風(fēng)伴雨，如影相隨。其實我們的長輩也一樣，他們在少年時也遇到成長的煩惱。讓我們走進(jìn)他們的世界，看看他們少年時都有哪些煩惱，他們又是如何面對這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎 同學(xué)的爸爸媽媽給我們談?wù)勊麄兩倌陼r的

5、煩惱。 學(xué)生比較分析兩代人的煩惱： 主持人乙：為了更全面更深入地了解長輩少年時遇到的煩惱，現(xiàn)在我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會。特別注意找出兩代人在不同時代的煩惱有哪些相同點和不同點，然后比較分析。分析結(jié)果： 相同：兩代人的煩惱大都來自以下幾個方面：學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟、身體、社會等。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。 不同：上一代人把來自于生活、經(jīng)濟條件方面的煩惱列在第二位，而被調(diào)查的學(xué)生比較多的把來自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。 設(shè)計說明：活動的內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。這項工作的意義在于找出不同時代兩代人的煩惱有哪些相同點和不同點。通過比較分析使學(xué)生對成長中的煩惱能有更全

6、面、更深刻地了解，以便對自己的生活有更多的啟示和幫助。 、交流明理悟煩惱： 家長與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動交流。 學(xué)生談體會、收獲： 主持人甲：通過這幾天的采訪和今天的活動，我們對煩惱一定有了新的體會和認(rèn)識。 主持人乙：下面請幾位同學(xué)講講自己的采訪收獲及剛才活動交流的心得體會。 學(xué)生：通過采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來的。 學(xué)生：現(xiàn)在我知道了爸爸小時候也是個淘氣的孩子，我對他更加了解了，我更愛爸爸了。 學(xué)生：與媽媽當(dāng)時的生活比起來，我現(xiàn)在簡直太幸福了。我要好好把握機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。 學(xué)生：爸爸媽媽在我這個年齡有很多煩惱，可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到

7、九霄云外去了，我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩惱，那將是一件很沒有意義的事情。 學(xué)生：每個人都有煩惱，我要學(xué)我的長輩更冷靜地處理這些煩惱。 家長感言： 主持人甲：下面有請同學(xué)的爸爸媽媽說說參加這次活動的體會和收獲。 主持人乙：我們渴望叔叔阿姨把今天的體會和收獲帶到下次的家長會上，讓我們的爸爸媽媽多多理解我們。 家長發(fā)言： 設(shè)計說明：這樣設(shè)計不僅是為了鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，更重要的是為了充分利用采訪成果，讓每個學(xué)生都把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗和心得介紹出來，避免活動流于形式。同時家長參與課堂與學(xué)生進(jìn)一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。 、科學(xué)樂觀解煩惱： 教師分發(fā)有關(guān)如何化解煩惱的科學(xué)

8、方法的資料，如：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助等方法，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱 。 設(shè)計說明：認(rèn)識煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。 三、總結(jié)存儲 、教師總結(jié)： 首先肯定兩位小主持人的出色表現(xiàn)，然后贊揚積極參與討論發(fā)言的學(xué)生所表現(xiàn)出來的勇氣和自信，接著小結(jié)活動的收獲并對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。 、主持人總結(jié)： 主持人甲：昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無論如何，今天的煩惱我們無法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)，煩惱會一直伴隨我們的成長。 主持人乙：其實煩惱和快樂一樣，都是我們多姿多彩生活中的一種顏色，我們?nèi)巳硕紵o法回避。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學(xué)會用科學(xué)的方法去化解煩惱，用積極樂觀的心態(tài)去面對人生。 主持人甲、乙：最后，讓我們一起朗誦普希金的假如生活欺騙了你，因為“那過去的都將成為我們親切的懷戀”！ 設(shè)計說明：總結(jié)活動，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的煩惱，積極樂觀地面對生活中的挑戰(zhàn)，形成良好的心境。 四、課外寫作 結(jié)合這次活動，抓住其中你體會最深一點或幾點，圍繞“成長的煩惱”寫一篇作文，不少于字。 設(shè)計說明：活動是作文的準(zhǔn)備，作文是活動的小結(jié)。作文既是檢測前期活動效果的一種手段，也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，同時這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能更好地達(dá)成活動目標(biāo)