小學(xué)語文說課模板12

1、小學(xué)語文說課模板評委老師好！我是 號考生。今天我說課的題目是 。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)流程、板書設(shè)計五個方面來說我的教學(xué)思路。一、說教材1、地位：人教版、幾年級、上/下冊、第幾組、第幾課2、文體、主要內(nèi)容3、文章的特點（語言、結(jié)構(gòu)、主題），對這個學(xué)段學(xué)生的價值4、學(xué)段學(xué)生的特點（已經(jīng)掌握/具備*的能力/素質(zhì)）如：晏子使楚一課是人教版五年級下冊第三組第11課，它是一篇歷史故事。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智和高明的策略，一一加以反駁，維護了個人和齊國的尊嚴(yán)。本文層次清晰，結(jié)構(gòu)明了。語言通俗易懂、適合積累，能有效地豐

2、富學(xué)生的語言世界。讀來膾炙人口，回味無窮。本文最大的教學(xué)價值就在于訓(xùn)練學(xué)生品味語言之妙，感受晏子的魅力。這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了初步的語文聽、說、讀、寫的能力。也掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。因而讓他們先學(xué)后教不失為一種學(xué)習(xí)方法的選擇。但是由于該年齡段的學(xué)生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過渡，因而學(xué)生對本文幾處重點詞句的理解還存在一定的困難。作為教者的我們應(yīng)該幫助學(xué)生建構(gòu)感性的語文世界，品味語言的精妙之處，從而達到積累、運用的教學(xué)目的。二、說教學(xué)目標(biāo)基于我對文本的解讀、學(xué)情的分析，以及編者意圖的領(lǐng)會，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)讀 字，會正確書寫

3、 字，聯(lián)系上下文理解“ ”等詞語，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的基本內(nèi)容；2、過程與方法：初步領(lǐng)會通過 刻畫 物特點的表達方式，領(lǐng)會作者的表情達意，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和謀篇布局的特點；3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者 之情，培養(yǎng) 的精神，感受 的高尚品格。其中， 是教學(xué)重點； 是本課的教學(xué)難點。三、說教學(xué)理念我們知道，語文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，有自己獨特的學(xué)科性質(zhì)。語文教學(xué)要以讀為主，在讀中思考，在讀中理解課文，體會思想感情。在本課的教學(xué)中，我打算采用以讀為本、以生為本、緊扣語言文字，讀讀議議，品讀揣摩的方式展開教學(xué)，通過讓學(xué)生自己朗讀體驗、質(zhì)疑問難，讀文找據(jù)，合作

4、交流有效地達成教學(xué)目標(biāo)，最終讓整堂課呈現(xiàn)整體性、情感性和人文性，讓教路、文路、學(xué)路三者合一，融為一體。 top 發(fā)送短消息 uid1 精華364 來自安徽 最后登錄2011-07-28 25273968 查看公共資料 搜索帖子 admin字體大小: t t 四、說教學(xué)流程帶著這樣的教學(xué)理念，為了更好、更有效地落實教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下教學(xué)流程，共有六大板塊：（一）導(dǎo)入 （二）初讀 （三）品讀 （四）拓展 （五）總結(jié) （六）作業(yè)（一）、導(dǎo)入板塊：開門見山，導(dǎo)入新課課一開始我就直接板書課題：引用，提問（設(shè)計意圖）題目是文章的眼睛，從題目入手往往能生發(fā)教學(xué)的切入點，采用這樣的導(dǎo)入

5、方式往往能夠起到“課未始，已成基調(diào)”的教學(xué)效果。（二）、初讀板塊：初讀感知，整體把握在初讀板塊，我要達成兩個目標(biāo)。一通過讓學(xué)生用心地初讀課文，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。我主要從字音、字形、字義以及長難句疏通四方面予以重點指導(dǎo)。糾偏字音：注意字形：在字義方面，我主要通過讓學(xué)生查字典、查詞語手冊和聯(lián)系上下文在語境中相機理解，比如： 等二是在學(xué)生初讀過后，對文章有一個整體的感知與把握。請學(xué)生說說課文的大意，力求學(xué)生說準(zhǔn)確和完整。然后在學(xué)生說的基礎(chǔ)上隨機梳理板書，達成感知的目標(biāo)： （設(shè)計意圖）這一環(huán)節(jié)這兩個目標(biāo)的實現(xiàn)，我主要著眼培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力。為品讀奠定堅實的基礎(chǔ)。（三）、

6、品讀板塊：圍繞主問題，品味語言這樣子，我的教學(xué)就進入到了細(xì)讀、品讀環(huán)節(jié)。這一部分是教學(xué)的重點，是落實教學(xué)目標(biāo)的主要載體。這一環(huán)節(jié)我主要采用具體步驟化的表述方式，分 步進行：第一步：讓學(xué)生自由默讀課文 段，請學(xué)生說一說。第二步：通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)思考，學(xué)生小組合作自學(xué)第 自然段。第三步：感情朗讀，理解 1、用一個詞語來說說 是一個怎么樣的 ？2、嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。新課改要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗。比如：用 的語調(diào)讀 段落；用稍慢、沉重的語氣讀 的段

7、落；用稍快、興奮的語調(diào)讀 的自然段。第四步：出示重點語句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，談?wù)勛约簭闹懈惺艿搅耸裁?？然后指出重點詞語、聯(lián)系上下文對應(yīng)句子、理解詞語、理解句子第五步：總觀全文，理解結(jié)構(gòu)（四）、拓展板塊：拓展延伸，升華情感。在這個板塊當(dāng)中我主要做2件事情：第一、就是讓學(xué)生背誦積累，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，大量去積累，理解運用，使學(xué)生明確作者的寫作特點，對于一些寫作方法可以適當(dāng)運用到自己今后的習(xí)作中。第二、自己選擇摘抄 的優(yōu)美的語句，仿照其寫作手法進行模擬訓(xùn)練。這樣可以不僅可以豐富學(xué)生積累語言，而且發(fā)展學(xué)生的思維能力，更是提升其語言的品質(zhì)。（五）、總結(jié)板塊：回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課。這篇文章以 的語言

8、描繪了 形象。通過 的運用，表現(xiàn)了 ，字里行間可以感受到作者 。（六）、作業(yè)板塊：鞏固所學(xué)，布置作業(yè)新課標(biāo)要求3-4年級學(xué)生認(rèn)識2500個漢字，會寫2000個漢字；（5-6年級學(xué)生認(rèn)識3000個漢字，會寫2500個漢字。）同時要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。為了達到這樣的目的，我設(shè)計了以下兩項作業(yè)。1、抄寫生字詞3遍；2、請學(xué)生仔細(xì)觀察自己最喜歡的動物，抓住他們的特點寫一篇400字左右的小文章。五、說板書設(shè)計最后說說我的說板書設(shè)計，板書的原則是科學(xué)、合理，簡潔、重點突出。我的板書是這樣的：它是教學(xué)重難點的縮影，是為實現(xiàn)教

9、學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，對我的教學(xué)起到了一定的輔助作用。謝謝評委，我的說課到此結(jié)束。 小學(xué)語文說課模板評委老師好！我是 號考生。今天我說課的題目是 。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)流程、板書設(shè)計五個方面來說我的教學(xué)思路。一、說教材1、地位：人教版、幾年級、上/下冊、第幾組、第幾課2、文體、主要內(nèi)容3、文章的特點（語言、結(jié)構(gòu)、主題），對這個學(xué)段學(xué)生的價值4、學(xué)段學(xué)生的特點（已經(jīng)掌握/具備*的能力/素質(zhì)）如：晏子使楚一課是人教版五年級下冊第三組第11課，它是一篇歷史故事。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智和高明的策略，一一加以反駁，維護了

10、個人和齊國的尊嚴(yán)。本文層次清晰，結(jié)構(gòu)明了。語言通俗易懂、適合積累，能有效地豐富學(xué)生的語言世界。讀來膾炙人口，回味無窮。本文最大的教學(xué)價值就在于訓(xùn)練學(xué)生品味語言之妙，感受晏子的魅力。這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了初步的語文聽、說、讀、寫的能力。也掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。因而讓他們先學(xué)后教不失為一種學(xué)習(xí)方法的選擇。但是由于該年齡段的學(xué)生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過渡，因而學(xué)生對本文幾處重點詞句的理解還存在一定的困難。作為教者的我們應(yīng)該幫助學(xué)生建構(gòu)感性的語文世界，品味語言的精妙之處，從而達到積累、運用的教學(xué)目的。二、說教學(xué)目標(biāo)基于我對文本的解讀、學(xué)情的分析，以及編

11、者意圖的領(lǐng)會，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)讀 字，會正確書寫 字，聯(lián)系上下文理解“ ”等詞語，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的基本內(nèi)容；2、過程與方法：初步領(lǐng)會通過 刻畫 物特點的表達方式，領(lǐng)會作者的表情達意，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和謀篇布局的特點；3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者 之情，培養(yǎng) 的精神，感受 的高尚品格。其中， 是教學(xué)重點； 是本課的教學(xué)難點。三、說教學(xué)理念我們知道，語文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，有自己獨特的學(xué)科性質(zhì)。語文教學(xué)要以讀為主，在讀中思考，在讀中理解課文，體會思想感情。在本課的教學(xué)中，我打算采用以讀為本、以生為本、緊扣語言文字，讀讀議

12、議，品讀揣摩的方式展開教學(xué)，通過讓學(xué)生自己朗讀體驗、質(zhì)疑問難，讀文找據(jù)，合作交流有效地達成教學(xué)目標(biāo)，最終讓整堂課呈現(xiàn)整體性、情感性和人文性，讓教路、文路、學(xué)路三者合一，融為一體。 top admin字體大小: t t 四、說教學(xué)流程帶著這樣的教學(xué)理念，為了更好、更有效地落實教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下教學(xué)流程，共有六大板塊：（一）導(dǎo)入 （二）初讀 （三）品讀 （四）拓展 （五）總結(jié) （六）作業(yè)（一）、導(dǎo)入板塊：開門見山，導(dǎo)入新課課一開始我就直接板書課題：引用，提問（設(shè)計意圖）題目是文章的眼睛，從題目入手往往能生發(fā)教學(xué)的切入點，采用這樣的導(dǎo)入方式往往能夠起到“課未始，已成基調(diào)”的教

13、學(xué)效果。（二）、初讀板塊：初讀感知，整體把握在初讀板塊，我要達成兩個目標(biāo)。一通過讓學(xué)生用心地初讀課文，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。我主要從字音、字形、字義以及長難句疏通四方面予以重點指導(dǎo)。糾偏字音：注意字形：在字義方面，我主要通過讓學(xué)生查字典、查詞語手冊和聯(lián)系上下文在語境中相機理解，比如： 等二是在學(xué)生初讀過后，對文章有一個整體的感知與把握。請學(xué)生說說課文的大意，力求學(xué)生說準(zhǔn)確和完整。然后在學(xué)生說的基礎(chǔ)上隨機梳理板書，達成感知的目標(biāo)： （設(shè)計意圖）這一環(huán)節(jié)這兩個目標(biāo)的實現(xiàn)，我主要著眼培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力。為品讀奠定堅實的基礎(chǔ)。（三）、品讀板塊：圍繞主問題，品味語言這樣子，我

14、的教學(xué)就進入到了細(xì)讀、品讀環(huán)節(jié)。這一部分是教學(xué)的重點，是落實教學(xué)目標(biāo)的主要載體。這一環(huán)節(jié)我主要采用具體步驟化的表述方式，分 步進行：第一步：讓學(xué)生自由默讀課文 段，請學(xué)生說一說。第二步：通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)思考，學(xué)生小組合作自學(xué)第 自然段。第三步：感情朗讀，理解 1、用一個詞語來說說 是一個怎么樣的 ？2、嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。新課改要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗。比如：用 的語調(diào)讀 段落；用稍慢、沉重的語氣讀 的段落；用稍快、興奮的語調(diào)讀 的自然段。第四

15、步：出示重點語句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，談?wù)勛约簭闹懈惺艿搅耸裁矗咳缓笾赋鲋攸c詞語、聯(lián)系上下文對應(yīng)句子、理解詞語、理解句子第五步：總觀全文，理解結(jié)構(gòu)（四）、拓展板塊：拓展延伸，升華情感。在這個板塊當(dāng)中我主要做2件事情：第一、就是讓學(xué)生背誦積累，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，大量去積累，理解運用，使學(xué)生明確作者的寫作特點，對于一些寫作方法可以適當(dāng)運用到自己今后的習(xí)作中。第二、自己選擇摘抄 的優(yōu)美的語句，仿照其寫作手法進行模擬訓(xùn)練。這樣可以不僅可以豐富學(xué)生積累語言，而且發(fā)展學(xué)生的思維能力，更是提升其語言的品質(zhì)。（五）、總結(jié)板塊：回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課。這篇文章以 的語言描繪了 形象。通過 的運用，表現(xiàn)了 ，字里行間可以感受到作者 。（六）、作業(yè)板塊：鞏固所學(xué)，布置作業(yè)新課標(biāo)要求3-4年級學(xué)生認(rèn)識2500個漢字，會寫2000個漢字；（5-6年級學(xué)生認(rèn)識3000個