幼兒園建筑設計案例分析(大連幼兒園)

1、 案例分析 曹越皓 李夢捷 吳騫 謝鑫 陶維 01 Bubbletecture M 幼兒園 遠藤秀平（日） 01 Bubbletecture M 幼兒園 遠藤秀平（日） 所在地區(qū)：日本 滋賀縣米原町 教學規(guī)模：4個班 01 Bubbletecture M 幼兒園 遠藤秀平（日） 01 Bubbletecture M 幼兒園 遠藤秀平（日） 遠藤的建筑創(chuàng)造出了連續(xù)不斷的空 間，這種結構既讓室內(nèi)外空間渾然 一體，這是他所定義的“半建筑風 格（halftecture）”的理想。遠藤 不單是要打破室內(nèi)外空間之間的區(qū) 分，還要打破各個建筑組合構件之 間的區(qū)分，讓建筑中所有元素的面讓建筑中所有元素的面 目

2、都于混沌曖昧中自己主動浮現(xiàn)出目都于混沌曖昧中自己主動浮現(xiàn)出 來，該是內(nèi)，該是外，該是墻，該來，該是內(nèi)，該是外，該是墻，該 是地，都由那元素依據(jù)自己所在的是地，都由那元素依據(jù)自己所在的 位置隨機去決定。位置隨機去決定。由此看來，遠藤 追求的可不僅是建筑外觀上的醒人 耳目而已，他所嘗試的，是對設計 思想的全新演繹。 02 Medo Brundo 幼兒園 02 Medo Brundo 幼兒園 如何在一個小地塊上設 計出一個幼兒園，如果 該地塊位處一個九層樓 建筑的南向，而又避免 光線被阻擋，如何處理 該地塊周邊復雜的交通 情況？ 02 Medo Brundo 幼兒園 該幼兒園最初的構想 是建造一個單

3、層的地 毯式建筑緊湊， 內(nèi)向，自成一體，有 著明確界定的邊界。 由于周邊地理環(huán)境的 的限制，因此該“地 毯”后來向著有陽光 的方向移動前進。 02 Medo Brundo 幼兒園 幼兒園以矩陣的形式在 較小的地塊上組建了單 元和庭院。這種棋盤式 的構建方式將空曠度從 平面轉化成垂直產(chǎn) 生花園，平臺，走廊， 樓梯等。 02 Medo Brundo 幼兒園 平面圖 平面圖 立面圖立面圖 02 Medo Brundo 幼兒園 剖面圖剖面圖 02 Medo Brundo 幼兒園 材質(zhì)材質(zhì) 02 Medo Brundo 幼兒園 02 Medo Brundo 幼兒園 03 大連幼兒園 03 大連幼兒園 中

4、國遼寧大連， 2010年竣工 Debbas建筑師事務 所設計 我們希望通過建筑 來鼓舞孩子們的好 奇，使其擁有獨特 的美好記憶 03 大連幼兒園 項 目 參 考 世 界 上 最 成 功 的 幼 兒 園 設 計 案 例 ， 并 融 合 全 球 最 有 經(jīng) 驗 的 兩 家 兒 童 護 理 專 家 的 技 術 和 設 計 規(guī) 范 打 造 符 合 中 國 當 地 規(guī) 范 的 世 界 級 高 檔 次 幼 兒 園 。 項 目 為 兒 童 學 習 和 成 長 提 供 獨 特 綜 合 的 環(huán) 境 。 03 大連幼兒園 我們的理念是創(chuàng) 造一種流動的， 不固定的，心靈 的環(huán)境而不是機 械的，僵硬的， 和乏味的幼兒園 03 大連幼兒園 03 大連幼兒園 03 大連幼兒園 03 大連幼兒園 建筑師用5 個