人美版小學五年級上冊美術《杯子的設計》教案

1、第14課杯子的設計教學目標：1、認知目標：了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。2、技能目標:運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。3、情感目標：通過設計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。教學重點：觀察，分析杯子的各部分設計意圖，了解功能與形象之間的關系。教學難點：運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。教具準備：課件、杯子、課件等。教學過程：一、導入新課師：1、老師這有一段動畫片，讓我們來共同欣賞一下。2、你們知道這是什么故事？3、你們說烏鴉為什么喝不著水啊？4、用什么裝水喝會更容易些呢？師：對，杯子。我們平時喝水使用的就是杯子。各種各樣的杯子都

2、離不開設計師的設計，今天，我們就來共同學習杯子的設計。板書課題杯子的設計二、講授新課師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。1古代的杯子 折線紋彩陶杯（新石器時代） 陶一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商） 象牙商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。玉云形杯（唐代） 玉這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞

3、智慧的祖先的設計意識和制作水平。2現(xiàn)代的杯子師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示圖片。用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。3杯子的結構師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？（1）杯子的結構杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。 （2）杯子的各部分的作用杯身放置液體。杯口方便喝水。杯底使杯子平穩(wěn)放置。杯柄便于手握住杯子。杯蓋保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）4精品

4、欣賞1新穎獨特的杯子師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。（師點擊圖片作簡單介紹。）杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。杯口：不再局限于圓形。杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？2特殊功能的杯子師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員特殊功能的杯子。磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智?！驹O計意圖】美

5、術學習中，借助素材呈示，能有效開闊學生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學生的設計思路，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生在設計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。5、作品設計1杯子的設計學問：師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們?yōu)楹芜@么設計？他們的設計理念是什么？待添加的隱藏文字內容3* 首先，從使用者的需求出發(fā)。* 其次，實用與美觀相結合。2如何繪制設計圖那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？杯子設計圖杯子圖形、簡單的功

6、能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。再對其他的學生作品作簡單分析。 【設計意圖】本課屬于“設計*應用”領域的內容。教師詳細介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，了解設計與應用之間的關系，為學生掌握設計方法，設計出新穎作品提供了有力保障。四、學生作業(yè)1師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。強調注意點：畫面上包括三個方面：* 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。*比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。2學生設計，教師巡回指導。五、舉辦“新穎的杯子”設計作品展。1、開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并闡述自己的設計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設計理念的設計圖?！驹O計意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學生提供了一個