人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《變幻無窮的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、變幻無窮的形象（人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第14課）一、教材分析變幻無窮的形象是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課以學(xué)生生活中常見的物品作為藝術(shù)創(chuàng)造的原材料，拉近了生活與繪畫的距離，使學(xué)生備感親切。通過對(duì)不同物品的形象觀察、感受聯(lián)想、添畫等方式獲得生動(dòng)有趣的人物、動(dòng)物和某種物品新形象，使學(xué)生在活動(dòng)中了解了變化的方法和多種的變化形式。通過比較、討論等方法運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高其探究能力和審美趣味。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的繪畫技能和技法，但個(gè)體間的差異開始明顯，本著為了“讓每位學(xué)生都得到發(fā)展”的教育理念，根據(jù)新的課標(biāo)精神

2、和本課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我實(shí)施了照顧差異的課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，按照學(xué)生客觀存在的技能水平、興趣愛好個(gè)體差異進(jìn)行分層。將不同層次的學(xué)生分成六個(gè)小組，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)根據(jù)生活中的物品，通過想象和添加，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的藝術(shù)作品。技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)想象力，提高動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)感受生活中的美，體驗(yàn)美術(shù)與生活的聯(lián)系。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用繪畫的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象，交流自己的想法和感覺。 難點(diǎn)：用夸張的手法，豐富的色彩來實(shí)現(xiàn)多樣變化的效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件、教師范畫、彩筆等。

3、學(xué)具：彩筆、彩紙等。六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來一起玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“變變變”。大家看，老師手里拿的是什么？（出示掃帚）大家猜一猜，掃帚能變成什么呢？（出示畫好的掃帚，翻轉(zhuǎn)畫面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維）現(xiàn)在大家一起看老師變一變。（教師在黑板上示范變幻過程，變成吹笛子的男孩）現(xiàn)在我們來換一種思路，課件出示蛇和船的圖片，猜猜它們的原型是什么？（學(xué)生討論，課件出示答案：拖鞋）我自信同學(xué)們對(duì)“變幻的形象”這一字眼一定非常感興趣，所以當(dāng)我走進(jìn)教室，走上講臺(tái)，就面帶微笑，影響學(xué)生跟我一起放松心情。我拿起粉筆，工整地書寫“? 幻無窮”。同學(xué)們，我們來做個(gè)填字游戲，看一張神奇的臉，然后根據(jù)它的

4、本領(lǐng)填出詞中缺少的字。同學(xué)們好奇中帶著期待，什么樣的臉可以代表一個(gè)詞？薛老師總是在美術(shù)課中借機(jī)訓(xùn)練我們的語文水平。我打開課件：大屏幕出現(xiàn)像川劇變臉效果的京劇臉譜。同學(xué)們興奮的看著大屏幕，我觀察著他們表情的變化：顯然經(jīng)過認(rèn)真的觀察，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了畫面與那個(gè)所缺字間的關(guān)系。高高的舉起小手大聲告訴我：“變幻無窮。”我滿意的說到：“你們真聰明?！睂懬逭n題：變幻無窮的形象。游戲很有趣吧，今天老師就教你一招，把咱們生活中的物品，通過想象和添加，創(chuàng)造出變幻無窮的形象。（板書課題變幻無窮的形象）（二）新授剛才我們變幻的只是日常生活中的一些小物品，其實(shí)，只要大家仔細(xì)觀察，大膽創(chuàng)新，任何事物都可以拿來變一變。大家

5、看，老師在黑板上貼的什么畫？（出示一張黑白線描效果的人物頭像）老師要請(qǐng)同學(xué)們上來幫我一個(gè)忙，給這張頭像變幻一下形象，用老師提供的這些小物品來替換他的五官。誰來試一試？（選擇自己喜歡的物品替換）大家真棒，齊心協(xié)力完成了一次大變幻。老師這里還準(zhǔn)備了幾幅大師的變幻作品，大家一起來欣賞一下。接下來，讓學(xué)生欣賞畢加索大師的作品和中國(guó)的京劇臉譜。提問學(xué)生：“這些作品和剛才的作品有哪些不同？通過讓學(xué)生感受和前面完全不一樣的畫面效果，了解形象的錯(cuò)位替換會(huì)給人以抽象、立體的感覺，夸張的色彩也能表達(dá)人物的性格和區(qū)分善惡。最后師生共同探究、總結(jié)出變幻方法：1.形象聯(lián)想（變換角度和添加）2.形象改變（具體的形象、點(diǎn)、

6、線、面等）3.色彩改變（單色或多色）（三）布置作業(yè)讓學(xué)生用繪畫的方法設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的人物形象，用多媒體出示簡(jiǎn)單圖形供學(xué)生參考，讓學(xué)生自由選擇原創(chuàng)和編創(chuàng)作品兩個(gè)不同層次的作業(yè)要求，激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。作業(yè)要求：（根據(jù)各自的學(xué)習(xí)能力，選擇不同星級(jí)的作業(yè)要求）一要按照物品形狀畫出外形輪廓，使形象生動(dòng)。（）二要根據(jù)所畫輪廓添畫適當(dāng)內(nèi)容，使形象奇特。（）三要涂上各種不同的漂亮的顏色，使形象美觀。（）四要添加與形象相關(guān)的畫面背景，使形象突出。（）（四）學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生解決作業(yè)中的困難。（五）作業(yè)講評(píng)采用自評(píng)和互評(píng)的方法，讓學(xué)生把自己的作品介紹給大家，并