蘇教六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中質(zhì)量測(cè)試試卷

1、蘇教六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中質(zhì)量測(cè)試試卷（100分鐘完成 滿分100分） 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）xn s sh dn q hi h i yn cn( ) ( ) ( ) ( ) ( )un i xi zu ln chn mi u wn t( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。（5分）1表現(xiàn)感動(dòng)、憤怒心情的： 2描寫(xiě)天氣寒冷的： 3像“螳螂捕蟬，黃雀在后”這種形式的： 三、在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容。（3分）笑得 急得 累得陶醉得 激動(dòng)得 傷心得四、下面句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）1燭光搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。（半截蠟燭）

2、2當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開(kāi)始向下彎曲，于是，積雪便從樹(shù)枝上滑落（山谷中的謎底）五、分別用合適的詞語(yǔ)，稱贊課文中的這些人物。（3分）（ ）的蘇格拉底 （ ）（ ）的天游峰掃路人（ ）的斯帕拉捷 （ ）（ ）的孫悟空六、根據(jù)課內(nèi)外所得填空。（20分）1活躍了一天的太陽(yáng)，依舊 。它歪著 ， ， 從身上 ，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。（三亞日落）2煙臺(tái)的海，是 ，是 ，是 。（煙臺(tái)的海）3我們八路軍本著 ， ， ，必當(dāng)為 與 而奮斗到底（聶將軍與日本小姑娘）4“成功的合作不僅要 ，要 ，而且還要 ， ， 。”這是學(xué)會(huì)合作中的一段總結(jié)語(yǔ)，文章為了揭示這個(gè)道理，舉了 和 兩個(gè)事例，這樣

3、的敘述有理有據(jù)，讓我們一讀就明白了。5“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡， ?！边@是詞人 在 中的一句，描寫(xiě)的是這樣一幅畫(huà)面： 。6海洋21世紀(jì)的希望，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)，呼吁人類保護(hù)、珍惜海洋資源。7由 寫(xiě)的三國(guó)演義塑造了諸多有血有肉的英雄人物， 的關(guān)羽、 的諸葛亮、 的劉備、 的曹操8在西游記的原文中，三打白骨精的故事發(fā)生之前，有這樣的描述“好猴王，他在那馬前，橫擔(dān)著棒，剖開(kāi)山路，上了高崖，看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?，麂(j,小型的鹿)鹿作群行。無(wú)數(shù)獐巴鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗那長(zhǎng)老馬上心驚，孫大圣布施手段，舞著鐵棒，哮吼一聲

4、，唬得那狼蟲(chóng)顛竄，虎豹奔逃?！睘榱送怀霏h(huán)境險(xiǎn)惡，作者 采用了 的手法，請(qǐng)用橫畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境險(xiǎn)惡的句子。這里的“長(zhǎng)老”指的是 ，“長(zhǎng)”應(yīng)該讀為 ，“布施”可以理解為 。聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)這段的描寫(xiě)與后面故事的聯(lián)系 。七、閱讀短文，答題。（9分+14分）（一）天游峰的掃路人（節(jié)選）天游峰（a）武夷山第一險(xiǎn)峰。九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。下了山，已是傍晚時(shí)分。我游興未盡，便踏著暮色，沿著小溪散步。在一片靜寂中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)“嘩（b）嘩”的聲音我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上

5、一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。可是這位老人，每天都要一級(jí)一級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)我不禁倒抽了口氣。1破折號(hào)有多種用法：用于話題突然轉(zhuǎn)換；用于文中解釋說(shuō)明的部分；用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面。課文中（a）處是第 用法，（b）處是第 用法。2寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：靜寂（ ）望而卻步（ ） 半途而返（ ）3抄寫(xiě)文中打比方的句子： 。這句把 比作 ，突出 。請(qǐng)你也寫(xiě)一個(gè)這樣的句子 4“心里好不得意”與“我不禁倒抽了口氣”，這是兩種截然不同的心理狀態(tài)，分別說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這樣心理的原因： 5文中劃線的句子，再次描寫(xiě)天游峰，聯(lián)系下面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者這樣

6、寫(xiě)的目的 (二)讓這個(gè)世界看見(jiàn)你12歲的少年因患眼疾成了盲人。他整天 ，到最后，他甚至用絕食來(lái)抗議命運(yùn)對(duì)他的不公母親開(kāi)導(dǎo)他 勸慰他 得到的卻是他 的咆哮 我再也看不見(jiàn)花 再也看不到草 再也看不到您的笑臉 這么美的世界我卻再也看不見(jiàn) 這一生 我除了在黑暗中無(wú)聲無(wú)息地死去 還能做什么 我這樣活著又有什么意義 這時(shí)， 的父親拍了拍他的肩膀，附在他耳邊說(shuō)了一句悄悄話。母親沒(méi)有聽(tīng)清楚自己丈夫?qū)鹤诱f(shuō)了什么，但她驚異地發(fā)現(xiàn)兒子的淚水戛然而止。 第二天，她發(fā)現(xiàn)兒子第一次摸索著走出了家門(mén)，回到了孩子們中間。他來(lái)到了波洛尼亞盲人學(xué)校，靠“點(diǎn)字樂(lè)譜”重新學(xué)起音樂(lè)。他學(xué)習(xí)非常勤奮，最終以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了比薩大學(xué)法律

7、系。在大學(xué)的四年里，他一邊學(xué)法律，一邊勤練吹拉彈唱，并在課余到一家酒吧兼職彈琴唱歌，自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)。 他30歲那年，幸運(yùn)地成了世界著名音樂(lè)大師弗蘭科科瑞利的學(xué)生。1994年，他應(yīng)邀參加帕瓦羅蒂的個(gè)人慈善音樂(lè)會(huì)，與大師同臺(tái)演唱。他在獲得“圣莫雷音樂(lè)節(jié)最佳新人獎(jiǎng)”后， ，各種世界級(jí)音樂(lè)獎(jiǎng)都朝他砸來(lái)，從1995年至今，幾乎所有重要場(chǎng)合都有他出現(xiàn)現(xiàn)在，他是盧卡博凱里尼音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)，同時(shí)還擁有自己的制作公司，僅他的cd浪漫曲民歌及詠嘆調(diào)就在全球售出了兩千多萬(wàn)張。 創(chuàng)造奇跡的人名叫安德烈波切利。2007年秋天，在他的49歲生日宴會(huì)上，波切利湊近父親的耳朵， 說(shuō)：“我要感謝我的父親，37年前是您湊在我耳邊

8、說(shuō)“ ”后來(lái)，（1）當(dāng)我 ；(2) (3) ,這句話就在我耳邊回響了多少次”1、在短文橫線上添加合適的成語(yǔ)。（2分）2、在空白處加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（3分）3、當(dāng)安德烈波切利絕望之時(shí)，是父親的一句話卻徹底改變了安德烈波切利的一生，請(qǐng)結(jié)合課文題目想父親說(shuō)了怎樣一句話 。從此安德烈波切利創(chuàng)造人生的奇跡。他創(chuàng)造了哪些奇跡，請(qǐng)用“”在文中畫(huà)出來(lái)。同時(shí)補(bǔ)充（1）（2）（3）處，要求句式相同，突出成功背后不容易，以及父親那句話對(duì)他一生的幫助。（5分）4. 父親對(duì)安德烈波切利說(shuō)“讓世界看到你”目的是 ，由本文我想到奧林匹克的口號(hào) 、 、 ，想到了 這些名言警句。（3分）5、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“讓世界看到你”這句話的理解。 七、下面是兩個(gè)小學(xué)生關(guān)于看足球賽的一段談話，如果你是“乙”，你將怎樣與“甲”交流呢？（4分）甲：“不看足球賽的大學(xué)生不是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生”，這句話說(shuō)出了我的心聲！我想“不看足球賽的小學(xué)生也不是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生”。乙