長(zhǎng)版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案　全冊(cè)

1、3 童趣3-1池上第一課時(shí) 一、 調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。 1學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。 2揭題 ：池上。（板書(shū)詩(shī)題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩(shī)題：荷花池塘里。 3學(xué)生齊讀題目。 4簡(jiǎn)介作者白居易。 （1） 學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。 （2） 教師小結(jié)： 二、初讀詩(shī)歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀池上。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。1、檢查初讀情況。（1） 指名讀古詩(shī)，集體正音。 （2） 學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。 2、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。 要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。 3、借助多媒體，弄懂詩(shī)意。 （1） 欣賞池塘美景，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)

2、句含義。 （2） 逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。 4、集體交流，了解池上大意。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解） 第二課時(shí)一、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。 （一）前兩行小娃偷采蓮。 1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面 2、學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。 3、看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目） 4朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？ （“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)、自由。） （二）后兩行景美童心純 1、提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)

3、，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采 3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。 二、回歸整體，拓展延伸。 1帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。 2池上賞詩(shī)會(huì)各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。 3、熟讀成誦。 三、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。 1、背誦課文。 2、默寫(xiě)池上。 3、依據(jù)池上這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 偷采 白蓮回 （景美引人） 池上 不解 浮萍開(kāi) （童真童趣）6 海的故事62 讀海教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)緊扣標(biāo)題和關(guān)鍵語(yǔ)句辨析作者思路，把握文章主旨的閱讀方法。 2、品味移情擬人的寫(xiě)法和準(zhǔn)確貼切、鮮明生動(dòng)

4、的語(yǔ)言特色。 3、認(rèn)識(shí)率真自然就是美的道理，提高審美趣味。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、教者范讀課文，要求學(xué)生緊扣標(biāo)題，圈畫(huà)出表明作者對(duì)海的認(rèn)識(shí)的語(yǔ)句，探尋作者認(rèn)識(shí)變化的軌跡。 “讀海”就是由不知海到知海，由不懂海到懂海的過(guò)程。 不知海知海不懂海懂海 文章共七個(gè)部分，能表明作者認(rèn)識(shí)變化的關(guān)鍵句子有： （一）“海藍(lán)得透明不能玷污的?！?（二）“兩三步之外就是海” （三）“海在風(fēng)的蠱惑下，礁石”“海的無(wú)情”“驕奢恣狂的大?！?（四）“那浪花是大海生命的精華”“狂熱的愛(ài)” （五）“大海對(duì)礁石矢志不渝的的愛(ài)” （六）“海真大，大得我在身在其旁而又夠不著” （七）“海浪退下去了，退下去的是成排的淚水

5、” 二、師生討論，理清文章的層次： 第一層（第一、二、三部分）對(duì)海淺層次的印象：海是溫軟嬌嫩的，是可以過(guò)去的，是驕奢恣狂而又無(wú)情的。 第二層（第四、五、六、七部分）寫(xiě)對(duì)海的深層次的認(rèn)識(shí)：海是豪放堅(jiān)韌、率真自然的是闊大的、有情的，渴望得到理解的。 文章前后兩層，寫(xiě)出了作者對(duì)大海兩種截然相反的印象，而大海之所以給人留下很深的印象，是因?yàn)榇蠛Ｂ收孀匀?。大海不因?yàn)槿藗兊恼`解而改變率真自然的品格，同時(shí)也在渴望被人理解，被人讀懂。 所以，作者在讀懂后留下了淚水，這說(shuō)明作者對(duì)大海的率真自然之美是持肯定、歌頌、贊美態(tài)度的。 第二課時(shí) 一、師生共同賞析課文，品味文章“移情擬人”的寫(xiě)法 作者善于運(yùn)用那些適合于表現(xiàn)

6、人的動(dòng)作、感情、思想、品質(zhì)的次要于來(lái)描寫(xiě)大海、礁石，將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上，使其具有人的靈性，二、處理課后習(xí)題三、作業(yè)設(shè)計(jì) 6-3我家門(mén)前的海教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門(mén)前的?！笔鞘裁礃幼拥?，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的“怯、藻、馳、駿、愈”5個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：了解“我家門(mén)前的?！笔鞘裁礃幼拥?，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解文比喻和修辭的寫(xiě)法，讀懂課文。第一課時(shí)一、初讀課文 1、自學(xué)生字詞。 （1）借助拼音認(rèn)讀生字。 （2）畫(huà)出文中生字組的詞語(yǔ)，再次認(rèn)讀。 （羞怯、海藻、飛

7、馳、駿馬、愈來(lái)愈美） 2、出聲讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音。 提示：帶拼音的生字詞要多讀幾遍，長(zhǎng)句在讀時(shí)要停頓得當(dāng)。 3、默讀課文，在不理解的地方畫(huà)“？” 。 二、理解課文1、教師點(diǎn)撥 2、學(xué)生自主解疑 提示：解決一個(gè)問(wèn)題，就在“？”旁邊畫(huà)“”。 三、交流解疑收獲 師：你自主解決了哪些問(wèn)題？是怎樣解決的？ 生：我通過(guò)查字典，了解到“姍姍”一詞的意思是“形容走路緩慢師：除了查字典、詞典，還有什么方法理解生疏的詞語(yǔ)含義？ 四、作業(yè) 讀課文，要求正確、流利。第二課時(shí) 一、由疑導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我看了看同學(xué)們沒(méi)有解決掉的問(wèn)題，如：為什么說(shuō)“海渾身顫動(dòng)”“追逐應(yīng)接不暇的目光和飛馳的好奇的心。”是什么意思？等

8、等。 那如何解決這些問(wèn)題呢？老師建議同學(xué)們好好研究本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，想想本文用的最多的寫(xiě)法是什么？ 二、交流閱讀體會(huì) 1、師生接讀第一自然段，感受冒號(hào)的用法。 師：（讀）人們都說(shuō)漁家孩子有著海一般晶瑩的生命： 生：（接讀）心，裝著海；眼，流動(dòng)著海；笑，就是海的聲韻 2、說(shuō)說(shuō)讀讀“多變的臉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)所得。 3、放聲朗讀課文的最后三個(gè)自然段，把作者的憧憬讀出來(lái)。 想像一下，作者眼中的海還會(huì)是什么？ 三、回歸整體，賞讀積累語(yǔ)言 再讀全文，用筆畫(huà)出你欣賞的語(yǔ)句，好好地再讀一讀。 四、作業(yè) 讀讀“詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ)，并繼續(xù)從文中采集好詞，寫(xiě)在后面的白框中。6-4海底世界教學(xué)目標(biāo)1、了解海底世界

9、景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。 2、學(xué)習(xí)作者有順序、有重點(diǎn)地觀察事物的方法。 3、能正確、有感情地朗讀課文。摘抄寫(xiě)得好的句子。教學(xué)重點(diǎn) 了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大海是一個(gè)美麗而神秘的世界，藍(lán)藍(lán)的海面一望無(wú)際，海鷗在自由地飛翔。起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)，你們看。（媒體顯示波濤洶涌的海面）我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這時(shí)的海面呢？二、學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，大海深處是怎樣的呢？海底是一個(gè)怎樣的世界呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界這篇課文。 1

10、、課文第一節(jié)就提出了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題課文用幾個(gè)自然段來(lái)回答？你能用課文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界嗎？全文就是緊緊圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，下面我們就抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字來(lái)閱讀課文。 、學(xué)生自讀第二自然段。 （1）這一自然段一開(kāi)始告訴我們什么？ （2）海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？有什么聲音？你會(huì)竊竊私語(yǔ)嗎？請(qǐng)和同桌竊竊私語(yǔ)。 （3）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)“海底依然是寧?kù)o的”？因?yàn)閯?dòng)物們發(fā)出的聲音很小，所以，雖然海面上但是，海底依然是 （4）怎樣才能聽(tīng)到動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)呢？ 好，我們每人都用上特制的水中聽(tīng)音器，用心聽(tīng)一聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么？（多媒體播放） （5）這些聲音，有的像

11、蜜蜂一樣，有的像小鳥(niǎo)一樣，有的像小狗一樣，有的像人在打呼嚕，有的像公雞一樣，有的像，有的像，你們?cè)趺粗赖模?而且，即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。它們吃東西的時(shí)候行進(jìn)的時(shí)候遇到危險(xiǎn)的時(shí)候所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底的這許許多多的聲音。（各種各樣） 多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。 （5）學(xué)習(xí)了這一段，同學(xué)們有什么感受？（動(dòng)物種類(lèi)多，聲音美妙，景色奇異） 、研讀課文3自然段 導(dǎo)入：第二自然段主要向我們介紹了海底動(dòng)物的聲音，第三自然段仍然是介紹的動(dòng)物，是介紹動(dòng)物的活動(dòng)。 （1）、認(rèn)真默讀第3小節(jié)，看看課文寫(xiě)了哪些有趣的動(dòng)物？你喜歡哪一種有趣的動(dòng)物？它是

12、怎樣活動(dòng)的？ （2）討論。 能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)海參活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？從哪里看出來(lái)的？能用一個(gè)字說(shuō)梭子魚(yú)活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？課文是怎么把它的這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的？烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)有趣在哪兒？貝類(lèi)呢？發(fā)光的深水魚(yú)呢？ （3）小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且引讀第一句。海底真是 （4）、看多媒體播放：烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)。 4、剛才我們了解了可愛(ài)的海底動(dòng)物，再來(lái)看看植物。 （1）播放：海底植物 （2）看了錄象，再看看課文，能給大家介紹介紹海底的植物嗎？ 植物色彩多種多樣，有 ，有 ，有 ，有 植物形態(tài)各不相同，大的小的 （3）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌也與你分享。 （4）、海底有動(dòng)物，有植物，還蘊(yùn)藏

13、著豐富的礦產(chǎn)資源。 多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有稀有金屬?！?讀了這一段你想說(shuō)什么？ 用你的讀來(lái)表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。 （5）這篇課文主要寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，學(xué)到這里，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)從課文的哪些地方可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？ （5）、海底世界這篇課文介紹了海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)，海底的植物、礦物，把一幅神秘、誘人的海底圖展現(xiàn)在我們面前。學(xué)習(xí)了這篇課文我們知道了：海底真是個(gè) 三、 總結(jié)升華： 1、總結(jié)： 海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海的一部分。只有用智慧的鑰匙，用淵博的知識(shí)，才能真正揭開(kāi)它神秘的面紗。同學(xué)們，蔚藍(lán)的大海在靜靜地等待著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)

14、。 四、作業(yè)延伸： 閱讀有關(guān)海洋知識(shí)的材料，通過(guò)各種途徑深入探究，比如閱讀科普類(lèi)作品：少年百科全書(shū)十萬(wàn)個(gè)為什么等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開(kāi)展“我了解的海底世界”讀書(shū)交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。課 題7-1鹿柴 教 學(xué) 目 標(biāo)1、熟讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。2、感悟詩(shī)所描繪的意境，背誦古詩(shī)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)感悟詩(shī)所描繪的意境教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)2課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注一、導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)鹿柴二、學(xué)習(xí)生字三、復(fù)習(xí)生字四、感悟古詩(shī)大意：提示：理解古詩(shī)大意的方法很多，可以借助圖畫(huà)來(lái)理解，還可以借助書(shū)下注解讓學(xué)生小組討論來(lái)理解五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鹿”字，強(qiáng)

15、調(diào)筆順。六、完成課后練習(xí)：1、 背誦這首詩(shī)。2、 討論交流：“但”“復(fù)”的意思。 讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀熟。用已有的方法學(xué)習(xí)生字復(fù)習(xí)生字按照要求自由感悟古詩(shī)大意：空蕩蕩的山中看不見(jiàn)一個(gè)人，只能聽(tīng)到人說(shuō)話(huà)的聲音，夕陽(yáng)西下，景色映到樹(shù)林深處，又照到青青的苔蘚上。練習(xí)背誦這首詩(shī)?！暗钡囊馑际侵??！皬?fù)”的意思是又?！翱丈讲灰?jiàn)人”：聽(tīng)到的是人說(shuō)話(huà)的聲音?！吧盍帧钡囊馑疾皇恰吧帧保巧稚钐?。板書(shū)設(shè)計(jì)： 鹿柴空山不見(jiàn)人， 但聞人語(yǔ)響。返景入深林， 復(fù)照青苔上。課題7-2尋隱者不遇 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的2個(gè)會(huì)寫(xiě)的字和2個(gè)會(huì)認(rèn)的字，能夠背誦古詩(shī)。2、通過(guò)表演加深對(duì)古詩(shī)含義的理解。通過(guò)課后練習(xí)提高學(xué)生的表達(dá)能力

16、。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，學(xué)會(huì)表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備投影課時(shí)2課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)尋隱者不遇讀一讀，看看詩(shī)題是什么意思？二、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字： 三、理解古詩(shī)大意：想象一下，詩(shī)人是怎樣與童子對(duì)話(huà)的，你能表演嗎？也可以加上旁白：一天，詩(shī)人去拜訪隱者，他來(lái)到四、完成課后練習(xí)：1、讀一讀，想一想。隅（城隅）（墻隅）（海隅）指角落。4、積累。5、表達(dá)。提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們能不能說(shuō)一說(shuō)什么是生活中的見(jiàn)聞呢？生活中的見(jiàn)聞可以分成哪幾個(gè)方面？ 你能根據(jù)圖畫(huà)提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)你生活中的見(jiàn)聞嗎？除了圖中所給的提示，你還能說(shuō)一說(shuō)其他方面的見(jiàn)聞

17、嗎？五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字，選擇生活中的見(jiàn)聞，寫(xiě)一篇日記。讀課題，理解詩(shī)題安已有的方法學(xué)習(xí)生字熟讀古詩(shī)。找同學(xué)來(lái)表演古詩(shī)的內(nèi)容。課后的練習(xí)3。背誦古詩(shī)讀一讀，背誦同桌互相交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：尋隱者不遇松 下 問(wèn) 童 子，言 師 采 藥 去。只 在 此 山 中，云 深 不 知 處。 課題8-1我愛(ài)你，中國(guó)的漢字 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解課文中出現(xiàn)的一些新詞，并學(xué)會(huì)積累這些詞語(yǔ)。通過(guò)尋找有趣的漢字文化，來(lái)體會(huì)中國(guó)漢字的奇特魅力。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的無(wú)比熱愛(ài)之情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪重、 難點(diǎn)感悟課

18、文大意，有感情地朗讀課文，體會(huì)中國(guó)漢字的奇特魅力教學(xué)準(zhǔn)備一些有代表性的文字卡片 詞語(yǔ)卡片課時(shí)三課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從我們懂事時(shí)，就開(kāi)始認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)漢字，它們有不同的形狀，表示不同的含義。在我們的生活和學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都要與漢字打交道，早就和這些字交上了朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文我愛(ài)你，中國(guó)的漢字。二教師范讀課文、整體感悟課文。三、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。四、練習(xí)鞏固生字。五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、 讀課文，整體把握文內(nèi)容。思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？二、 分析理解課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（1）、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。找出這一段中的比喻句，從這段中你體會(huì)到了什

19、么？（2）、指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二段。（1）、思考：a我們說(shuō)文字是一種符號(hào)，作者在前面加入了一個(gè)形容詞，說(shuō)它們不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你怎樣理解這句話(huà)？作者為什么這樣說(shuō)？b文中說(shuō)到了這些有獨(dú)特性格的漢字，你還想到了哪些漢字呢？（2）、讀這段中的最后一句話(huà)，你能不能換一種說(shuō)法。（換成肯定句，老師滲透這叫反問(wèn)句，表示肯定的意思。）（3）、指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)最后一段。說(shuō)說(shuō)第一句話(huà)的含義。4、再練習(xí)讀課文，要讀出感情。5、作業(yè)：將文中喜歡的詞語(yǔ)積累起來(lái)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、指名讀課文。2、聽(tīng)寫(xiě)生字。二、完成書(shū)后練習(xí)。1、讀一讀。2、讀一讀，想一想，畫(huà)一畫(huà)。3、朗讀、體會(huì)、積累。齊

20、讀課題。學(xué)生自由練習(xí)讀課文，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字或詞。分小組讀課文。指名讀課文。認(rèn)讀生字。同桌讀字組詞。指名讀課文自由讀課文思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？齊讀課文的第一段。自由談體會(huì)指名讀，學(xué)生評(píng)議自由讀這一段，小組討論，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。師生共同解決。 七子之歌教案教師資格考試 免費(fèi)試聽(tīng)課程 收藏本頁(yè) 2006-7-20 保存本文教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門(mén)的有關(guān)知識(shí) 2能把握文章所表達(dá)的思想情感 3能有感情的背誦詩(shī)歌 教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 （聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌）同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國(guó)的

21、國(guó)歌，那你們想一下，國(guó)歌在什么場(chǎng)面之下演奏最能感動(dòng)人呢？（同學(xué)回答）同學(xué)們回答的很好，其實(shí)你們剛才聽(tīng)的國(guó)歌曾經(jīng)就在澳門(mén)回歸的現(xiàn)場(chǎng)演奏過(guò)，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門(mén)回歸的那一天，你門(mén)都舉行了哪些活動(dòng)啊？ 二、的確，在那一天的中國(guó)處處是歡歌笑語(yǔ)，但是同學(xué)們你們有沒(méi)有想過(guò)，在這之前澳門(mén)同胞們都過(guò)著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩(shī)人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時(shí)澳門(mén)同胞的苦難和抗?fàn)帲?三、朗讀課文，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子，在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。 太久了/依然/夢(mèng)寐不忘 四、再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫(huà)面給你的感觸最深？ 面容憔悴但目光堅(jiān)定的學(xué)者 面容猙獰且趾

22、高氣揚(yáng)的侵略者 陰森森的鐵制的刑具 五、為什么這些東西會(huì)給你震撼呢？ 學(xué)者既是聞一多的寫(xiě)照，也是廣大澳門(mén)同胞的寫(xiě)照 侵略者和刑具是澳門(mén)同胞受苦受難最好的見(jiàn)證 六、同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò)，那請(qǐng)你們?cè)诎颜n文讀一下，然后思考： 1從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么？表達(dá)了詩(shī)人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類(lèi)/七子之歸來(lái)其在旦夕乎（見(jiàn)前面的古文） 2作者是通過(guò)什么手法來(lái)加強(qiáng)這種表達(dá)效果的呢？（通過(guò)擬人手法，把祖國(guó)比成母親，通過(guò)最普通但是又最感人的母子之情來(lái)增強(qiáng)這種表達(dá)效果） 七、看來(lái)同學(xué)都已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請(qǐng)哪位同學(xué)唱一下？ 八、和書(shū)后面的光碟上

23、的錄音對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的感情？（各抒己見(jiàn)） 同學(xué)唱的：感情直露 光碟上面的：委婉曲折 九、在社會(huì)各界的關(guān)懷之下，澳門(mén)已經(jīng)順利回到了祖國(guó)的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來(lái)”之愿望實(shí)現(xiàn)沒(méi)有?。浚ㄅ_(tái)灣） 十、確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺(tái)灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺(tái)灣就能回到祖國(guó)的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說(shuō)的話(huà)是什么？思考幾分中，用最簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)出來(lái)。 十一、同學(xué)門(mén)說(shuō)的都不錯(cuò)，我們也有理由相信臺(tái)灣之回歸一定回實(shí)現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧！這一節(jié)可就上到這里，下課！ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 思

24、考：澳門(mén)的回歸對(duì)祖國(guó)和澳門(mén)本身有那些巨大的影響？ 指名讀，小組讀齊讀齊讀這個(gè)自然段。找同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。找出具有獨(dú)特性格的漢字。畫(huà)一畫(huà)。自由練讀。說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)了什么？你從中體會(huì)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： (投影出示歌曲)課題8-3日月潭 教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記本課8個(gè)一類(lèi)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)二類(lèi)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合上下文理解生字和生詞的含義，并能正確選擇和使用多音字。在朗讀中發(fā)展學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3、通過(guò)對(duì)日月潭美景的感受激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)朗讀使學(xué)生真切地感受到日月潭的美麗景色，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)圖片

25、課時(shí)三課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)美麗而有迷人的地方日月潭。二、整體感悟課文內(nèi)容。 教師范讀課文，注意使學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音，整體感悟課文的主要內(nèi)容。三、 學(xué)習(xí)生字。1、讀生字。2、分析字形，領(lǐng)會(huì)字義。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彎”和“附”兩個(gè)字。三、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：看地圖了解臺(tái)灣省的地理位置。日月潭就是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖，讓我們來(lái)一同學(xué)習(xí)課文。二、理解課文大意。1、學(xué)習(xí)第一自然段。a指名讀。這段有幾句話(huà)，分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ b指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段。a完成填空練習(xí)，了解日月潭得名的原因。b指導(dǎo)朗讀。c通過(guò)學(xué)習(xí)這一段

26、，你能說(shuō)一說(shuō)這段寫(xiě)了什么嗎？3、學(xué)習(xí)三、四兩段。a想一想、說(shuō)一說(shuō)你最喜歡日月潭哪里的景色？你能讀出來(lái)嗎？b，指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)最后一段。三、教師小結(jié)：同學(xué)們，日月潭如此美麗，你不想去看一看嗎？那就讓我們一起祝愿日月潭更美，期待臺(tái)灣的早日回歸吧。四、作業(yè)：把你喜歡的段落背誦下來(lái)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名有感情朗讀課文。2、聽(tīng)寫(xiě)生字。二、做練習(xí)。1、讀一讀，不懂的詞語(yǔ)查字典。隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯。展現(xiàn)：顯示出，展示。朦朧；月光不明，模糊。仙境：神仙居住的地方。多比喻景物優(yōu)美的地方。2、我眼中的祖國(guó)。三、作業(yè)：把搜集到的資料摘抄在積累本上。 齊讀課題。學(xué)生自由練習(xí)讀課

27、文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)。指名讀課文，提出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)師生共同解決。默讀課文，畫(huà)出文中的一、二類(lèi)生字。指名領(lǐng)讀這些生字。指名讀課文，其他同學(xué)標(biāo)出自然段的序號(hào)。（共5個(gè)自然段）指名讀匯報(bào)（共三句。分別講了日月潭是臺(tái)灣最大的湖、日月潭的位置、日月潭的景色特點(diǎn)。）齊讀。填空（ ）島將湖水分成兩半，（ ）邊的像（ ），叫日潭；（ ）邊的像（ ），叫月潭。自由讀。學(xué)生匯報(bào)朗讀這兩段齊讀最后一段，談自己讀懂了什麼。指生讀小組討論、匯報(bào)匯報(bào)搜集到的資料課題9-1恐龍 教學(xué)目標(biāo)1、能用自己喜歡的方式記認(rèn)生字，了解關(guān)于恐龍知識(shí)，提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。2、通過(guò)“恐龍圖片展”等方式，讓學(xué)生當(dāng)小解

28、說(shuō)員，互相交流學(xué)習(xí)，掌握更多恐龍方面的知識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生探索恐龍滅絕原因的興趣，讓他們懂得珍愛(ài)動(dòng)物的重要意義。重點(diǎn)難點(diǎn)1、多種方法識(shí)字 2、引導(dǎo)了解各種恐龍的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備圖片 資料 詞卡課時(shí)三課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 第一課時(shí)一、 導(dǎo)入（出示一幅恐龍圖）同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們喜歡恐龍嗎？請(qǐng)把你們圖片展”，你們當(dāng)然就是小解說(shuō)員嘍！二、 初讀課文 三認(rèn)讀生字四、 作業(yè)：閱讀有關(guān)恐龍的課外書(shū) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、分析理解課文1、學(xué)習(xí)第一段：思考：從這一段里你知道了什么？2、，學(xué)習(xí)第二段，文中介紹了幾種恐龍？他們有什么特點(diǎn)？這段主要從哪些方面介紹各種恐龍的？你怎樣理解“龐然大物”這個(gè)詞？3、自

29、由讀 3、4段，想：這兩段從哪些方面介紹恐龍的？三、作業(yè)：將恐龍知識(shí)介紹給爸爸媽媽 第三課時(shí)一學(xué)習(xí)生字1、在一類(lèi)字中，你有什么好辦法幫助大家記憶，或是有哪些地方要提醒大家注意。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)象 代筆順三、練習(xí)：讀詞造句四 作業(yè)：1、正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字2、形近字組詞：憶（ ）象（ ） 蠶（ ） 袋（ ）億（ ）像（ ） 蛋（ ） 代（ ）3、造句： 鋒利、移動(dòng)搜集到的圖片貼到展板上學(xué)生自由參觀介紹）學(xué)生自由讀課文邊讀邊填表（參考書(shū)后練習(xí)題2）小組匯報(bào)讀詞語(yǔ)卡片齊讀，指生說(shuō)自由讀第二段，小組討論交流思考題自由讀 3、4段總結(jié)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法學(xué)生小組討論 互相補(bǔ)充交流理解字義、組詞、造句學(xué)生按教師指導(dǎo)的書(shū)寫(xiě)

30、指生說(shuō)詞義，再造句課題9-2義務(wù)領(lǐng)航員 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)14個(gè)二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)一類(lèi)字，理解課文大意，提高朗讀能力2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種形式的讀，讓學(xué)生在不同形式的讀中，感悟課文內(nèi)涵。3、使學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，應(yīng)該珍愛(ài)動(dòng)物，珍愛(ài)生命。重點(diǎn)難點(diǎn)1、多種方法識(shí)字 2、理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：海豚圖片課時(shí)三課時(shí) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天老師要給你們講一個(gè)神奇的故事義務(wù)領(lǐng)航員解題：思考：“義務(wù)領(lǐng)航員”是什么意思？課文中的義務(wù)領(lǐng)航員是誰(shuí)？（擬人修辭方法）你了解海豚這種動(dòng)物嗎？二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字師范讀課文，提醒發(fā)音： 躍 佛三、 作業(yè)：熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字二、分析課文1、學(xué)

31、習(xí)第1、2自然段（大屏幕出示前兩句），用天氣好來(lái)對(duì)比船長(zhǎng)心情的不好，師問(wèn)：（1）、船長(zhǎng)為什么心情那么差？（2）、這么危險(xiǎn)的地段可能會(huì)發(fā)生什么事故？（3）注意“捏”這個(gè)字，它貼切地描繪出了船長(zhǎng)和船員此時(shí)怎樣的心情呢？2、船遇險(xiǎn)了嗎？自由讀3段，畫(huà)處你喜歡的詞語(yǔ)句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。你覺(jué)得這是一只怎樣的白海豚？從哪看出來(lái)的？三、有感情朗讀課文四、作業(yè)：以海豚為主人公創(chuàng)作一幅連環(huán)畫(huà)。 第三課時(shí)一復(fù)習(xí)生字二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三、完成練習(xí)：1讀寫(xiě)造句2、做一做，你想怎樣做？ 四作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字齊讀課題生可以以自我介紹的形式，還可結(jié)合圖片進(jìn)行解說(shuō)。生自由讀，邊讀邊想：主要寫(xiě)了什么？讀生字卡片生小組內(nèi)讀生字，并組詞

32、小組比賽讀字并組詞齊讀1、2自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事的起因。生在書(shū)中找找答案。匯報(bào)自由讀，生在小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)朗讀課文讀生字卡片，組詞自由說(shuō)詞語(yǔ)意思后造句（引導(dǎo)悟出學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法你能舉幾個(gè)例子嗎？如移動(dòng)作動(dòng)作，開(kāi)心可用表情還可換個(gè)詞引導(dǎo)生交流。課題9-3喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 教學(xué)目標(biāo)1、用適合自己的方法識(shí)記生字，能理解課文大意，有感情地朗讀課文，還能為課文進(jìn)行合理的續(xù)編，提高朗讀能力、分析能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。2、創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生讀，通過(guò)以讀代講，以讀促講，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3、使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)鯨這種動(dòng)物的了解，激發(fā)他們了解更多動(dòng)物的興趣，提高他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字

33、2、正確理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備投影片課時(shí)三課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 第一課時(shí)一、 導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文喜歡音樂(lè)的白鯨。二、熟讀課文分析課文1、課文主要寫(xiě)了一件什么事？2、他們不但喜歡音樂(lè)，還有那些小愛(ài)好？從哪些句子看出來(lái)的？。3、接下來(lái)發(fā)生了什么事呢？ 此時(shí)的情況怎么樣？（危險(xiǎn)）從哪些字、詞或子看出來(lái)情況很危險(xiǎn)？難道他們真的會(huì)死在這里嗎？4、那是誰(shuí)救了他們呢？用怎樣的辦法呢？ 三、作業(yè)：把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)第二課時(shí)一、引導(dǎo)識(shí)字引導(dǎo)從以下幾個(gè)方面來(lái)重點(diǎn)記字：（形近字 形聲字 同音字、字義 運(yùn)用。） 二、鞏固練習(xí)：三、作業(yè)：預(yù)習(xí)后四個(gè)字第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)生字政：左聲右形 政府 政治 府

34、：外形內(nèi)聲 儲(chǔ)藏文書(shū)財(cái)物的地方：府庫(kù)充實(shí) 天府；高級(jí)官員居住的地方：王府 總統(tǒng)府助：協(xié)助 互助 助理 協(xié)助 區(qū)：分別：區(qū)別 區(qū)分；地三、完成練習(xí)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字齊讀課題指生范讀生自由讀，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？自由讀13自然段指名讀第5段，思考。小組內(nèi)讀，能不能用一句話(huà)來(lái)概括白鯨獲救的最主要的原因？由學(xué)生小組匯報(bào)讀詞讀詞重點(diǎn)記字的方法：（形近字 形聲字 同音字、字義 運(yùn)用。） 讀詞 ，可用詞造句還可選詞聯(lián)起來(lái)說(shuō)一段話(huà)議議說(shuō)說(shuō) 組內(nèi)練說(shuō)故事鯨圖片展 引導(dǎo)交流鯨知識(shí)課題鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)一類(lèi)字，掌握“巢、莫”的字理演變過(guò)程。2、學(xué)生通過(guò)在小組內(nèi)互講，牢固掌握生字。3、通

35、過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，教育學(xué)學(xué)生更加愛(ài)護(hù)動(dòng)物重點(diǎn)難點(diǎn)多種方法識(shí)字、掌握一些字詞在古詩(shī)中的意思。教學(xué)準(zhǔn)備投影課時(shí)三課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)白居易的鳥(niǎo)。二初讀詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1、 教師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2、 詩(shī)中這幾個(gè)字：微 一般 3、 學(xué)習(xí)般、巢4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：巢二、 理解詩(shī)意1請(qǐng)同學(xué)們先看使得前兩行，講的是什麼意思？那麼，他們的生命應(yīng)不應(yīng)該珍惜？2、我們應(yīng)該怎樣珍惜它們的生命？用怎樣的語(yǔ)氣讀？3、 為什麼勸告他們不打鳥(niǎo)呢？詩(shī)中是怎樣回答的？三、擴(kuò)展：除了詩(shī)中的理由，你還有什麼理由不要打鳥(niǎo)？四、作業(yè)：你還有哪些有關(guān)動(dòng)物的詩(shī)。齊讀課題自由讀指名讀小組討論，學(xué)習(xí)生字（查查字典，找找

36、他們的意思，再讀古詩(shī)，體會(huì)這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。）齊讀讀詩(shī)，小組討論讀詩(shī)，找并畫(huà)出來(lái)勸告，練讀，指名讀課題一張美麗的紅楓葉 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利地朗讀課文，感悟文章大意。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)一類(lèi)生字，逐步養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。3、使學(xué)生感受到朋友間要互相關(guān)心，凡事為他人著想的這樣一個(gè)道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1、對(duì)“缺、篇、躲”等一類(lèi)生字的識(shí)記。2、體會(huì)文章所蘊(yùn)含的深刻的思想內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片,詞語(yǔ)卡片。課時(shí)三課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)楓葉嗎？ 這捷克我們就來(lái)學(xué)習(xí)一張美麗的紅楓葉。二、檢查生字預(yù)習(xí)情況：1、出示生字卡片2、感悟文章內(nèi)容。1、師范讀文章

37、，思考：課文主要講了一件什么事?2、 學(xué)習(xí)1-4自然段。思考：（1）、這部分主要講什么？（2）、從哪看出青蛙先生非常喜歡綠色的童話(huà)這本書(shū)？（3）、青蛙先生為什么先要一個(gè)書(shū)簽，第幾自然段重點(diǎn)寫(xiě)了這個(gè)問(wèn)題？3、學(xué)習(xí)5-13自然段，思考：這部分內(nèi)容主要講了什么？（找書(shū)簽）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、生字，生詞2、思考，文章一二部分主要講了什么內(nèi)容？二、，學(xué)習(xí)14-22自然段。1、思考:文章第三部分主要講了什么內(nèi)容？ 2、結(jié)合文章內(nèi)容感受課文第三部分出現(xiàn)的四個(gè)破折號(hào)的不同用法。3、 什麼是文章首尾相呼應(yīng)的寫(xiě)法，它有什麼作用？三、 作業(yè)：1、熟讀課文內(nèi)容。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)： 二、復(fù)述課文。1、根據(jù)提示練習(xí)復(fù)述

38、課文。2、可根據(jù)習(xí)題中給出三句話(huà)進(jìn)行復(fù)述課文。3、也可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章三個(gè)部分練習(xí)復(fù)述課文：想書(shū)簽、找書(shū)簽、送書(shū)簽。三、搜集制作書(shū)簽：鼓勵(lì)學(xué)生自制書(shū)簽用自己的話(huà)向大家介紹你所見(jiàn)到的楓葉的樣子，讀課題。指讀本課的一類(lèi)生字卡片結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際及具體語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生理解。多種方法讀課文，感悟文章內(nèi)容。小組練讀1-4自然段。（想書(shū)簽）小組學(xué)習(xí)，指生回答。小組讀5-13自然段熟讀文章一、二部分內(nèi)容，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀積極性，讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。讀生字，生詞卡片指生說(shuō)主要內(nèi)容自由讀文章14-22自然段后回答（送楓葉）認(rèn)識(shí)破折號(hào)，體會(huì)四個(gè)破折號(hào)的不同用法。感受文章首尾相呼應(yīng)的寫(xiě)法。生字卡片，生詞卡片。分角色

39、朗讀課文小組內(nèi)學(xué)生自由練習(xí)，然后班內(nèi)交流。搜集制作書(shū)簽：為班級(jí)即將開(kāi)展的書(shū)簽展示臺(tái)做準(zhǔn)備待添加的隱藏文字內(nèi)容2板書(shū)設(shè)計(jì)：一張美麗的紅楓葉想書(shū)簽 找書(shū)簽 送楓葉課題報(bào)酬 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容。2鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)生字，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生感悟文章思想的方法。3使學(xué)生感悟“巴羅先生讓我讀書(shū)，實(shí)在是付給了我最高的報(bào)酬”的真正含義。重點(diǎn)難點(diǎn)1“假、式”等一類(lèi)生字的識(shí)記。2感悟文章深刻的思想內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、生詞卡片課時(shí)三課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注第一課時(shí)一、檢查一類(lèi)生字預(yù)習(xí)情況。1出示生字卡片， 2檢查習(xí)題一、二中的詞語(yǔ)二、教師范讀課文，思考：課文主要

40、寫(xiě)了件什么事？四、 再讀課文，學(xué)習(xí)生詞。師領(lǐng)讀重點(diǎn)詞語(yǔ)：面值 草坪 甚至 提議 遺憾 欽佩 沉吟 通宵 激動(dòng) 整修三、思考：在預(yù)習(xí)過(guò)程中，遇到哪些自己解決不了的問(wèn)題，提出來(lái)，教師做好記錄。四，感悟文章內(nèi)容。（一）出示“學(xué)習(xí)的問(wèn)題”。1巴羅先生給我報(bào)酬的方式是怎樣的特別？2巴羅先生給我什么補(bǔ)償？“我”遺憾的是什么？3巴羅先生是怎樣的人？ 4最后一句話(huà)你怎樣理解？5你想對(duì)巴羅先生或“我”說(shuō)些什么？五、熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。假：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，個(gè)性化識(shí)記生字。尤其注意右邊上部分不能寫(xiě)成幾。式：與“或”比較學(xué)習(xí)。佩：第五筆是橫，不能寫(xiě)成撇。二、完成習(xí)題二寫(xiě)一寫(xiě)。1注意挑

41、選中挑的讀音。2提示學(xué)生注意“假、竟、式”的寫(xiě)法。三、討論交流，我們?cè)鯓永斫庠~語(yǔ)的含義，你有哪些方法？五、 作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字，讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、交流：與書(shū)有關(guān)的話(huà)題。你讀過(guò)哪些書(shū)，喜歡哪些書(shū)？（說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀的書(shū)的書(shū)名，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。）指讀、齊讀。領(lǐng)讀習(xí)題一、二中的詞語(yǔ)。自由讀文后回答齊讀重點(diǎn)詞語(yǔ)自由說(shuō)出自己不懂的問(wèn)題。讀文，小組討論學(xué)習(xí)，然后全班交流。指讀一類(lèi)生字卡片。書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字讀詞書(shū)寫(xiě)小組討論，全班交流（“換詞法”、“查詞典”、“先查出生字的意思，再理解詞語(yǔ)”等。）聽(tīng)寫(xiě)生字。讀生字卡片。先請(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，然后在全班交流學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：報(bào) 酬 巴羅先生 熱情 沉吟 特

42、別 “我” 欽佩 吸引 最高的報(bào)酬課題沙灘上的童話(huà) 教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)會(huì)一類(lèi)生字二類(lèi)字的基礎(chǔ)上，能夠有感情朗讀課文。2、激發(fā)了他們的想象和思維，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。3、引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物，培養(yǎng)對(duì)生活熱愛(ài)的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、留心身邊事物。2、學(xué)會(huì)觀察生活，在平常生活中，發(fā)現(xiàn)不平常的感受。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)三課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 第一課時(shí)一、 談話(huà)引出導(dǎo)入新課。看圖引導(dǎo)，小朋友，你在沙灘上會(huì)干什么？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)沙灘上的童話(huà)。二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)完整。）四、作業(yè)：1、寫(xiě)生字。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

43、入：二、進(jìn)一步理解，感受全文的內(nèi)容。1、作者認(rèn)為有趣的活動(dòng)是指什么？“城堡、圍墻、樹(shù)林”是真實(shí)存在的嗎？“城堡”是什么意思？城堡里都住著誰(shuí)？你是怎么知道的？2、對(duì)小作者用在城堡下挖地道，再用炸藥把城堡轟塌來(lái)救公主的方法好不好？為什么？把城堡轟塌了難道公主就不會(huì)被炸死嗎？咱們還可以用哪些方法來(lái)救公主？ 為什么我會(huì)把媽媽當(dāng)成公主？3、 現(xiàn)在你知道真正吸引他們的是什么嗎？ 五、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。第三課時(shí)一、選擇你的合作伙伴來(lái)讀文章，注意要把人物對(duì)話(huà)的不同于氣讀出來(lái)。二、鞏固練習(xí)，處理書(shū)后習(xí)題。三、布置作業(yè)。學(xué)生打開(kāi)思維的閘門(mén)，張開(kāi)想象的翅膀，怎么想就怎么說(shuō)齊讀課題自由讀課文，劃出生字新詞。小組交流學(xué)習(xí)的方法。指生匯報(bào)。讀生字卡片說(shuō)文章的主要內(nèi)