學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)工作總結(jié)

1、常規(guī)工作抓規(guī)范 創(chuàng)新工作抓特色2013年喜泉學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)工作總結(jié) 為全面提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，推進(jìn)教學(xué)改革，探索適合學(xué)校實(shí)際的新型課堂模式，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，喜泉學(xué)區(qū)堅(jiān)持“常規(guī)工作抓規(guī)范，創(chuàng)新工作抓特色”的思路，以教學(xué)策略研究為導(dǎo)引，大力創(chuàng)建高效課堂。注重教學(xué)常規(guī)管理，樹立質(zhì)量立身意識(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教育教學(xué)的方向和依據(jù)，是教師教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，學(xué)區(qū)按照白銀市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的要求，堅(jiān)持不懈抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)。以“規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，大力提高教學(xué)質(zhì)量”為主題，以“五認(rèn)真”的落實(shí)為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，大力開展四項(xiàng)活動(dòng)：一為適應(yīng)課改形

2、式的需要，推進(jìn)課改的實(shí)施，開展“學(xué)課標(biāo)，促改革”活動(dòng)。二教師在教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率，開展“教學(xué)反思”活動(dòng)（反思領(lǐng)導(dǎo)是否一心一意抓起教學(xué)；反思學(xué)校教學(xué)管理制度是否健全、科學(xué)、規(guī)范，能否嚴(yán)格執(zhí)行；反思教師教學(xué)過程是否合理有效；反思教學(xué)評(píng)價(jià)體系是否完善；反思學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展需求如何）。三為了把課堂質(zhì)量落實(shí)到每一位教師身上，開展“上好每一節(jié)課”活動(dòng)（要訓(xùn)練新任教師功底，上好“匯報(bào)課”和能力過關(guān)“達(dá)標(biāo)課”；要培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力，上好“成果展示課”；要提升中年教師水平，上好“優(yōu)質(zhì)示范課”；要發(fā)揮老教師作用，建立和完善學(xué)校內(nèi)部“傳幫帶”培養(yǎng)制度，上好“指導(dǎo)課”；要落實(shí)

3、教研員職責(zé)，深入基層，聽好常規(guī)課，組織開展校本培訓(xùn)、同課異構(gòu)、集體備課、上聯(lián)下帶校際交流、教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，上好“教學(xué)報(bào)告”課）。四加強(qiáng)對教學(xué)業(yè)務(wù)的檢查和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理更加科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)、有效，開展“走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂”活動(dòng)。學(xué)區(qū)本著“學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)包校，督查務(wù)實(shí)常態(tài)化；平時(shí)專項(xiàng)督查，通報(bào)客觀及時(shí)化；定期集中評(píng)估，跟蹤管理實(shí)效化；學(xué)期定位獎(jiǎng)懲，整改落實(shí)到位化”的督查原則，突出“七查七看”（查學(xué)校教學(xué)管理制度是否完善，看貫徹執(zhí)行是否到位；查學(xué)校各類課程是否開齊開全，看各課教學(xué)任務(wù)落實(shí)是否到位；查教師備課是否實(shí)行個(gè)體與集體相結(jié)合，看教案書寫要求是否到位；查教師上課的內(nèi)容、方法等是否得當(dāng)，看組織教

4、學(xué)是否到位；查學(xué)生作業(yè)、考試量是否符合國家有關(guān)規(guī)定，看教師的批改、批閱是否到位；查教學(xué)評(píng)價(jià)是否貼近素質(zhì)教育的要求，看評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用發(fā)揮是否到位；查校本教研是否得到有效開展，看教研引領(lǐng)教學(xué)的意識(shí)、氛圍、效果是否到位），實(shí)行常規(guī)檢查考評(píng)制度，采取過程與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合、上級(jí)檢查與群眾評(píng)議相結(jié)合的辦法，建立教學(xué)管理的長效機(jī)制。每學(xué)期初、末，學(xué)區(qū)人員深入學(xué)校及時(shí)檢查督導(dǎo)開學(xué)教學(xué)情況和期末復(fù)習(xí)工作； 4月對六年級(jí)全員教師進(jìn)行聽課，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作督查； 5月和12月，組織各校校長深入各校進(jìn)行過程性的督評(píng)，做到有安排、有檢查、有記錄、有反饋、有評(píng)價(jià)，有力推進(jìn)了各校規(guī)范化的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理上臺(tái)階。深入教

5、學(xué)研究，著力打造高效課堂學(xué)區(qū)把創(chuàng)建高效課堂作為學(xué)校工作的重中之重，以促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展為根本，以最大限度提高課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，以優(yōu)化教師教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以教學(xué)研究為抓手，突顯“減輕負(fù)擔(dān)、創(chuàng)建高效、提升質(zhì)量”的目標(biāo)，強(qiáng)化“有效自學(xué)、合理引導(dǎo)、變式訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測”的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)三類問題：一是“三個(gè)不能丟”。課本不能丟，雙基不能丟，學(xué)校辦學(xué)特色及教師個(gè)人教學(xué)特長不能丟，實(shí)實(shí)在在上課、放心大膽訓(xùn)練。二是“三個(gè)必須變”。講法必須變（該講則講，講到學(xué)生疑難處，精講講到點(diǎn)子上），學(xué)法必須變（提前學(xué)，主動(dòng)想，務(wù)實(shí)練），評(píng)價(jià)必須變（教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要針對課堂教學(xué)細(xì)節(jié)做反思，課堂教學(xué)要針對成績

6、提高和重復(fù)性作業(yè)減少想路子，教研活動(dòng)要針對集體磨課和創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色教案做文章）。三是“五個(gè)基本點(diǎn)”。高效課堂是學(xué)校未來發(fā)展和教師專業(yè)成長的平臺(tái)；高效課堂是自己做出來的，不是一味模仿出來的，更不是等出來的；高效課堂建設(shè)在點(diǎn)上突破更有效（能人與實(shí)驗(yàn)班有機(jī)結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)精細(xì)化；某一個(gè)科目、某一些項(xiàng)目、教師的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上求突破）；低起點(diǎn)、緩坡度、穩(wěn)步子、主動(dòng)學(xué)、變式練、當(dāng)堂清；校長出點(diǎn)子，中層寫方子，教師創(chuàng)路子，成績結(jié)果子，檔案照鏡子。深入開展“觀摩學(xué)習(xí)”、“上聯(lián)下帶”、“校本教研”、“課題研究”、“教學(xué)視導(dǎo)”、“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽、說課競賽和優(yōu)秀論文評(píng)比”等教研活動(dòng)，整合資源，改革傳統(tǒng)，發(fā)展長處，形成

7、風(fēng)格，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、整體推進(jìn)。實(shí)施“強(qiáng)要害、強(qiáng)弱處、強(qiáng)課堂、強(qiáng)反思”的“四強(qiáng)”措施，打造窗口學(xué)校，陳莊小學(xué)著力追求高效務(wù)實(shí)的教研，學(xué)習(xí)心得、課堂隨筆常態(tài)化，集中學(xué)科精英，發(fā)揮集體智慧，集體備課，在優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)中求高效；南灘小學(xué)緊扣“預(yù)學(xué)、精講、巧練、檢測”四環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，在點(diǎn)上尋找突破口；興泉小學(xué)緊緊圍繞“中高年級(jí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，低年級(jí)情景教學(xué)”的模式創(chuàng)建高效課堂，其他各校創(chuàng)建高效課堂要充分借鑒窗口學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)，求實(shí)求穩(wěn)，不搞一刀切、大躍進(jìn)，小班額教學(xué)策略以個(gè)體談話、作業(yè)面批、當(dāng)堂檢測、家校一體、多渠道創(chuàng)設(shè)社會(huì)和家庭及學(xué)校立體對話為主。觀摩學(xué)習(xí)創(chuàng)建高效課堂的基點(diǎn)每一位教師的成長從青

8、澀到成熟，都要經(jīng)過不斷地觀察和效仿。名校、名師的成長歷程與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無疑是引領(lǐng)教師教學(xué)策略研究學(xué)習(xí)的綠色通道。對此，喜泉學(xué)區(qū)主要從觀摩學(xué)習(xí)名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和名師精品課堂起步。選派中小學(xué)多名教師赴蘭州參加“山東杜郎口模式”教學(xué)法整體觀摩會(huì)和小學(xué)名師經(jīng)典課堂展示研討會(huì)；組織部分校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師赴蘭州參加李鎮(zhèn)西教學(xué)思想報(bào)告會(huì)、赴山西太原高效課堂建設(shè)交流學(xué)習(xí)、赴湖南著名中小學(xué)校園文化建設(shè)學(xué)校管理考察學(xué)習(xí)、赴重慶著名小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展與辦學(xué)特色觀摩學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束，積極組織教師觀看光碟、聆聽培訓(xùn)教師觀摩學(xué)習(xí)心得匯報(bào)，牢固樹立“不斷學(xué)習(xí)、完善自我，質(zhì)量立身、專業(yè)成長，加強(qiáng)合作、和諧發(fā)展，立足實(shí)際、創(chuàng)新方法，走近名師、

9、走向成功”的思想，著力用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝校長、教師頭腦，提高教師教育教學(xué)改革的水平和能力。上聯(lián)下帶創(chuàng)建高效課堂的平臺(tái)學(xué)區(qū)本著“學(xué)習(xí)城區(qū)學(xué)校提升水平，幫扶薄弱學(xué)校共同發(fā)展”的思路，著力構(gòu)建教師課堂教學(xué)交流的平臺(tái)，全面開展“上聯(lián)下帶，整體推進(jìn)”的教學(xué)交流活動(dòng)。陳莊中學(xué)、喜泉中學(xué)與縣三中、四中結(jié)對，陳莊小學(xué)、余梁小學(xué)與縣一小對接，南灘小學(xué)、新民小學(xué)、與縣二小掛靠，北灘小學(xué)、尚壩小學(xué)與縣四小合作，興泉小學(xué)、喜集水小學(xué)、三塘小學(xué)與縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)手，通過請進(jìn)來、走出去方式，同課異構(gòu)交流學(xué)習(xí)，探究課堂教學(xué)的實(shí)效性。今年5月和10月，各校掀起教學(xué)交流活動(dòng)的熱潮，先后有30多名教師登臺(tái)執(zhí)教。 “城鄉(xiāng)對接”教

10、學(xué)研討活動(dòng)改變了學(xué)校長期形成的課堂教學(xué)模式，拓寬了教師教學(xué)思路，改變了教學(xué)方法，鍛煉了教師隊(duì)伍，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作互助意識(shí)，課堂充滿活力。校本教研創(chuàng)建高效課堂的內(nèi)核為進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，學(xué)區(qū)圍繞學(xué)校教育教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展主題式教研活動(dòng)，全面推行“一課三研修”教研模式。各校成立研修小組，將課前、課中、課后連為一體進(jìn)行系統(tǒng)研究。課前，確立研修主題，圍繞主題進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研并組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確定授課教師及課題，集體進(jìn)行備課研修；課中，授課教師上課，其他教師觀課，觀課圍繞研修主題分配任務(wù)，注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)結(jié)果；課后，上課教師說課，集體議課，議課時(shí)重“證據(jù)”，圍繞主題深入探討，主要討論通過教

11、學(xué)，學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)習(xí)過程中的成功之處和失敗之處有哪些，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中“以教為主”向課例研修中“以學(xué)論教” 轉(zhuǎn)變，完成此輪研修后撰寫課例研修報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)反思、改進(jìn)提升、借鑒推廣。教學(xué)視導(dǎo)創(chuàng)建高效課堂的保障為了強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，積極推進(jìn)高效課堂建設(shè)，深化課程改革。每學(xué)期，學(xué)區(qū)特邀縣教育督導(dǎo)室和教研室人員深入中小學(xué)，通過“聽、查、看、訪、研”的工作方式，對我學(xué)區(qū)各科任教師所教學(xué)科進(jìn)行了全方位教育教學(xué)視導(dǎo)，并及時(shí)召開高效課堂建設(shè)推進(jìn)會(huì)，研究解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中最突出的問題，探討教育教學(xué)管理的新模式、新措施，發(fā)掘與推薦先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)區(qū)還采用“6+1”模式對教師常態(tài)課堂進(jìn)行巡診調(diào)研。

12、“6+1”調(diào)研模式即“六項(xiàng)課堂調(diào)研檢測點(diǎn)”（導(dǎo)入新課、問題設(shè)計(jì)、教師主導(dǎo)、學(xué)生答疑、歸納拓展、作業(yè)設(shè)置）和“一個(gè)課堂教學(xué)策略實(shí)施亮點(diǎn)”。在巡診調(diào)研過程中，學(xué)區(qū)采擷到了不少教師教學(xué)的亮點(diǎn)，及時(shí)研討，總結(jié)推廣。如：一課一標(biāo)、一課一得、一問在手全篇解悟式教學(xué)；以詩解文拓展教學(xué)；立足教材連詞成句、選段特寫、習(xí)文仿篇、主題習(xí)作式單元整體作文教學(xué)；設(shè)置情景、關(guān)聯(lián)生活英語教學(xué)；預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑討論、拓展延伸、整合檢測學(xué)生主體教學(xué)強(qiáng)化培訓(xùn)創(chuàng)建高效課堂的動(dòng)力。為切實(shí)提高全學(xué)區(qū)中小學(xué)教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍，為高效課堂建設(shè)提供強(qiáng)有力

13、的師資隊(duì)伍，學(xué)區(qū)派出各校骨干教師外出參加各種培訓(xùn)，各校也積極采取多種形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。今年，我學(xué)區(qū)根據(jù)市、縣教育部門培訓(xùn)計(jì)劃的要求，積極參加各類專項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)教師達(dá)180人次。一是參加國培計(jì)劃示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)，涉及學(xué)科：中小學(xué)數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理、物理、音樂、歷史、生物、體育、語文、英語、思想品德、心理健康，參訓(xùn)人員67名教師；二是參加國培計(jì)劃幼師國培項(xiàng)目培訓(xùn)，參訓(xùn)人員4名教師；三是參加國培計(jì)劃短期集中和置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)，參訓(xùn)人員8名教師；四是參加中小學(xué)新教師崗前集訓(xùn)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員3名教師；五是參加市級(jí)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，參訓(xùn)人員2名教師；六是參加市級(jí)義務(wù)教育學(xué)段出版社教材培訓(xùn)，涉及學(xué)科：

14、初中數(shù)學(xué)、英語、物理、語文、歷史，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，參訓(xùn)人員29名教師；七是參加離職培訓(xùn)，參訓(xùn)人員2名教師；八是參加上海華信公益基金會(huì)熒光支教項(xiàng)目培訓(xùn)，參訓(xùn)人員1名教師；九是參加愛德暑假英語教師培訓(xùn)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員1名教師；十是參加中小學(xué)英語教師全封閉口語培訓(xùn)，參訓(xùn)人員2名教師；十一是參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，參訓(xùn)人員1名教師；十二是參加省級(jí)高效課堂培訓(xùn)，參訓(xùn)人員9名教師； 十三是參加網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，參訓(xùn)人員20名教師. 杜郎口名師走進(jìn)景泰四中交流活動(dòng)，參訓(xùn)人員14名教師；甘肅省教育廳和北京市西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)共同主辦，多家教育研究機(jī)構(gòu)與媒體單位支持的“青葵花導(dǎo)師計(jì)劃”2013年

15、甘肅省鄉(xiāng)村學(xué)校特崗教師成長論壇和鄉(xiāng)村青年校長峰會(huì)在西北師范大學(xué)舉行，參訓(xùn)人員1名小學(xué)校長；甘肅省2013年中小學(xué)（幼兒園）教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目農(nóng)村幼兒園和小學(xué)骨干教師“影子”培訓(xùn)，參訓(xùn)人員1名教師；2013年白銀市幼兒園園長掛職培訓(xùn)，參訓(xùn)人員2名園長；白銀市初中高效課堂建設(shè)現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會(huì)，參訓(xùn)人員6名教師；景泰四中初中“高效課堂建設(shè)”培訓(xùn)，參訓(xùn)人員7名教師。對此培訓(xùn)工作，學(xué)區(qū)認(rèn)真落實(shí)上級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，精心部署，周密安排，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，突出過程管理，確保參訓(xùn)教師按時(shí)如期參加培訓(xùn)，足時(shí)足額完成培訓(xùn)任務(wù)，力求教師學(xué)有所得，學(xué)有所用。選派小學(xué)9名教導(dǎo)主任赴蘭州參加全國著名教育專家小學(xué)新課標(biāo)解析暨精品課堂教學(xué)展

16、示和中小學(xué)校務(wù)管理研討會(huì)；組織小學(xué)語文教師38人次先后兩次到景泰二小參加周文梅老師的快速滾動(dòng)作文教學(xué)法課堂展示研討會(huì)； 5名中小學(xué)校長參加縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)多功能報(bào)告廳籍更森先生作轉(zhuǎn)變教育觀念于教育改革創(chuàng)新專題報(bào)告會(huì)；規(guī)模小學(xué)校長、教導(dǎo)主任20多人參觀學(xué)習(xí)上沙沃小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)展示；杜郎口名師走進(jìn)景泰四中交流活動(dòng)，白銀市初中高效課堂建設(shè)現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會(huì)，景泰四中初中“高效課堂建設(shè)”交流會(huì)等，先后有30名教師參與觀摩學(xué)習(xí)。不斷用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝校長、教師頭腦，提高教師教學(xué)改革的水平和能力。注重活動(dòng)凸顯高效課堂實(shí)效性。以活動(dòng)為載體，搭建教師快速成長的平臺(tái)。組織各種教學(xué)競賽，通過專家引領(lǐng)，同伴互助、自學(xué)反思等措

17、施，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促使優(yōu)秀教師向名師轉(zhuǎn)變。縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)競賽中，興泉小學(xué)教師吳成娟獲小學(xué)語文一等獎(jiǎng)、北灘小學(xué)教師李建華獲小學(xué)語文二等獎(jiǎng)；陳莊小學(xué)教師羅維珍二等獎(jiǎng)、南灘小學(xué)教師寇德升獲小學(xué)科學(xué)二等獎(jiǎng)；北灘小學(xué)教師尚天香、陳莊小學(xué)教師盧有花分別獲小學(xué)思想品德一等獎(jiǎng)，且二位教師還代表全縣參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競賽；陳莊中學(xué)教師陳其濤獲數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)、陳莊中學(xué)教師嚴(yán)冬獲數(shù)學(xué)二等獎(jiǎng)；陳莊中學(xué)教師魏曉燕獲政治課一等獎(jiǎng)，并代表全縣參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競賽，喜泉中學(xué)教師羅維蓮獲政治課二等獎(jiǎng)；陳莊中學(xué)教師崔文蓮獲地理一等獎(jiǎng)，陳莊中學(xué)教師高敏獲地理二等獎(jiǎng)；喜泉中學(xué)教師辛彥飛獲歷史二等獎(jiǎng)。鎮(zhèn)幼兒園教師王偉燕獲縣幼兒教師基本功競賽三等獎(jiǎng)?？h多媒體環(huán)境下初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽，陳莊中學(xué)教師張玉萍、喜泉中學(xué)教師辛彥飛獲二等獎(jiǎng)?？h農(nóng)村初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽陳莊中學(xué)教師王世琴獲二等獎(jiǎng)。陳莊中學(xué)教師劉正玲、馬寶東參與評(píng)選推薦省級(jí)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)