2021年班主任工作總結(jié)范文集合5篇

1、dont worry about the result, first ask yourself if you are qualified enough, and the effort must be worthy of the result. when the time is in place, the result will naturally come out.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）班主任工作總結(jié)范文集合5篇 班主任工作總結(jié) 篇1一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué) 生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工 作中， 班主任

2、應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢綜合班主任工作的過程， 方式 及職業(yè)性質(zhì)等特點，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點：一，勤于深入學(xué)生的生活。勤于深入學(xué)生的生活。 從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的 原則，程序，方法，手段，對班級中的人，事，物進(jìn)行計劃和調(diào)控。而有效的計 劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家 烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐 證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌，智力狀況，健 康狀況，生活經(jīng)歷，個性特征，興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌， 特點及

3、基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。 同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出 現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。目前，我國不少學(xué)校在實施 班主任管理的過程中，提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的到位要求，并 以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接，簡 單的遙控式管理為直接，具體的走動式管理，避免工作的主觀性和盲目 性。 當(dāng)然，班主任的走動式管理決不是巡警和看守式的，而是與學(xué)生情 感交流，對學(xué)生循循善誘的過程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上 有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望 得到教師

4、的尊重，愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如 果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對他們充滿熱情，那么學(xué)生便會對他（她）產(chǎn)生 心理認(rèn)同，親其師，信其道，教育也便成功了一半。二，勤于觀察。 勤于觀察。要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料， 班主任就要事事留心， 時時注意， 處處發(fā)現(xiàn)， 比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況，情緒表現(xiàn)，答題的正誤和角度，作業(yè)的質(zhì) 量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力，意志品質(zhì)，個性傾向，人際關(guān)系 和集體觀念；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)，家長對子女的要求和教育方法，等 等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該 生與社會后進(jìn)青年的秘密交往。

5、姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小 事，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴(yán)重問題。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家， 他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動，一言一行，甚或是極 微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采 取針對性教育和防范措施。 勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識， 每個學(xué)生都 是一個獨特而復(fù)雜的個體， 在不同時間， 不同場合， 不同事情上的表現(xiàn)不盡相同， 班主任只有經(jīng)常地，有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知 材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的 思想，行為給予實事求是

6、的評價，進(jìn)行長善救失的教育。三，勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會。勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會。 班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀 之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的暈輪效應(yīng)；另一 方面，交談在說服，教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。 教育的過程是一個從曉理，動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)，情的表達(dá)，行的 引導(dǎo)，往往要借助于語言媒介來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語 言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提出 敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài) 度和才能予以肯定和贊賞， 對

7、偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)這些在學(xué) 生思想，品德，學(xué)習(xí)，生活等諸方面無處不在，無所不包的言傳而非空洞的 說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。四，勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生 接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生耳濡和目染。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班 主任接了一個差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)，紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不 批評， 也不言語， 而是躬身撿起印有泥跡的廢紙， 送到教室后面的 衛(wèi)生角 。 從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室

8、衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積 分總居榜首。正所謂話說百遍，不如手做一遍。學(xué)生工作面廣量大，要想取 得好效果，班主任必須抓住每一個用手說話的機(jī)會，做到手勤。比如，清除 衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗；走進(jìn) 學(xué)生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美 術(shù)字；體育比賽中，及時為學(xué)生遞上一條毛巾，一杯糖水；天冷了，為學(xué)生裝上 一塊檔風(fēng)的窗玻璃；學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫諸如此類的細(xì)節(jié) 和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生無聲 勝有聲的獨到效果。五，勤于思考。 勤于思考。班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性，處于不斷發(fā)

9、展變化中的活生生的人， 塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因 此，開動機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。 班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以 班主任工作過程為線索， 既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料， 分析， 研究其隱藏著的本質(zhì)特點，又要思考通過怎樣的途徑，手段，方式，方法，才能 實施有效的教育和引導(dǎo)；以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考 慮到不同學(xué)生的個性差異；以教育目標(biāo)為線索，既要考慮班級目標(biāo)的遠(yuǎn)景性，整 體性，也要考慮近景性和局部性；以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學(xué)生必須明 白的大道理，又要考慮到各種

10、具體的學(xué)習(xí)，工作，生活實際。 可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵 死的，教條的，或者是主觀的，隨意的，缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實際工作中常常 有這樣的現(xiàn)象，同一個班，同一個學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于 教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷，知識水平等 有一定的關(guān)系，但班主任對學(xué)生的用心程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗，教 育藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素。孟子說：心之官則思，思則得之，不思則不得也。班主任工作雖有規(guī)律 可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體 思維，做到左思右想，三思而后行，

11、才能找到打開每一把鎖的鑰匙，提 高班級工作的有效率和成功率。當(dāng)前，我國正處在加速改革開放，建立社會主義 市場經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念，道德意識，心理，個性等 隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不 斷更新教育觀念，教育內(nèi)容和教育方法，要運用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論 和最新科研成果研究教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實踐；要善于運用側(cè)向思維，實現(xiàn) 觸類旁通和經(jīng)驗遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探索出班級工作的新規(guī)律。班主任工作總結(jié) 篇2班主任工作千頭萬緒，紛繁浩雜，每個班主任講起來都會是一部宏篇巨著。但不管怎樣，我覺得班主任首先是要有一種理念來支撐的。半個學(xué)

12、期來我所做的工作其實就四句話十六個字，那就是和諧立班、質(zhì)量強(qiáng)班、文化建班、活動興班。一、“和諧立班”從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外，家校的和諧和、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧和等等，努力營造一個和諧的班集體將是我的不懈追求，工作中我主要堅持四個多一點點。即“親密接觸多一點點”“身子蹲下來多一點點”“發(fā)展的眼光多一點點”“魅力提升多一點點”。1、 親密接觸多一點點。平時，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動、衛(wèi)生打掃我都樂于參加，半個學(xué)期來我一直堅持和學(xué)生同桌就餐，也曾多次到男生寢室午休和晚寢，和他們一起打球跳繩、一起制定學(xué)習(xí)計劃、一起勾肩搭背

13、散步、一起嘻笑怒罵玩要，孩子犯錯時，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時，捶捶他的肩膀我還常常把自己最真實最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當(dāng)然也經(jīng)常為自已的某個錯誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其它班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。2、 蹲下來一多點點。專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。所以，很

14、多時候，不是學(xué)生讓我煩惱，而是我在自尋煩惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待、要求他們，怎么能夠讓我滿意呢？在工作中，我會努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我會努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我會努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，不是用自己的而是用孩子們的眼光與內(nèi)心3、發(fā)展的眼光多一點點工作中我睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚(yáng)、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助（注意不是強(qiáng)迫）孩子發(fā)展它。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法，有了好心情，有了好的精

15、神狀態(tài)，缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。二、質(zhì)量強(qiáng)班教學(xué)質(zhì)量既然是民辦校的生命線，那也理所當(dāng)然是我們班務(wù)工作的生命線，我主要想從以下三個方面來談?wù)?、堅持不懈，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。我覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個教育契機(jī)來加強(qiáng)這方面的教育，因為現(xiàn)在太多孩子根本不知學(xué)習(xí)是為了什么?！皩W(xué)習(xí)到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關(guān)系孩子一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨著他們成長的每個階段。2、“小題大做”，注重學(xué)習(xí)流程。對一天的每個學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理、認(rèn)真記錄，

16、“小題大做”，這是我質(zhì)量強(qiáng)班的另一個做法。例如早讀時怎么拿書、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚(yáng)和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、書本拿出來了沒有、每天作業(yè)有誰抄襲等等等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時間及時給予處理。3、巧設(shè)獎罰，強(qiáng)化目標(biāo)激勵。我覺得，根據(jù)初中的孩子身心特點，目標(biāo)激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們長遠(yuǎn)的大目標(biāo)，又有分階段小目標(biāo)，既有班級的，更有小組的個人的目標(biāo)，既要精神激勱，也來點物質(zhì)“誘惑”?？傊问揭鄻樱寣W(xué)生喜聞樂見。三、文化建班俗話說：“環(huán)境造就

17、人”。一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。四、活動興班實事求是的說，孩子們普遍反映校園時間太緊，作業(yè)量很大，就連不少品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生也一個勁的喊苦，很無奈，心里很累。仔細(xì)想想，我們讀書時很多美好輕松的校園回憶在如今的校園已蕩然無存。我常想，如果我們的教育在將來孩子的記憶中只留下作業(yè)和考試，校園在孩子心中只是緊張枯燥、壓力巨大、循規(guī)蹈矩的代名詞的話，那將是一件很失敗的事。畢竟青少年時代是一生中最輕松有趣美麗多彩的。我們有責(zé)任讓我們的同學(xué)感受到校園的美好，在他們永

18、生的回憶中添上屬于教育屬于校園的濃墨重彩的快樂一筆。這一切，活動開展功不可沒，所以“活動興班”是我一貫的做法。教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚(yáng)光大。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人

19、經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。班主任工作總結(jié) 篇3又是一季總結(jié)時，現(xiàn)在回頭看看當(dāng)初的計劃，回顧一學(xué)期來和孩子們相處的分分秒秒，有幸福的喜悅，也有幾多遺憾。很慶幸接的這個班上的孩子們都很善良、懂事，完全不是傳說中的他們?；貞浐退麄兿嗵幍倪@一個學(xué)期，心中更多的是感動：每當(dāng)走進(jìn)教室總能聽到他們親切的問候語；每當(dāng)課間總能有孩子三五成群地圍著我；每當(dāng)吃完飯總有孩子主動把我的餐具放好呵呵，感動于他們的講文明、知禮儀；感動于他們對我的信任、依賴，哪怕我有時再嚴(yán)厲地批評他們；感動于他們的團(tuán)結(jié)向上更慶幸孩子們都平平安安

20、的度過了這一個學(xué)期。說真的，這一個學(xué)期來，每天我最擔(dān)心的就是孩子們的安全，沒了安全，孩子們的其它一切都無從談起。想來自己整天就是扮演著一個啰嗦的媽媽的角色，每天都把安全放在心上，說在嘴上，從教室到宿舍，從課堂到課間，從校內(nèi)到校外在我這可謂是沒有一件是小事，考試結(jié)束那一天，強(qiáng)調(diào)完假期安全事項，看著孩子們一個個安全離校，我長嘆了一口氣，因為我的心終于可以暫時休息一下了。也慶幸自己能夠有一群有責(zé)任心、上進(jìn)心的班干部，每當(dāng)早上走進(jìn)教室總能看到清能小伙子帶著大家讀書的情景；每當(dāng)早上走在教室的走廊上總能看到伊純、紹斌、曉潔他們幾個孩子在自覺打掃衛(wèi)生區(qū)；每當(dāng)大課間一到，詩瑤就會主動走向講臺帶著大家做眼保健操

21、，各組的負(fù)責(zé)人就會不用提醒地去發(fā)間餐、牛奶每天我都感動于他們所做的這些小事中。更慶幸的是小組p活動在我們班開展得有聲色，同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下積極參與，讓此活動貫穿于班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、課堂參與等各個方面。看著同學(xué)們高漲的情緒，高興之余我思考更多的是如何讓每個孩子在此活動中得到鍛煉和提升。一個學(xué)期就這么悄然而過，是的，思考更多的是如何讓每個孩子的潛能都得到最大的發(fā)揮，這是我在下學(xué)期的小組p賽中將要改進(jìn)和努力的方向。同時，更感謝我的搭檔任老師和鄭老師一個學(xué)期以來對我的幫助和關(guān)懷，一個學(xué)期以來，我沒有副班但她們卻勝似副班一樣參與著班級的各項活動。無論是工作還是生活，和孩子們相處是和諧的，和

22、同事們相處是和諧的，是啊，和諧就是美！愿我們以后的每一天都是美美的，并這種和諧美好的環(huán)境下共同創(chuàng)造我們來年新的奇跡！班主任工作總結(jié) 篇4在我們常常把更多的關(guān)注放在后進(jìn)生身上，希望他們也能步入優(yōu)等生行列時，時刻不要忘記對尖子生的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮，這也是我們應(yīng)該做的。1、教師要有真本事。 古人言“親其師而信其道”。要想學(xué)生喜歡，讓學(xué)生信服，教師必須要有真本事。教師的拿手好戲是上課，課上得漂亮，上得精彩，自然會引起學(xué)生對教師的喜愛、崇拜、折服，自然也會激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的渴望和追求。一個聰明的教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到；我是教師，把課上好是工作中很

23、重要的事情，也是教師必備的基本功。課堂這個小小的天地正是教師的用武之地。教師的真功夫從何而來？課上一分鐘，課下十年功。功夫是練出來的，是干出來的，不是說出來的。只有腳踏實地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采，贏得學(xué)生們的喜愛。我看到不少的學(xué)生由于喜歡、崇拜自己的教師而走上與教師同樣的科學(xué)探索的道路。教師要不斷地更新自己的知識面，不但要掌握中學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，而且要在這個基礎(chǔ)上拓寬有關(guān)知識內(nèi)容，以便及時、準(zhǔn)確、適量地傳授給數(shù)學(xué)優(yōu)等生，并盡可能地以熟練深厚的功底去影響他們。因此教師除備課、教課外，還要博覽大量的數(shù)學(xué)書籍，古代名題、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)奧林匹克難題等都要經(jīng)常研究，經(jīng)常學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗的教師或?qū)?/p>

24、家所撰寫的有關(guān)書籍、論文等，去豐富自己、充實自己。向?qū)W生學(xué)習(xí)，“師不必賢于弟子”教師還應(yīng)開誠布公地向?qū)W生承認(rèn)自己的過失和不足，經(jīng)常向?qū)W生學(xué)習(xí)。陶行知說：“你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么你有天大的本事也不能教他?！笨梢?，向?qū)W生學(xué)習(xí)是多么的重要。同時學(xué)會在網(wǎng)上探究、研究，現(xiàn)在教師一桶水不夠了，要有一條常流常新的大河。這對于數(shù)學(xué)優(yōu)等生的培訓(xùn)有很大的幫助。2、課內(nèi)積極引導(dǎo)，使優(yōu)等生步入更高更廣闊的思維空間。有一位清華大學(xué)學(xué)生回憶說，他在中學(xué)學(xué)習(xí)時感到大多數(shù)學(xué)課老師講得都太淺，但為了成為守紀(jì)律的好學(xué)生，仍規(guī)規(guī)矩矩地聽早

25、就懂了的課。可見課堂內(nèi)對尖子生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，就像后進(jìn)生一樣成為被老師遺忘的角落，因此，課內(nèi)老師應(yīng)從后進(jìn)生出發(fā)，到優(yōu)生結(jié)束，既有淺顯的實例，又適當(dāng)補(bǔ)充課內(nèi)例題給優(yōu)生提出更高要求。允許優(yōu)生脫離老師講課進(jìn)程，去思考更有趣而困難的問題。、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。讓尖子生掌握一些要求較高適合自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。例如波利亞解題思考方法及解答問題法等。另外，讓尖子生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有一個高層次的理解和掌握。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有對個：觀察與實驗；分析與綜合；抽象與概括；比較與分類；一般化與特殊化；類比與歸納。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中還有對思維方法：轉(zhuǎn)換與靈活；過渡與簡縮；條理化與系統(tǒng)化。在解答數(shù)學(xué)問題過程中，

26、能夠自如地應(yīng)用這些思維方法，才是一個尖子生必備的智力素養(yǎng)。4、嚴(yán)格要求，打下堅實的基礎(chǔ)。 嚴(yán)師出高徒。培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，首先要嚴(yán)格要求，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。有了堅實的基礎(chǔ)，才能深入鉆研，進(jìn)一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn)，不愿意扎扎實實打好基礎(chǔ)，這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績，樹立信心。但不能過分表揚(yáng)，更要指出缺點，因勢利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須加強(qiáng)練習(xí)鞏固。特別是要勤動腦，多動手。5、精選內(nèi)容，注重培養(yǎng)思考鉆研能力，提高自學(xué)能力。 根據(jù)數(shù)學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料，幫他們制定

27、一定的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累?？搭}不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。要逐步放手讓他們摸索前進(jìn)，不要包辦代勞，遇到疑難，只指出關(guān)鍵，畫龍點睛，多讓學(xué)生發(fā)表己見，培養(yǎng)獨創(chuàng)精神，鼓勵求異思維。6、積極開展課外興趣小組活動。 堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學(xué)工作計劃中來?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規(guī)模的數(shù)學(xué)競賽活動，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的數(shù)學(xué)競賽及其培訓(xùn)。 此外，對優(yōu)等生，老師不能因為他們

28、有較多的優(yōu)點而忽視對他們的思想教育。俗語說得好“好鼓還要重錘擂”，對優(yōu)等生的要求應(yīng)該更高、更嚴(yán)，更重視他們的思想品德修養(yǎng)，使他們成為國家的棟梁之才。班主任工作總結(jié) 篇5習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時形成的。在好習(xí)慣伴我成長的大潮中，我校根據(jù)實際情況和學(xué)生的年齡特點，學(xué)期初制定了“小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”實施方案。以研究圍繞學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣為根本目的，以各種實踐活動過程為載體，采取不同措施對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣。一、具體內(nèi)容根據(jù)具體的培養(yǎng)計劃，除適時進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練外，每天早晨的晨會時間和每周一次的班隊會均定為訓(xùn)練時間。良好的行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)主要包括以下幾點：1、良好的行為習(xí)慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險的地方，不破壞花草樹木；和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助等。2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前能及時做好準(zhǔn)備工作；上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、勤查工具書、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣；獨立自主地完成作業(yè)，做到仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫，力爭保質(zhì)保量按時完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)；上課認(rèn)真聽課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽課,不打擾別人學(xué)習(xí)等。3、良好的生活習(xí)慣：衣冠整潔，搞好個人衛(wèi)生；及時收拾好自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動撿起，不在桌