★精彩演講幼兒園教師演講讓好習(xí)慣和孩子一路同行

1、幼兒園教師演講讓好習(xí)慣和孩子一路同行各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位老師：大家好！我是來(lái)自市第幼兒園的，此時(shí)此刻站在這里，我的心情十分的激動(dòng)，感謝市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。今天，我演講的題目是：讓好習(xí)慣和孩子一路同行習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)，良好的習(xí)慣是健康人格之基。我們說(shuō)教育的核心不僅僅是傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)，在學(xué)前教育階段更應(yīng)該注重孩子的素質(zhì)教育，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫孩子邁好走向成功大門的第一步。我平時(shí)喜歡閱讀，有一段文字我至今記憶猶新，難以忘懷。年月，七十多位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)，有人問(wèn)一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室

2、學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”出乎意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到些什么？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示道歉；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的東西就是這些?！边@位學(xué)者的話代表了到會(huì)的科學(xué)家的普遍看法，同時(shí)也說(shuō)明一個(gè)道理：養(yǎng)成良好的習(xí)慣讓人終生受益。中國(guó)古來(lái)就有“三歲看大，七歲看老”之說(shuō)，其含義之一就是兒時(shí)的習(xí)慣如何，可以造就一個(gè)人的未來(lái)。三到六、七歲的孩子正處在人生的起步階段，隨著他們認(rèn)識(shí)和探索周圍世界的范圍逐漸擴(kuò)大，他們對(duì)周圍的一切事物充滿了好奇心，求知長(zhǎng)技能的愿望異常強(qiáng)烈。這個(gè)時(shí)候

3、，正是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。治天下之制者在人才，成天下之才者在教化。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)的日益繁榮，對(duì)未來(lái)人才提出了新的要求，原創(chuàng)：作為教育的執(zhí)行者教師肩負(fù)著國(guó)家的重任，肩負(fù)著社會(huì)賦予我們的厚望，新時(shí)期的教育需要我們不斷的更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，注重素質(zhì)教育，跟上時(shí)代快速發(fā)展的節(jié)拍。在這種教育形式下，作為一名幼兒教育工作者，我認(rèn)為要把幼兒健康發(fā)展的事業(yè)做好，為未來(lái)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才而要邁出的關(guān)鍵性的第一步，就是從自己的本質(zhì)工作入手，立足于孩子的素質(zhì)教育，對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)：一、變“要我做”為“我要做”良好的習(xí)慣不是天生的，也不是一朝一夕就能完成的，這其中需要幼兒的積極參與和不懈的

4、堅(jiān)持。如果我們只是簡(jiǎn)單的要求孩子按照成人的要求去做，那么孩子就會(huì)感到麻煩、枯燥、甚至痛苦。這怎么辦？這就需要我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采取孩子樂(lè)于接受的方式，激發(fā)孩子的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性和主動(dòng)性，變孩子“要我做”為“我要做”。去年暑假，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，我接了新的大班。班上有個(gè)叫的男孩子，據(jù)他原來(lái)的老師講，這個(gè)孩子是有名的“淘氣大王。”好多的孩子給他告狀，打哭小朋友的是他，撒尿的時(shí)候尿小朋友一身的是他，把小朋友帶來(lái)的玩具弄壞的也是他。面對(duì)這樣的一個(gè)問(wèn)題孩子，我沒(méi)有急于對(duì)他采取什么教育措施，而是走到他的身邊，和他一起玩游戲，一起洗手，一起聊天，慢慢的觀察他，慢慢的了解他。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這

5、個(gè)孩子并不是一無(wú)是處，他是一個(gè)愛勞動(dòng)孩子。于是，我就在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了他。聽著我的表?yè)P(yáng)，的小臉上寫滿的是驚異，是懷疑，還有那眼睛里晶亮的東西。小升入大班一個(gè)月來(lái)第一次主動(dòng)把雙手放在腿上，挺起了小脊梁專注的聽我說(shuō)話了。我又稱這機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了他的出色表現(xiàn)。自由活動(dòng)的時(shí)候，趴到我的耳邊悄悄的告訴我：“我要做個(gè)好孩子?！甭耐跹笞兞耍羧盏摹疤詺獯笸酢弊兊枚藐P(guān)心小朋友，懂得愛護(hù)班上的圖書，懂得認(rèn)真傾聽別人的講話了。最難以忘懷的是孩子們的畢業(yè)典禮，表演了自己的節(jié)目，就向我跑過(guò)來(lái)，一下抱著我，哭著和我說(shuō)，“老師，我不畢業(yè)了，我不離開你”，聽著孩子動(dòng)情的話語(yǔ)，回想起一年來(lái)和孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我和的媽媽

6、再也控制不住自己的感情，淚水立刻涌滿了我的眼睛，這是喜悅的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，這淚水流到心里，不是咸的，不是苦澀的，而是甜甜的，像蜜一樣的甜。二，注重“身教重于言教”幼兒年齡小，善于模仿，周圍人的言語(yǔ)行為時(shí)刻影響著孩子的言語(yǔ)和行為。我們時(shí)刻注意自己的形象，力爭(zhēng)給孩子樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)典范。為了培養(yǎng)孩子傾聽的好習(xí)慣，我從不隨意打斷孩子的任何一句話；為了培養(yǎng)孩子整潔的好習(xí)慣，我們教師的用品時(shí)刻注意保持干凈整齊；為了讓孩子培養(yǎng)孩子勇敢的好品格，多少次壯著膽子，代領(lǐng)孩子去捉自己原本很怕的昆蟲；為了培養(yǎng)孩子活潑的性格，我就像一個(gè)孩子一樣和他們一起蹦、一起跳、一起拍皮球、一起翻跟頭。我們就這

7、樣嚴(yán)格要求著自己，堅(jiān)持著，絲毫不敢懈怠。每年每月，每日每天，每時(shí)每刻。我堅(jiān)信，在我們的努力下，孩子一定會(huì)在一個(gè)良好的環(huán)境的里，成長(zhǎng)為一個(gè)有著良好習(xí)慣的優(yōu)秀人才。三，家園攜手，更利于習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒的生活環(huán)境，不僅僅是幼兒園，還包括家庭和社會(huì)。好多習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家長(zhǎng)在家指導(dǎo)幼兒進(jìn)行鞏固練習(xí)，家庭在幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成中起著很重要的作用。班上的孩子大部分是獨(dú)生子女，他們的生活條件優(yōu)越，智力和身體的發(fā)展很好，但是家長(zhǎng)在一些習(xí)慣的培養(yǎng)上存在著教育的誤區(qū)。班上孩子們的家庭條件很好，孩子們有著豐厚的物質(zhì)生活之外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的智力發(fā)展情況也非常關(guān)心。但是，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)教育知識(shí)的缺乏，在教育孩子的過(guò)程中存在著一些或多

8、或少的問(wèn)題。一天早晨，的媽媽告訴我說(shuō)“昨天孩子回到家，我讓他把在幼兒園學(xué)的兒歌給我說(shuō)說(shuō)，他不怎么會(huì)啊，后來(lái)我就教他，教了一個(gè)小時(shí)，也沒(méi)有說(shuō)熟練。”聽著她的話，我連忙暗示她不要再當(dāng)著孩子的面說(shuō)下去，然后和她約定晚上孩子離園的時(shí)候，我和她要交換關(guān)于教育孩子的問(wèn)題。到了離園的時(shí)間，的媽媽如約來(lái)了。我先聽取了她對(duì)孩子所持的教育觀點(diǎn)，接著，我給她講教育是長(zhǎng)跑而不是短跑，培養(yǎng)孩子一個(gè)好的習(xí)慣遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)一首兒歌、認(rèn)識(shí)幾個(gè)字要重要的多，給她講怎樣賞識(shí)孩子，怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。我們的交談既興奮又熱烈，時(shí)間也在融洽的氣氛中不知不覺的滑過(guò)去，等我們突然想起時(shí)間的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)偌大的幼兒園只有我們一個(gè)班的燈還亮著，空蕩

9、蕩的院子里，只有我一個(gè)人的摩托車孤零零的站那里。也就從那時(shí)候開始，從我和媽媽的不斷的長(zhǎng)談中，孩子開始發(fā)生了變化，曾經(jīng)滿腹心事的他，重又恢復(fù)了他孩子的天性，活潑、好奇、遇事喜歡刨根問(wèn)底，在他那里總有問(wèn)不完的“為什么”“什么樣”“怎么那樣”。孩子進(jìn)步了，說(shuō)實(shí)話，最欣喜的是家長(zhǎng)。我忘不了的媽媽是用怎樣感激的口氣來(lái)告訴我孩子的巨大變化，是用怎樣的眼神表達(dá)著對(duì)我們工作的贊許。一分耕耘，一分收獲，一分付出，就有一分回報(bào)，我們班的孩子個(gè)個(gè)在自己的水平上有了很大的提高，講衛(wèi)生、懂禮貌、善良友愛、執(zhí)著進(jìn)取、開朗坦率、勇敢樂(lè)觀是孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，更是我們不盡的追求。一聲聲稚氣有禮貌的問(wèn)候、一句句謙讓的話語(yǔ)、一雙雙擺

10、放整齊的鞋子、一件件疊放整齊的衣服，展示的是我們健康向上的班風(fēng)班貌，是孩子、家長(zhǎng)、教師三方共同努力的結(jié)果。原創(chuàng)：我們幼教事業(yè)的道路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，哪些良好行為習(xí)慣孩子已經(jīng)養(yǎng)成；哪些良好行為習(xí)慣有待加以鞏固、矯正或強(qiáng)化。只要我們立足實(shí)踐，不斷分析，不斷總結(jié)，反復(fù)教育，就能不斷促進(jìn)孩子在學(xué)習(xí)和生活中的各種良好行為習(xí)慣的形成，達(dá)到教育的最終目的。我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，為了孩子的全面發(fā)展，我們責(zé)無(wú)旁貸！我堅(jiān)信，良好的行為習(xí)慣一定會(huì)幫孩子走好邁向成功的第一步，并和孩子將來(lái)走向成功，走向未來(lái)一路同行！更多相關(guān)文檔教師師德演講稿集 (4577字)教師演講稿：教師無(wú)悔的選擇 (2291字)教師演講稿：教師，一個(gè)神圣的稱

11、呼 (2444字)教師演講稿：用愛熔鑄師魂 (1868字)教師演講稿：光輝的事業(yè)崇高的師德 (1126字)教師演講稿教師，不要讓你的事業(yè)清貧 (1746字)教師演講稿唱出我心中最美的頌歌 (1960字)教師演講稿用粉筆譜寫平凡的人生 (1759字)教師演講稿：我不改行 (2374字)教師演講稿肩負(fù)起山村的希望 (2020字) 本站資料來(lái)于互聯(lián)網(wǎng)，我們不對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和合法性承擔(dān)任何保證責(zé)任,如有信息存在侵權(quán)行請(qǐng)email我們，我們會(huì)即時(shí)刪除!收藏到書簽里： email:hxdoc 站長(zhǎng)統(tǒng)計(jì) 塹牡愕謂絞潛?dān)_頤親詈玫睦裎鎩?br 更多相關(guān)文檔教師演講稿：教師無(wú)悔的選擇 (2291字)教師演講稿：教

12、師，一個(gè)神圣的稱呼 (2444字)教師演講稿：用愛熔鑄師魂 (1868字)教師演講稿：光輝的事業(yè)崇高的師德 (1126字)教師演講稿教師，不要讓你的事業(yè)清貧 (1746字)教師演講稿唱出我心中最美的頌歌 (1960字)教師演講稿用粉筆譜寫平凡的人生 (1759字)教師演講稿：我不改行 (2374字)教師演講稿肩負(fù)起山村的希望 (2020字)教師先進(jìn)事跡演講稿 (2463字) 本站資料來(lái)于互聯(lián)網(wǎng)，我們不對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和合法性承擔(dān)任何保證責(zé)任,如有信息存在侵權(quán)行請(qǐng)email我們，我們會(huì)即時(shí)刪除!收藏到書簽里： email:hxdoc 站長(zhǎng)統(tǒng)計(jì) a href=lw-70503.html中學(xué)語(yǔ)文教師在

13、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的任務(wù)和策略 (5958字) 幼兒園課程審議與教師的專業(yè)的成長(zhǎng) (3770字) 本站資料來(lái)于互聯(lián)網(wǎng)，我們不對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和合法性承擔(dān)任何保證責(zé)任,如有信息存在侵權(quán)行請(qǐng)email我們，我們會(huì)即時(shí)刪除!收藏到書簽里： email:hxdoc 站長(zhǎng)統(tǒng)計(jì) r化學(xué)教師激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的技能 (2767字) 英語(yǔ)教學(xué)案例轉(zhuǎn)變教師角色，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主 (2549字) 年輕教師演講稿:無(wú)悔的選擇 (1451字) 教師演講稿:用愛播種希望 (1017字) 本站資料來(lái)于互聯(lián)網(wǎng)，我們不對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和合法性承擔(dān)任何保證責(zé)任,如有信息存在侵權(quán)行請(qǐng)email我們，我們會(huì)即時(shí)刪除!收藏到書簽里： email:hxdo

14、c 站長(zhǎng)統(tǒng)計(jì) 譜鰲菇淌誚萄性擻孟執(zhí)逃際酰匭胗諧渥愕吶涮茲砑萄砑詼嗝教褰萄釁鹱啪僮闈嶂氐淖饔茫庵饕硐衷冢孩僂嘉納癲準(zhǔn)靶巳嗝教褰萄砑晌謀盡夾巍簟悠檔榷嘀置教逍畔槌桑謀淞斯冉系韉哪劍菀準(zhǔn)難靶巳吞岣哐難盎裕虎謨押玫慕換肪常傻鞫斡搿嗝教褰萄砑峁嘉牟岣歡嗖實(shí)娜嘶換窖盎肪常寡芄話醋約旱鬧痘拖骯甙醚裱澳諶藎皇怯山淌孿勸才藕茫穎歡鞫嬲逑盅娜現(xiàn)魈宓淖饔?；③丰笁哪信显嚧ｓ讯脣傕媒体教秧坚贵量诞€嗝教逍畔妥柿希瓷枇朔岣揮行慕萄榫常喚黽憂苛搜災(zāi)兜幕袢捅鄭掖蟠蟮乩罅搜鬧睹媯虎艸謀窘峁棺櫓畔峁嘀盅巴揪丁謀臼前湊杖說(shuō)牧胨嘉絞椒竅咝緣刈櫓芾硇畔囊恢窒冉募際酢捎誄謀窘峁剮畔櫓牧朧膠頭竅咝裕先死嗟娜現(xiàn)媛桑員閿諮辛胨嘉磽猓捎誄謀拘畔

15、峁溝畝裕梢園湊兆約旱哪康暮腿現(xiàn)氐闃匭倫櫓畔湊詹煌難奧肪督醒啊怯捎諶嗣強(qiáng)溝緇逃疃保冉獻(xiàn)賾布耐度耄雎勻砑吶涮孜侍猓賈律璞咐寐實(shí)突螄兄枚荒芊悠溆械淖饔謾勺諾募撲慊凈蚣撲慊等嗽笨慕萄砑捎誆環(huán)轄萄媛桑荒苡敫骺平灘募敖萄蟾俳裘芙岷希渫度牒芏啵床荒鼙壞諞幌叩慕淌郵埽斐勺試吹木藪罄朔選耍扇砑遙哂蟹岣喚萄櫚慕淌約敖逃際踝易槌梢恢萄砑難兄迫絲游椋譜鞒齦咧省咝愀魴曰枰畝嗝教褰萄砑峁憒蠼淌褂謾?/p五、結(jié)論大學(xué)的職能是培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和為社會(huì)服務(wù)，這三大職能的實(shí)現(xiàn)必須依靠教師的力量，為此教師以何種角色教育學(xué)生，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的影響。為此，筆者在本文中著重闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高校教師角色轉(zhuǎn)換的必要性和可能性

16、;分析了高校教師傳統(tǒng)角色的局限性;論述了在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高校教師應(yīng)該具有的四種角色特征并且提出了一些現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高校教師角色轉(zhuǎn)換的策略。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大量運(yùn)用到教學(xué)之中，教師不再是學(xué)生知識(shí)的唯一源泉，比爾。蓋茨在未來(lái)之路一書中曾描述：“當(dāng)信息高速公路投入使用，上億本書的內(nèi)容就可以為人所用。討教可以問(wèn)問(wèn)題、印課文、在屏幕上讀它，甚至用他選擇的聲音讓計(jì)算機(jī)把文章讀出來(lái)。信息高速公路就是他的導(dǎo)師。”這表明，教師的傳統(tǒng)職責(zé)在很大程度上被現(xiàn)代教育技術(shù)所替代。但我們也要看到，雖然教學(xué)由過(guò)去的“人一人”方式轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的“人、機(jī)一人”的方式，但學(xué)生與教師之間的情感交流，教師對(duì)學(xué)生的耳濡目染仍舊沒(méi)有改變，現(xiàn)代教育技術(shù)只能充當(dāng)輔助者的身份，只能是教師的助手，學(xué)生獲取知識(shí)的另一渠道。在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師生之間的交流也許會(huì)因?yàn)樵O(shè)備的先進(jìn)而變得更為及時(shí)，頻度也大大增強(qiáng)。但這種“事務(wù)性溝通”反