八年級語文上冊第五單元17中國石拱橋教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精17中國石拱橋知識(shí)與技能1.明確說明對象,了解中國石拱橋的特征.2學(xué)習(xí)本文說明事物的順序。(重難點(diǎn))3把握說明語言的準(zhǔn)確性。（重點(diǎn)）過程與方法自主合作學(xué)習(xí)，朗讀、默讀、跳讀等方式相結(jié)合。情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解中國石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)愛國熱情。第1課時(shí)1朗讀課文,明確說明對象。（重點(diǎn)）2整體感知，理清說明順序。(重難點(diǎn)）一、導(dǎo)入新課有這樣一個(gè)人,他在十歲那年，親眼看見了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內(nèi)心震動(dòng)，立下了橋梁夢：長大后，我一定要造出最堅(jiān)實(shí)的橋！偉大的夢想引領(lǐng)著他,他果真干出了一番大成就，他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是

2、我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長江大橋的建造。他就是中國橋梁之父-茅以升。今天，我們就來學(xué)習(xí)茅以升所寫的說明文中國石拱橋.二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文,明確說明對象提問1:默讀課文，思考：本文的說明對象是什么？其總體特點(diǎn)是什么?明確：本文的說明對象是“中國石拱橋。特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。提問2：根據(jù)課文內(nèi)容，說說趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征.明確:趙州橋盧溝橋形式優(yōu)美初月出云,長虹飲澗盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子結(jié)構(gòu)堅(jiān)固一千三百多年了,還保持著原來的雄姿兩岸河堤常被沖毀,盧溝橋卻極少出事修建時(shí)間公元605年左右公

3、元1189到1192年間目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：整體感知，理清說明順序提問3：閱讀第一、二自然段，思考：本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩自然段寫一般石拱橋的特點(diǎn)?明確：開頭第一自然段,一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn).這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序.提問4：默讀第四、五自然段,列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？明確:第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及新中國成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施

4、工的精巧以及古人的贊譽(yù).接著從四個(gè)方面（結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合）來說明其特點(diǎn).從這個(gè)層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。提問5：指名朗讀第六自然段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長11個(gè)半圓形的石拱每個(gè)石拱每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝橋是按什么順序?明確：由整體到局部。提問6：要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間，并說說這是按照什么順序說明的。明確:旅人橋：大約建成于公元282年；趙州橋:建于公元605年左右；盧溝橋：建于公元1189到1192年間；江東橋：修建于八百年前；長虹大橋:建于1961年；雙曲拱橋：建于新中

5、國成立后。按照時(shí)間先后順序說明的。提問7：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)？明確:本文在安排說明順序時(shí)，是由一般到特殊；寫趙州橋是先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理分明.三、板書設(shè)計(jì)說明對象-中國石拱橋事物特征形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久說明順序一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時(shí)間先后第2課時(shí)1細(xì)讀課文，分析說明方法。（重點(diǎn))2揣摩語言，把握說明效果。(難點(diǎn))3拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法。一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課通過對中國石拱橋一般特征的回顧，引入到本次課程的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：細(xì)

6、讀課文，分析說明方法提問1：本文運(yùn)用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎？明確：(1）打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓”用“虹”“弓”作比,突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。（2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。(3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：(一）全橋只有一個(gè)大拱(二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱(三)大拱由28道拱圈拼成(四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱”分類說明，條理分明，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完

7、整而清晰的印象。(4)引資料。如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云,長虹飲澗，說明趙州橋形式優(yōu)美；等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。(5)列數(shù)字。如“趙州橋非常雄偉,全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄,寬9米，通過確鑿的數(shù)據(jù),準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。（6)作比較.如“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。(7）摹狀貌?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像

8、傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边\(yùn)用摹狀貌的說明方法，生動(dòng)形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn).目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語言，把握說明效果為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。請品味下面的語句，回答括號(hào)內(nèi)的問題。提問2：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較一詞,去掉行嗎？）明確：不行，“比較早”程度較輕,是與其他橋梁比較而言，這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確。提問3：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)明確：“不但”“而且”不能刪去,如果刪去，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的

9、認(rèn)識(shí)邏輯。并且對于橋來說,其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。提問4：水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約“可能”“有記載的有什么表達(dá)作用？)明確:“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)更具可靠性。提問5:我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）明確：不行,“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。提問6：（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱.(“當(dāng)時(shí)可算”有什么表達(dá)效果？)明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算是從程度上限定。這樣才

10、更符合實(shí)際情況。提問7：趙州橋非常雄偉,全長50。82米。（盧溝橋)橋?qū)捈s8米。(兩句對比,你發(fā)現(xiàn)了什么？）明確:兩句對比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋,能精確到0.01米，這是多么準(zhǔn)確的說明.“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這體現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度.教師小結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，從以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字;對暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法文章以趙

11、州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征，以及新中國成立后的新發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。從課文最后一個(gè)自然段可知,在短短的幾十年里，我國的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪.對此，你想說些什么呢？三、板書設(shè)計(jì)說明方法-打比方、舉例子、分類別、引資料、列數(shù)字、作比較、摹狀貌語言特點(diǎn)-準(zhǔn)確、嚴(yán)密可取之處1.在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。2緊扣說明文的文體特征進(jìn)行教學(xué),由淺入深，循序漸進(jìn)。3為避免出現(xiàn)枯燥乏味的說教，采取多種形式進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。不足之處1.在教學(xué)過程