遼寧省大連市高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 4.1 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例1教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課題物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課時(shí)1課型新授課教學(xué)重點(diǎn)1. 舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜。依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn).教學(xué)難點(diǎn)提出問題,做出假設(shè)依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)1. 說出滲透作用的條件2. 通過實(shí)驗(yàn)找出細(xì)胞吸水和失水的條件3。舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜2、 能力目標(biāo)1. 嘗試提出問題，作出假設(shè)2. 進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作理由：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā)教具多媒體課件、教材、教輔教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間1.課前3分鐘自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示聆聽及巡視學(xué)生說出預(yù)習(xí)

2、問題答案,對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行修正掌握學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的困難3分鐘2. 承 接結(jié) 果滲透作用的條件從擴(kuò)散現(xiàn)象引入滲透現(xiàn)象,播放動(dòng)畫，提出問題，引領(lǐng)學(xué)生思考。觀察動(dòng)畫播放的培養(yǎng)收集信息能力，分析解決問題的能力10分鐘動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水展示相關(guān)圖片信息，引領(lǐng)學(xué)生思考學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片說出動(dòng)物細(xì)胞中的半透膜和兩側(cè)溶液，進(jìn)一步說出細(xì)胞吸水和失水的條件與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖分析能力5植物細(xì)胞的失水與吸水設(shè)置問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。閱讀教材，分析相關(guān)問題，進(jìn)行小組合作，理清植物細(xì)胞吸水和失水的條件。學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)材料選擇的原則及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析的方法103.做議講 評(píng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例ppt顯示探究問題學(xué)生嘗試回答，各組間相互補(bǔ)充，教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于說出自己的想法54目 標(biāo)檢 測(cè)完成當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)教師布置當(dāng)堂檢測(cè)題學(xué)生動(dòng)筆完成當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況4分鐘5下節(jié)自主學(xué)習(xí)任務(wù)1. 閱讀教材61頁(yè)中的探究實(shí)驗(yàn)，找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理及操作流?. 復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法3.嘗試找出實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)7.板書第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例一滲透的條件半透膜兩側(cè)溶液濃度差二動(dòng)物細(xì)胞吸水和失水的條件半透膜細(xì)胞膜兩側(cè)溶液濃度差細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，外界溶液三植物細(xì)胞吸水和失水的條件半透膜原生