人教版小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》說(shuō)課稿

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天說(shuō)課稿說(shuō)教材：坐井觀天這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。課文中的對(duì)話(huà)、感情朗讀，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。初步理解寓意是本課的教學(xué)難點(diǎn)。說(shuō)教法、學(xué)法：“讀中悟，悟中讀”是我突破重難點(diǎn)的基本方法。在課堂中采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、貼圖、做實(shí)

2、驗(yàn)、講故事、表演等多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生讀、想、說(shuō)、做，調(diào)動(dòng)各種感官積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。運(yùn)用談話(huà)、質(zhì)疑、想象、拓展等多種方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。說(shuō)教學(xué)程序、思路：一、談閱讀、導(dǎo)新課：1、讀過(guò)哪些寓言、成語(yǔ)故事？知道了什么？（從課外閱讀入手，讓學(xué)生談讀后感受，既激發(fā)鼓勵(lì)了學(xué)生課外閱讀，了解了學(xué)生學(xué)情，又為后面理解坐井觀天的寓意做好鋪墊?。?、今天學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的寓言成語(yǔ)故事，相信學(xué)完之后你們一定也會(huì)有所收獲?。ㄔ俅螢橥黄齐y點(diǎn)作出提示，也給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)以引導(dǎo)。）3、板書(shū)課題：坐井觀天、誰(shuí)解釋一下課題？看了課題有什么問(wèn)題沒(méi)有？（質(zhì)疑課題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）二

3、、讀中悟，悟中讀：1、一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧！教師范讀全文（多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我感受到對(duì)于小學(xué)生而言，教師的范讀往往會(huì)起到事半功倍的效果。教師繪聲繪色的朗讀感染學(xué)生，從而更加激發(fā)學(xué)生的讀文學(xué)文的興趣。）2、同桌讀，比比誰(shuí)讀得正確、通順。3、生字寶寶出來(lái)和讀書(shū)認(rèn)真的同學(xué)交朋友。點(diǎn)名讀生字“沿、際、信”提示容易寫(xiě)錯(cuò)的“沿”的“”，復(fù)習(xí)“際”的“”的筆畫(huà)4、讀了課文之后，有沒(méi)有什么不懂的地方？（讀后質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦，善于思考，敢于質(zhì)疑問(wèn)難的思維習(xí)慣。）5、理解“井沿”師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（一口井），點(diǎn)名貼圖（青蛙和小鳥(niǎo)），他們?cè)摯谑裁吹胤剑?、再讀課文27自然段，思考：青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（這是一個(gè)很

4、自然、開(kāi)放、跨度很大的問(wèn)題，也是一個(gè)能看出學(xué)生水平的問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力?！睂?duì)于此問(wèn)題，有的學(xué)生可能會(huì)照著書(shū)本念幾句青蛙和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)，有的學(xué)生可能就能用一、兩句話(huà)概括青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)內(nèi)容。比如：“青蛙說(shuō)天只有井口那么大，小鳥(niǎo)卻說(shuō)天大得很。”又或“青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論天有多大。”也就是說(shuō)對(duì)于不同層次的學(xué)生，都能有所答。此問(wèn)題對(duì)于老師而言也是一個(gè)更高的挑戰(zhàn)。要抓住學(xué)生的回答點(diǎn)，引申以下教學(xué)。）從課文的哪些句子可以看出天大？理解“一百多里、無(wú)邊無(wú)際”（結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)）小鳥(niǎo)都飛過(guò)了哪些地方？（培養(yǎng)學(xué)生想象能力）還可以說(shuō)（）無(wú)邊無(wú)際？指導(dǎo)25自然段感情朗讀，讀出天的“大”為什么青蛙和小鳥(niǎo)會(huì)有不一樣的看法？（做小實(shí)驗(yàn)）（溯源讓學(xué)生明白青蛙為什么笑小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)為什么笑青蛙？也為學(xué)生讀好6、7自然段做好鋪墊。）指導(dǎo)6、7自然段感情朗讀7、聽(tīng)聽(tīng)青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)吧！男女分角色朗讀對(duì)話(huà)表演讀對(duì)話(huà)待添加的隱藏文字內(nèi)容3三、明寓意、來(lái)拓展：1、青蛙跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？（想象思維、思維活度的訓(xùn)練。）2、讀了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？（教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上適時(shí)點(diǎn)明：我們平時(shí)看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高，看得全面。給學(xué)生一個(gè)理性的高度。）3、教師講述夜郎自大的故事。（此舉不僅是拓展，也給學(xué)生一個(gè)