2021年最新教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會范文（精選3篇）

1、those who live yesterday lose the past, those who live tomorrow lose the future, and those who live today have the past and the future.精品模板助您成功！（頁眉可刪）最新教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會范文（精選3篇） 教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會1正確的教學(xué)路徑能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高課堂教學(xué)效率。二小老師們在探索教學(xué)路徑中實踐，并取得成效。一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考去二實小跟崗已經(jīng)三周了，每一次不管是聽貽亮老師的課還是聽其他老師的課抑或是講座，當(dāng)我們坐下來交流時，貽亮老師第一句總是問我們

2、：“聽完有什么看法嗎？”“有什么疑惑？”如果只是停留在聽聽課的層面上，而沒有對課堂有所思考多加觸動的話，那么這個問題是很難針對貽亮老師的課提出疑點并作回答的。貽亮老師在課堂上一直在教學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去思考解決問題，而他的每一堂課看似輕松其背后卻雪藏著他對課堂教學(xué)的思考，教什么，怎么教，教到什么程度上，在課堂上要通過哪些方法幫助學(xué)生學(xué)會獨立的數(shù)學(xué)思考，要讓學(xué)生體驗?zāi)男?shù)學(xué)基本思想和思維方式，就是這樣嚴謹而富有數(shù)學(xué)味的課堂讓我留戀，下課了還舍不得離開，許老師好像魔術(shù)師把數(shù)學(xué)知識變得好簡單，他們班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂主動的，許老師用他的思想和行動力向我們傳達了思考數(shù)學(xué)的重要性，是的，我看見貽亮老

3、師對數(shù)學(xué)思考了，更看見他的課堂上如何讓孩子們也思考的。二、關(guān)注學(xué)情、關(guān)注情緒新教師依照教參、經(jīng)驗或者名師課堂等依樣畫葫蘆，是可以理解的，若是一味的在教學(xué)生學(xué)會知識，而忽視了應(yīng)該多給學(xué)生一些自主探索獨立思考的空間，而且教師主動進行思考數(shù)學(xué)的氛圍不夠濃郁。如果課堂上缺失數(shù)學(xué)思考，那么學(xué)生就會表現(xiàn)出知識技能學(xué)不深入（學(xué)生停留在接受、模仿的層面上），問題解決無從下手和情感態(tài)度難以維繼?？上驳氖潜局苋犃硕款^的十五校活動課上，老師們都極其關(guān)注數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。老師更多的是關(guān)注學(xué)生的課堂情況、和情緒意識。從巧設(shè)問題情境、巧借輔助手段、巧妙整合、善于取舍、聚焦核心。追求高效課堂。充實而又簡易。一位健談的女

4、生說，許老師沒教她的時候她只有六七十分甚至有時候不及格。自從五年級許老師教后，覺得數(shù)學(xué)太簡單了，而且都能考九十幾分，特別喜歡上許老師的課。她還在我們面前總戲稱自己是學(xué)渣。從這幾期聽后，匯總覺得要提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，可以從以下幾方面為抓手：強化獨立思考注重合情推理（分類、歸納、類比、聯(lián)想、猜測等數(shù)學(xué)思想方法），它們常常是得到新結(jié)論的方法和途徑。用數(shù)學(xué)經(jīng)驗改造與相矛盾的生活經(jīng)驗。消除思維盲區(qū)，讓學(xué)生在思考中學(xué)會思考。比如畫梯形的高，如果是正態(tài)的梯形，那么高就是從上到下的距離，而如果是變式的梯形，我們還怎么畫它的高呢？許老師幽默的用了一句：“山不過來，我過去?！眮碇敢@道題的解答方法，可以改變?nèi)?/p>

5、角板，也可以改變觀察點，還可以改變紙張的方向，變式的梯形的高應(yīng)該是從上底到下底的距離。滲透思考習(xí)慣：有序思考、倒著思考和代入思考。那么想要學(xué)生具備數(shù)學(xué)思考的能力，老師要先有思考數(shù)學(xué)的動機：抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想，溝通前后知識間的聯(lián)系，在教學(xué)設(shè)計上有所創(chuàng)新，另外思考自己在數(shù)學(xué)課堂上的追求是什么并持之以恒的去踐行。感謝貽亮老師的啟蒙，我才剛起步，態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變，相信長時間積累磨礪下的旅途會帶給我豐足的體驗與收獲。一位健談的女生說，許老師沒教她的時候她只有六七十分甚至有時候不及格。自從五年級許老師教后，覺得數(shù)學(xué)太簡單了，而且都能考九十幾分，特別喜歡上許老師的課。她還在我們面前總戲稱自己是學(xué)渣。這個

6、情況，我們都看到的。三、分享加速成長在貽亮老師外出交流的時機，有幸聽了由貽亮老師安排的臨時導(dǎo)師四年六班的余智英老師的第一單元復(fù)習(xí)課。別小看復(fù)習(xí)課、滿滿的收獲。余老師將單元中的每個知識比喻成珍珠，而將這些知識系統(tǒng)的復(fù)習(xí)就是一個串珍珠的過程，不能隨意丟掉一個珍珠，否則就散落一地串不成項鏈了。這么形象比喻，孩子們聽得很認真。她也能不緊不慢的等待孩子的發(fā)現(xiàn)、等待孩子的總結(jié)、等待孩子的提問。讓易錯題消失的最好辦法就是讓孩子自主糾錯。發(fā)現(xiàn)問題所在、思考解決問題的方法。余很熱心的分享她的復(fù)習(xí)整理、分享她的課堂。溫文而雅的余老師對老師、對孩子都是那樣的溫和、儒雅。還主動邀請我們常到她們年段的教研室去坐，去咨詢

7、問題。這樣的老師、太讓人喜歡了！教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會2在廣州跟崗學(xué)習(xí)的這十幾天里，我的心一直被一股激情沖擊著，我思想感情的潮水在不時地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進一個全新的教學(xué)環(huán)境時候（從無聲課堂走進有聲課堂），讓我真真切切地感受到了自身在教育教學(xué)方面與他們有巨大的差距。通過三個星期的實地學(xué)習(xí)，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語文教學(xué)有更深層次的認識與感悟，學(xué)到了不少的東西，更加明確了自己的職責(zé)及如何做好一名優(yōu)秀語文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會：一、真實感受了名師風(fēng)采張學(xué)青老師不愧是“名師”的，聽了她一節(jié)古詩詞教學(xué)課便征服了我們。課堂真實自然的狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣的節(jié)奏，對不同層次學(xué)生的了

8、解，精妙到位的點評，隨意處便顯現(xiàn)的真功夫，非一日之煉就。在教學(xué)中，張老師非常尊重學(xué)生主體個性，激活學(xué)生創(chuàng)造潛能，追求全面發(fā)展的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚人格。聽張老師的課就像欣賞一部精彩的電影一樣，四十分鐘課堂教學(xué)轉(zhuǎn)眼間就過去了，給我的感覺還想繼續(xù)聽。她的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴，關(guān)心每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂是那么的輕松自然。二、深入學(xué)習(xí)在這里，我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到認真觀察、積極反思，堅持每天寫跟崗學(xué)習(xí)日志、定時更新博客，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。在東山培正小學(xué)的時間是12天，我一共聽了12節(jié)示范課、參加了3次

9、教研活動，2次備課活動、1次學(xué)生課外活動。無論是課例還是教研活動，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無比的感慨。在教研會上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深在意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說話能力、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開闊了我的視

10、野，也使我站在了一個新的高度，從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學(xué)。當(dāng)然，我自己也試著上了1節(jié)匯報課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠的。三、課堂教學(xué)重視朗讀聽了那么多優(yōu)秀教師的語文課，她們都非常重視學(xué)生朗讀，朗讀的時間就占有較大的比重，而且讀書的形式是多種多樣的，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，感受課文主題思想內(nèi)容。當(dāng)老師的問題出來后，時間就交給學(xué)生，讓他們?nèi)プx，包括開聲讀，默讀，跳讀、對讀等?；叵胛覀兊慕虒W(xué)，對指導(dǎo)朗讀方面做得不夠，學(xué)生在課堂讀得很少，雖然我們的學(xué)生不能正常開口朗讀，但我們也要學(xué)生朗讀，出聲讀也好，打手語讀也可以。這樣做學(xué)生的注意力容易集中，對學(xué)習(xí)課文有很大的幫助

11、。朗讀的習(xí)慣要從低年級抓起，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。四、培訓(xùn)使我教育觀念得到更新通過集中學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。五、收獲了真誠的友誼參加本次跟崗學(xué)習(xí)的13位學(xué)員來自廣東各地級市，我們學(xué)習(xí)生活在一起，結(jié)下了深厚的

12、友誼。13位學(xué)員如兄弟姐妹般，生活上相互照顧，專業(yè)學(xué)習(xí)上相互交流，議課時坦誠真誠，互相學(xué)習(xí)，互相促進。相信在自己的努力下，將來肯定會各自在專業(yè)領(lǐng)域取得新的突破和更大進步。此次跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，要有扎實的基本功、深厚的文化底蘊、幽默風(fēng)趣的語言、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才可以在教學(xué)中獲得成功。還有另一點我感受很深的是：一堂成功的課離不開學(xué)生的配合，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系也是成功的保證。教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會3真教育是喚醒靈魂的事業(yè)，需要思想的碰撞、情感的交流和經(jīng)驗的分享。懷揣著對泉州附小教育的好奇，3月4日我走進了泉州附小，開始了我的跟崗學(xué)習(xí)之旅。在跟崗學(xué)習(xí)的期間我虛心請教，認真學(xué)習(xí)

13、，勤快記錄，用自己的眼睛看、用自己的耳朵聽、用自己的大腦思考，學(xué)到了很多寶貴的德育工作經(jīng)驗、教育教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法及特色的學(xué)校、班級環(huán)境文化，深深感受到了泉州附小的教育實力和文化的魅力。一、別具一格的升旗儀式我為附小代言，一進入校門黃校長早已在大門口迎接，還有一群彬彬有禮的紅領(lǐng)巾勸導(dǎo)隊員向我們致敬，如此端莊大方體現(xiàn)出了泉州附小師生良好的精神面貌。隨后的升旗儀式上隊員們佩戴充滿正能量口號的禮儀帶，莊嚴的護送國旗到升旗臺前，一旁的家長朋友們也自主的參與了莊重的升旗儀式，升國旗唱國歌，全校師生齊唱校歌，感受到了泉州附小的少先隊員們不僅愛國更愛自己美麗的學(xué)校。二、耐人尋味的課堂教學(xué)一年前我就走進過

14、泉州附小，參加他們的期末試卷教研活動，當(dāng)時就領(lǐng)略過泉州附小扎實和獨到的教育教學(xué)理念，這次我懷揣著一股學(xué)習(xí)的熱情再次踏上前往泉州附小的幸福教育之路上。此次跟崗學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，這一周里我都是跟著鄭曉婧老師學(xué)習(xí)，觀摩她的數(shù)學(xué)常態(tài)課堂，雖然都是常態(tài)課，但節(jié)節(jié)都是精彩，鄭老師課堂語言豐富生動，能抓住孩子們的內(nèi)心，由于是低年級教學(xué)所以注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育，對教材處理能重新整合，創(chuàng)造問題沖突，引發(fā)學(xué)生對問題的思考，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，不拖拉，抓住一節(jié)課的重難點，用孩子們樂于接受的教法去引導(dǎo)探究，在鄭老師的引領(lǐng)下，孩子們的數(shù)學(xué)思維顯得格外的活躍，學(xué)生課堂生成的東西都能成為課堂上最好的教學(xué)素材。每每

15、聽完鄭老師的課我都要反思許久，反思自己不足的地方，如何讓我的課更能吸引孩子的注意力？如何提高教學(xué)的實效性？如何提高自己觀課議課的水平？使自己一次次從思想上去覺悟，去改變，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，促使自己積極的進行教學(xué)改革。在多余時間我跟著其他老師去聽不一樣的課堂，如陳藝老師的品生課伸出我們的手，走近殘疾人，通過親身體驗活動感受殘疾人的無奈，心中油然而生的同情和尊重，緊接著從殘疾人奧運會中感受到殘疾人自強不息，頑強拼搏的精神，最后在孩子們的心中種下了關(guān)懷、尊重、理解的種子，自己心中那顆愛的種子也開始慢慢生根發(fā)芽了。對小學(xué)教育心理學(xué)自己也頗感興趣，如果能真正走進孩子的內(nèi)心，感受孩子真實的想法

16、，那對于我的教育教學(xué)將是一個非常大的提高和幫助，剛巧第一天我就路過了心理咨詢室，帶著好奇心走了進去，和陳靜老師一番交談后，對心理課更是充滿期待，于是熱情的陳靜老師為我們獻上了一節(jié)五年級的心理健康課探尋潛力之旅，課堂上陳靜老師優(yōu)美的語言帶領(lǐng)孩子們慢慢的進入充滿正能量的心理殿堂，通過猜測自己0秒能拍幾次手，到后面實際拍手大于自己的猜測，感受自己的潛力，體會每個人存在的潛力，所謂的潛力就是做到了自己沒有料到的事就是挖掘潛力，潛力通過充分挖掘是可以保存下來變成自己的能力。緊接著感受人的潛力是挖掘不完的，在自己不擅長的地方也可以發(fā)掘潛力，一時不擅長，未必永遠不擅長。接下來樹立典范，泉州附小校友蔡國強，善

17、于利用火藥創(chuàng)作藝術(shù)，小時候也是默默無聞，但是通過挖掘自己的潛力并讓自己的潛力大爆發(fā)，成當(dāng)代舉世聞名的藝術(shù)家。最后傳授孩子們潛力挖掘的黃金法則：努力+堅持+支持+方法=潛力大爆發(fā)。相信在這一堂課結(jié)束后孩子們多多少少能對自己有一個自我認識自我提升，但愿最終也能實現(xiàn)潛力大爆發(fā)。是要說我很好學(xué)嗎？還是說我的興趣太過廣泛了？聽說有綜合實踐活動課，我又興致高昂的跟了過去，再次重溫綜合實踐活動課，感受到綜合實踐的魅力，傾聽了許文鳳老師的制作蔬菜拼盤，課堂創(chuàng)意新穎，語言生動，是孩子們樂于參與的活動課，除了通過猜謎語的方式讓孩子們猜猜蔬菜，還通過摸一摸、聞一聞的方式猜蔬菜，課堂呈現(xiàn)的教學(xué)方式多樣化，能抓住課程生

18、成的問題引導(dǎo)孩子如何區(qū)分蔥和蒜，緊接著欣賞美麗的蔬菜拼盤，一幅幅活靈活現(xiàn)、生動有趣的作品展現(xiàn)在孩子面前，給孩子一次美的視覺享受。最后通過動手制作蔬菜拼盤，讓孩子更進一步的在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在臨走的最后一天下午有幸參與了泉州附小的全校數(shù)學(xué)大教研活動，抓住現(xiàn)在的熱點微課堂展開討論，微課怎么設(shè)計？微課要到錄播室嗎？微課需要什么錄頻軟件？微課是微縮的課堂教學(xué)嗎？微課就是ppt的講解版嗎？微課的內(nèi)容必須來自課本嗎？困擾還有很多，隨著微課數(shù)量的急劇增長，只有2歲的微課已經(jīng)被公認為最有前途的學(xué)習(xí)資源，可是越來越多的老師對它的認識和理解卻存在著偏差，并出現(xiàn)了微課資源的內(nèi)容構(gòu)成隨意、實用性低效等現(xiàn)象，這阻礙了微課的良性發(fā)展。微課發(fā)展太快，來不