八年級語文下冊 第二單元 8 時間的腳印教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精8 時間的腳印一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)：1。明確說明對象，理清文章思路。2。掌握說明順序中邏輯順序。3.體會本文生動有趣的語言。（二）情感目標(biāo)：認(rèn)識巖石記錄時間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和科學(xué)精神.（三）教學(xué)重點:1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說明的層次。2.學(xué)習(xí)本文生動有趣的語言。3。掌握說明順序。（四）教學(xué)難點：認(rèn)識巖石記錄時間的功能，培養(yǎng)科學(xué)探索的精神。二、教學(xué)過程（一)導(dǎo)入新課先來欣賞圖片,第一張“恐龍化石”、第二張“三葉蟲化石”、第三張自然界中的沉積巖。（屏幕顯示)。我們看到的這些巖石,在保存古代生物的同時，還記下了時間的痕跡。那么,巖石是怎樣記錄

2、時間的呢?帶著這個問題，我們一起來學(xué)習(xí)時間的腳印。(屏幕顯示標(biāo)題）（二）識記字詞腐蝕(sh) 渾濁（zhu)山麓(l) ?？菔癄€（k)粗糙(co) 龜裂(jn)刨刮（bo） 楔形文字（xi)下面，我們大聲齊讀一遍。（三）整體感知課文1時間伯伯這首小詩既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來看正文。請同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號。明確：全文共31個自然段，可分成三個部分.提綱如下：（屏幕顯示）第一部分（14）引出話題：巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。第二部分（529)巖石是怎樣記錄時間的。又分為兩層：第一層（5-21）巖石的厚度和順序可以記錄時間。第二層（22-29)巖石保存了歷史的痕跡。

3、第三部分（30-31)讀懂巖石記錄的意義。2課文的第一部分告訴我們,巖石是大自然記錄時間的重要方式。那么，巖石是如何記錄時間的呢?看我們的第二部分。第五段獨句成段,引出下文。從結(jié)構(gòu)上講,這是一個過渡段。請大家推薦一位朗讀水平較高得同學(xué)讀第六自然段。讀得好極了.本段點明了物質(zhì)時刻都在運動著這一普遍規(guī)律。巖石的運動規(guī)律是什么?被破壞被搬運、被堆積重新生成巖石。這是總起段。巖石從被破壞到生成新的巖石,經(jīng)歷了怎樣的變化？請同學(xué)們四個人一組，研讀課文8至18自然段.看巖石是如何從毀滅走向新生的。邊讀邊討論并用筆勾畫出其中的重要環(huán)節(jié).巖石小石子沙礫、泥土沉積重壓膠結(jié)新巖石(學(xué)生復(fù)述、點擊,顯示流程圖)這是

4、一幅沉積巖的圖片，巖石像書頁一樣平臥著，一層一層疊在一起,最早形成的“躺”在最下面。根據(jù)層與層的順序,我們就可以知道過去的年月?，F(xiàn)在,請同學(xué)們思考.我們研究巖石的形成過程是為了說明什么？巖石的厚度及生成順序記下了時間的蹤跡。這是巖石記錄時間的第一種方式。3巖石記錄時間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。請大家分組討論并閱讀22到29自然段，然后回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡？(1）巖石記錄了地殼的活動(2)巖石記錄了氣候的變化(插入說明方法：舉例子）（3）巖石記錄了古代生物狀況（4)巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過程(5）巖石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動（學(xué)生總結(jié)，屏幕顯示)小結(jié)：普普通通的巖石

5、上，竟有著如此豐富的歷史記錄。可以說，巖石是一部無字的史書。4通過學(xué)習(xí)課文，我們對巖石有了新的認(rèn)識,了解這些內(nèi)容對現(xiàn)實生活有什么意義?（教師朗讀最后一段）大家邊聽邊找出答案。明確：增加知識、尋找寶藏，造福人類（屏幕顯示）總結(jié):文章從巖石可以記錄時間寫到巖石怎樣記錄時間,最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義,這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系、逐層進行說明的順序，就是邏輯順序.(四)品味說明語言1說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)們找出幾個例子加以說明.如：“據(jù)計算，大約300010000年的時間，可以形成一米厚的巖石。（大屏幕顯示。插入說明方法：列數(shù)字）如果去掉“大約”，就表示形

6、成一米厚的巖石就需要300010000年的時間。事實上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確,也不論有多科學(xué)，都是推測出來的。所以,“大約”一詞,恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。（大屏幕顯示)2為了增強文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。本文就多處運用了擬人、比喻等修辭手法。如：越是笨重的石塊越跑不遠,越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。作者用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動,只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠的地方，生動、形象（點擊，顯示)的語言，大大增強了文章的趣味性、可讀性。請你找出文中的擬人句,并用“我喜歡句（段）,是因為”的句式說話。(屏幕顯示，適時點評)（五)拓展遷移訓(xùn)練大自然是非常神奇的，一塊看似普通的巖石，就能記下時間的痕跡,保存歷史的記錄。可以說，巖石是一部無字的史書。巖石是大自然的語言。巖石還可以比作什么?請你用“巖石是”的句式仿寫一個句子（顯示）（六)作業(yè)1找出本文的過渡段并簡要說明其作用。2根據(jù)你對巖石的了解,以“?？菔癄€”為題，寫一篇短文。三、總結(jié)提升本篇科普文章以記錄時間的方式為切入點，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識,說明了讀懂巖石記錄具有重大的意義，激發(fā)人們探索自然奧秘