2018年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元5我看教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精5、我 看穆旦教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確流暢地朗讀詩(shī)歌,在朗讀中體會(huì)作者的思想情感。2、從語(yǔ)言、意象、內(nèi)涵等方面學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確流暢地朗讀詩(shī)歌，在朗讀中體會(huì)作者的思想情感。教學(xué)難點(diǎn) 從語(yǔ)言、意象、內(nèi)涵等方面學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、深情導(dǎo)入 在九葉詩(shī)人中，最為深刻地體現(xiàn)出40年代新詩(shī)現(xiàn)代性探求的,無(wú)疑是穆旦.他的詩(shī)歌以深邃的內(nèi)涵、飽滿的激情以及嫻熟的技藝，將新詩(shī)的審美品質(zhì)推向了新的高度，在他身上漢語(yǔ)的表現(xiàn)力和穿透力得到了前所未有的呈現(xiàn)。穆旦給人感受最深的不光是他的詩(shī),還有他在逃避不了的坎坷命運(yùn)中的奮斗，或者說(shuō)是他面對(duì)命運(yùn)的不同常人的選擇.有時(shí)人的命運(yùn)是

2、不可選擇的，個(gè)人的命運(yùn)也無(wú)法把握,但是他可以選擇人生的態(tài)度。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)穆旦的詩(shī)一首：我看,在這首詩(shī)中能夠體會(huì)到自身感情的自然強(qiáng)烈化，或者說(shuō)生命潛在本能的能動(dòng)發(fā)揚(yáng)。二、展示目標(biāo) 1、準(zhǔn)確流暢地朗讀詩(shī)歌，在朗讀中體會(huì)作者的思想情感。2、從語(yǔ)言、意象、內(nèi)涵等方面學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌。三、知人論世根據(jù)有關(guān)注釋和相關(guān)資料，簡(jiǎn)要了解作者. 穆旦（19181977），原名查良錚，著名愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人、翻譯家。出生于天津，祖籍浙江省海寧市.曾用筆名梁真，與著名作家金庸（查良鏞）為同族的叔伯兄弟,皆屬“良”字輩.20世紀(jì)80年代之后,許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人。穆旦于20世紀(jì)40年代出版了探險(xiǎn)者、穆旦詩(shī)集（1

3、9391945）、旗三部詩(shī)集，將西歐現(xiàn)代主義和中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌結(jié)合起來(lái)，詩(shī)風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩(shī)派的代表詩(shī)人。穆旦是一位思想藝術(shù)都達(dá)到相當(dāng)高度的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。他一生坎坷，但是詩(shī)是他人生的火炬.我看這首詩(shī)是穆旦在昆明西南聯(lián)大的大學(xué)時(shí)代所寫。其中充沛的激情、博大的胸懷，是他青春時(shí)代的色彩.20歲,是人生的春天.四、美美的讀 1、聽(tīng)詩(shī)歌朗讀，感受詩(shī)的韻律美. 2、自由朗讀詩(shī)歌。朗讀提示：(1）字音正確，聲音洪亮，吐字清晰。（2）把握節(jié)奏和停頓，可在詩(shī)中用“/”標(biāo)出。（3）注意重音，突出關(guān)鍵詞.可用“”標(biāo)出。（4）恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的感情。五、美美的品1、獨(dú)立思考以下問(wèn)題：（1）從詩(shī)人所表達(dá)的內(nèi)

4、容上看，前兩節(jié)與后三節(jié)主要寫了什么？明確：題目為“我看”。春天的傍晚，在瑰麗大自然面前.詩(shī)人激情澎湃。前兩節(jié)是“我所看，后面三節(jié)是“我所思。 （2）看什么？思什么?看什么？-大自然的美。思什么？-人生的意義。2、小組合作研討;（1）“我枉然在你的心胸里描畫”一句中的“你”指什么？（傷春悲秋是我國(guó)傳統(tǒng)文人的通病，穆旦在這里也同樣的面對(duì)春天的夕陽(yáng)美景回首往事，這里的“你”當(dāng)指大自然，指萬(wàn)物的生機(jī)。)（2）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀完詩(shī)的前兩節(jié)后的感受。結(jié)合關(guān)鍵詞談?wù)剬?duì)詩(shī)歌語(yǔ)言美的鑒賞。示例:詩(shī)人的目光是充滿激情的，捕捉到的意象大氣而深遠(yuǎn)。第一節(jié)寫風(fēng)，傍晚的春風(fēng)，揉過(guò)豐潤(rùn)的草地，“揉”用的妙.寫出了風(fēng)的力度

5、和溫柔.青草低首又低首,這是春風(fēng)與青草的互動(dòng)。詩(shī)人把常見(jiàn)的風(fēng)景寫得十分生動(dòng),飽含情感。最后一句寫了從面前的起伏的草地想到了更遠(yuǎn)方的廣闊的大地. 第二節(jié)是寫天空，晚霞與鳥(niǎo)的呼應(yīng)?！拔搿笔顷P(guān)鍵詞。應(yīng)該是被吸進(jìn)去。平展翅翼的靜鳥(niǎo)好像與天空融為一體.晚霞沉醉了大地，不說(shuō)“染紅了，而說(shuō)“沉醉了”大地.真是高明的表達(dá)。 (3）詩(shī)人僅僅是在“看”嗎?你是怎樣理解“看”的？明確：看,不僅僅是在看。真正的詩(shī)人不會(huì)只用眼睛。還會(huì)用觸覺(jué)嗅覺(jué)，調(diào)動(dòng)全部感官。當(dāng)他寫風(fēng)的時(shí)候自己已經(jīng)化身為風(fēng),撫摸起伏的青草。他也是鳥(niǎo)，在天空靜止,溶入。他也是云，讓大地沉醉的流云。在大地和天空的壯麗廣闊的背景下，詩(shī)人開(kāi)始抒懷，也開(kāi)始思索

6、。 (4）年輕的詩(shī)人面對(duì)瑰麗的大自然，在春風(fēng)晚霞中想到了什么呢?示例:我覺(jué)得是時(shí)間和生命。 人的一生轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的歡樂(lè)憂傷,與大自然的生生不息的生命力相比，多么微不足道。 第四節(jié)是向遠(yuǎn)古的哲人致敬,但是他們的詠嘆再怎么偉大，在大自然面前仍然是一縷靜流。這里讓我想到“子在川上曰，逝者如斯夫”。 最后一節(jié).盡管人的生命在大自然面前渺小無(wú)比，我們還是要活出精彩。要飛奔吧,要漫游吧,要如鳥(niǎo)、如云、如樹(shù)，活得自由自在.最后三句達(dá)到高潮，點(diǎn)出主旨：“讓我的呼吸與自然合流！”與大自然擁抱在一起，歡笑與哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一樣開(kāi)了又謝. 教師明確：年輕人往往為賦新詩(shī)強(qiáng)說(shuō)愁.把個(gè)人的歡樂(lè)憂傷看得天

7、大無(wú)比。20歲的詩(shī)人穆旦卻已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在大自然面前，人生的意義需要重新思考。激情與理性的融合，正是他的詩(shī)保持一生的底色。 有激情有思考,有大胸懷大境界。這是青年詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌傳遞出來(lái)的。不久，他參加遠(yuǎn)征軍為抗戰(zhàn)九死一生就是明證。他經(jīng)歷過(guò)政治運(yùn)動(dòng)的折磨，又是一個(gè)九死一生。但他仍一直寫詩(shī)，當(dāng)不知不覺(jué)中人生的冬天來(lái)臨時(shí)，他寫得更加爐火純青。詩(shī)伴隨了他的一生。他真正做到了詩(shī)與生命同在。 3、研討思考：連續(xù)四個(gè)“我看”,在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？起什么作用？明確:連續(xù)四個(gè)“我看”，不斷重復(fù)，獲得了一種旋律的美感,實(shí)際上這是一幅春天的北方原野的美麗圖畫,如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠(yuǎn)空深處，逐漸消失不見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，夕陽(yáng)染紅的流云，組成一幅美麗的夕陽(yáng)落照?qǐng)D。作者在這里因自然的生機(jī)而生出