高考浙江卷理科綜合能力測試生物試題分析

1、高考浙江卷理科綜合能力測試生物試題分析【摘要】本文從命題立意、考試范圍、解題思路及存在的問題等方面，對高考浙江卷理科綜合生物試題進行了粗淺的剖析?！娟P(guān)鍵詞】浙江 高考理科綜合 生物試題 分析浙江理綜生物考試內(nèi)容為人民教育出版社出版的必修教材與浙江科學(xué)技術(shù)出版社出版的選修3教材。生物試題的命題很好地體現(xiàn)了新課程的要求，保持了以往幾年全國卷的風格，既體現(xiàn)了科學(xué)課程的性質(zhì)，又重視了考生科學(xué)素養(yǎng)的考核。試題緊扣考試大綱的要求，重視能力立意。但個別試題或答案在科學(xué)性或明確性等方面尚有不足。1 命題立意分析11 理解能力的考核 理解能力是考試目標與要求中的首條內(nèi)容，也是其它能力的基礎(chǔ)。涉及這一方面的試題如

2、：選擇題13、簡答題30（1）及（2）的第一空、31（2）等內(nèi)容，主要考查學(xué)生對“所學(xué)知識要點的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，以及運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確結(jié)論”等能力。簡答題31（1）等內(nèi)容，主要考查學(xué)生“用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容”等能力。12 實驗與探究能力的考核“改變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習”是新課程的一個重要內(nèi)容，也是考試大綱中明確要求的一個重要考試目標。簡答題30主要考查學(xué)生“將生物知識內(nèi)容表的實驗中所涉及的方法和技能進行綜合運用，驗證簡單生物學(xué)事實，對

3、實驗現(xiàn)象的結(jié)果進行解釋、分析和處理，對一些生物學(xué)問題進行初步探究，設(shè)計簡單實驗方案”等能力。13 獲取信息能力的考核“提高高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”是課程標準實施中的核心任務(wù)。獲取信息的能力是今后繼續(xù)學(xué)習的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)科素養(yǎng)的重要內(nèi)容。簡答題30（2）第二空與（3）、31（3）等內(nèi)容，主要考查學(xué)生“從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題”等能力。1 4 綜合運用能力的考核綜合運用能力主要考核學(xué)生“理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識（能力）解決自然界、生產(chǎn)實踐和社會生活中的一些生物學(xué)問題”的能力。如選擇題46等題主要考核學(xué)生的綜合運用能力。當然，各試題實

4、際包含的能力是多元的，以上分析只是其中的主要目標。如理解能力是各種能力的基礎(chǔ)，所以各題都有理解能力的考核，簡答題30（2）便是一個突出的例子；又如，選擇題5及簡答題30（3）等還包含著考試大綱“考試目標與要求”中的“（二）2”內(nèi)容；再如，選擇題5、6等都需要“獲取信息的能力”。分析試題可知，浙江卷生物試題命題的主要亮點是：體現(xiàn)知識的遷移、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用或問題解決等能力因素；重視知識技能形成過程的考查，引導(dǎo)學(xué)科的過程教學(xué)；注重聯(lián)系生活實際，突出學(xué)科知識的實踐和運用；體現(xiàn)試題的開放特點，引導(dǎo)探究、創(chuàng)新的學(xué)習風氣。2 考試范圍分析考試范圍考綱對應(yīng)的知識內(nèi)容及要求題號分值占生物分值比例必修教材必修1-2細

5、胞結(jié)構(gòu)細胞膜與生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（）5675%2625%必修1-3細胞的代謝酶在代謝中的作用（）31空321375%細胞呼吸（） 2#、4*6/2光合作用的基本過程（）46必修1-4細胞的增殖細胞的有絲分裂（）30450%必修2-2遺傳的分子基礎(chǔ)遺傳信息的翻譯（）31空12450%150%必修2-3遺傳的基本規(guī)律基因的分離定律（）318100%必修3-1植物的激素調(diào)節(jié)其它植物激素（）30450%1625%必修3-3 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用2#6/2375%必修3-4種群和群落、必修3-5生態(tài)系統(tǒng)群落的結(jié)構(gòu)特征（）、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（）6675%選修教材選修3-1基因

6、工程基因工程的原理及技術(shù)（）3675%150%選修3-2克隆技術(shù)植物的組織培養(yǎng)、動物的細胞培養(yǎng)（）1675%實驗無對應(yīng)的知識內(nèi)容，考試目標參見本文“命題立意分析”3012150%其它無對應(yīng)的知識內(nèi)容，主要考察獲取信息的能力30、316、4125%注：#表示該題涉及兩個知識點（分值計算時已平分到兩個部分），*表示該題知識點在對應(yīng)題中重復(fù)出現(xiàn)。3 解題思路分析試題1用動、植物成體的體細胞進行離體培養(yǎng)，下列敘述正確的是a都需用co2培養(yǎng)箱 b都須用液體培養(yǎng)基 c都要在無菌條件下進行 d都可體現(xiàn)細胞的全能性分析：植物體的每個生活都具有發(fā)育為完整植株的潛能（即可體現(xiàn)細胞的全能性），細胞離體培養(yǎng)不需co2

7、培養(yǎng)箱，采用含有適當營養(yǎng)物質(zhì)和植物生長調(diào)節(jié)劑的半固體瓊脂培養(yǎng)基；動物體細胞分化后不能發(fā)揮細胞全能性（基因組中的基因活動很不完全），細胞離體培養(yǎng)需使用co2培養(yǎng)箱調(diào)節(jié)ph（提高細胞克隆形成率）。為避免雜菌污染而提高動、植物體細胞離體培養(yǎng)的成活率，需要在無菌條件下進行。答案c。試題2破傷風梭狀芽孢桿菌侵入了人體深部的組織細胞并大量繁殖，些列關(guān)于細菌的細胞呼吸類型和消滅該菌首先要通過的免疫途徑的敘述，正確的是a無氧呼吸和體液免疫 b無氧呼吸和細胞免疫c有氧呼吸和體液免疫 d有氧呼吸和細胞免疫分析：破傷風梭狀芽孢桿菌在人體深部組織更易大量繁殖，表明細胞呼吸類型為無氧呼吸（人教版生物必修1p96“資料分

8、析”中直接告知）；體液免疫主要通過抗體起作用，但抗體不能進入宿主細胞，故侵入人體深部組織細胞的破傷風梭狀芽孢桿菌需要通過細胞免疫將其消滅。答案b。試題3下列關(guān)于基因工程的敘述，錯誤的是a目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物b限制性核酸內(nèi)切酶和dna連接酶是兩類常用的工具酶c人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性d載體上的抗性基因有利于篩選含重組dna的細胞和促進目的基因的表達分析：目的基因即我們所需要的基因，常用的受體細胞有大腸肝菌、枯草桿菌、酵母菌和動植物細胞等，因此兩者均可來自動、植物或微生物；限制性核酸內(nèi)切酶能夠識別和切割dna分子內(nèi)一小段特殊核苷酸序列（切割dna分子

9、的手術(shù)刀），dna連接酶能將具有末端堿基互補的2個dna片段連接成重組dna分子，這兩種酶為基因的分離和重組提供了必要的手段，是兩類常用的工具酶；人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原，需進一步加工后才能獲得具有生物活性的胰島素；載體上抗性基因的存在，既有利于根據(jù)受體細胞在含抗生素的培養(yǎng)基中的生長情況判斷是否接納了重組dna分子（有利于篩選含重組dna的細胞），也有利于接納了重組dna分子的受體細胞在該環(huán)境中的正常生長（促進目的基因的表達）。答案d。試題4下列關(guān)于植物光合作用和細胞呼吸的敘述，正確的是a無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮bco2的固定過程發(fā)生在葉綠體中，c6h12o6分解成c

10、o2的過程發(fā)生在線粒體中c光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，細胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和atpd夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當增加光照，夜晚適當降低溫度，可提高作物產(chǎn)量分析：凈光合產(chǎn)量（作物產(chǎn)量）=總光合產(chǎn)量呼吸消耗量；夏季環(huán)境溫度較高，植物細胞呼吸強度強；陰天光照弱，植物光合作用強度弱；因此白天適當增加大棚作物光照有利于提高總光合產(chǎn)量，夜間適當降低溫度有利于減少呼吸消耗，從而提高作物產(chǎn)量。答案d正確。本題錯選c的考生較多，關(guān)鍵原因是對物質(zhì)與能量關(guān)系的理解出現(xiàn)偏差，細胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和atp高能磷酸鍵中的化學(xué)能。無氧及零下低溫條件水果產(chǎn)能過少，易導(dǎo)致水果細胞死亡，且零下低溫還易引起

11、水果質(zhì)地的變化，從而不利于保鮮。原核生物無線粒體、葉綠體等結(jié)構(gòu)，故co2的固定或c6h12o6分解成co2的過程不是發(fā)生在葉綠體或線粒體中。試題5對某動物細胞進行熒光標記實驗，如下示意圖所示，其基本過程：用某種熒光染料標記該動物細胞，細胞表面出現(xiàn)熒光斑點。用激光束照射該細胞表面的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅（消失）。停止激光束照射一段時間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù)，即又出現(xiàn)了斑點。上述實驗不能說明的是a細胞膜具有流動性b熒光染料能與細胞膜組成成分結(jié)合c根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾蔰根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動速率分析：物質(zhì)跨膜運輸是物質(zhì)穿透細胞膜（相對于膜平面垂直

12、方向）的一種進出方式，而熒光恢復(fù)速率是膜成份在平行于膜面上的相對移動速率，答案c正確。從“熒光標記細胞后表現(xiàn)出現(xiàn)熒光斑點，且斑點會因激光照射而淬滅，停止激光照射又恢復(fù)”分析可知，熒光染料能與細胞膜組成成份結(jié)合，細胞膜具有流動性；若熒光標記在蛋白質(zhì)上，則熒光恢復(fù)速率即為膜中蛋白質(zhì)的流動速率，若熒光標記在脂質(zhì)上，則熒光恢復(fù)速率即為膜中脂質(zhì)的流動速率。試題6經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中y、x、z分別為第一、第二和第三營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示（圖中每一柱條代表一個物種）。一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖乙所示。下列敘述正確的是 ax營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加bz營養(yǎng)級生物個體數(shù)

13、量的增加是由捕食對象專一引起的cy營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象有選擇的結(jié)果dx營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系，且其中某種生物處于競爭劣勢分析：分析題意及圖解可知，各營養(yǎng)級生物間存在著“yxz”的捕食關(guān)系，而同一營養(yǎng)級生物間還可能存在競爭關(guān)系。z營養(yǎng)級的各種個體總數(shù)量增加，x、y營養(yǎng)級的各種個體總數(shù)量下降，表明兩者被捕食的壓力均增加，且x被捕食的壓力更大（若只因競爭引起，則同一營養(yǎng)級中的個體數(shù)量既會有下降，也會有上升），答案a正確。由于該生態(tài)系統(tǒng)的生物關(guān)系中，既有捕食關(guān)系，又有競爭關(guān)系，故無法判斷y營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是選擇性捕食引起還是因競爭引起；同理，x營養(yǎng)級生物個

14、體數(shù)量的變化也可能因選擇性捕食等因素引起，z營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的增加也可能是食物相對充足、環(huán)境壓力小等造成的，故而可排除這三項。試題30 i請回答下列有關(guān)赤霉素的問題： （1）赤霉素有促進細胞分裂的作用。用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細胞，其細胞周期的_期明顯變短，此時期分子水平上所發(fā)生的變化主要是_和_。 （2）植物體內(nèi)赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等_的部位。用赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長速度過快，將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量_。 （3）赤霉素促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關(guān)。有人進行了cacl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長速率影響的實驗，結(jié)果如右圖所示。由圖分析可知，一定濃度的

15、cacl2溶液對細胞壁的伸展起_作用；加入赤霉素溶液的時間在圖中的_（a點、b點、c點）。根據(jù)上述實驗分析赤霉素促進莖伸長的可能原因是_。分析：（1）赤霉素能促進細胞分裂，表明赤霉素能縮短細胞周期的間期時間；間期主要為分裂期進行物質(zhì)和能量準備，其物質(zhì)準備主要是完成dna的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。（2）植物體內(nèi)赤霉素的合成主要在分生組織，即分裂能力強的部位（參考答案“生長旺盛”不合理，因為生長與分裂是二個不同的概念）；水稻生長速度過快（主要指營養(yǎng)生長），會影響其生殖生長（使結(jié)實率下降），從而導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量下降（考察人教版生物必修3p55查找資料中的2）；（3）從圖中可以看出， 經(jīng)cacl2溶液處理

16、較短的時間后便出現(xiàn)胚軸生長速率持續(xù)下降的現(xiàn)象，說明cacl2溶液對細胞壁的伸展起抑制作用；而b點處理較短的時間后，胚軸生長速率又持續(xù)上升，說明b點是加入赤霉素的時間；從題給信息材料分析可知，cacl2溶液對細胞壁的伸展有抑制作用，但不知是因ca2+引起還是cl-引起，故無法判斷赤霉素促進莖伸長的可能原因是降低了細胞壁或細胞內(nèi)、外的ca2+濃度還是cl-濃度引起，或因赤霉素本身對細胞壁伸長的促進作用超過了cacl2溶液對細胞壁的抑制作用所致（可見在無該知識背景的前堤下，原參考答案不夠科學(xué)）。試題30 給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓癥狀緩解。為了驗證甲、乙兩種

17、藥物的上述作用，請您根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟，并在下面的坐標中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，標注注射藥物的時間點。 材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。（要求：答題時對該組實驗兔不再分組；對動物的手術(shù)過程與藥物的具體注射劑量不做要求）血壓時間（1）實驗步驟：（2）在下面的坐標中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標注注射藥物的時間點。分析：題干要求驗證兩種藥物的具體作用，故設(shè)計實驗時首先需要測定實驗兔的原有血壓，在此基礎(chǔ)上驗證甲藥物是否能使實驗兔的血壓上升、乙藥物是否能使已患高血壓病的實驗兔的血壓下降。為排

18、除實驗中的偶然因素及血壓本身的變化等因素對實驗結(jié)論的影響，需要測定一定數(shù)量的實驗兔，取其平均值，且要分時間段進行多次測量。此外，要控制單變量因子。估計考生在“取平均值、分時間段多次測量”兩個方面易疏忽而失分。第2小題繪圖的關(guān)鍵仍是“取平均值、分時間段多次測量”，掌握了這兩個要素并理解了“人體能通過調(diào)節(jié)作用使內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定”后，答題（作圖）就不難。由于評分中“末端曲線上升”未作要求，故把“乙藥物使高血壓癥狀緩解”誤為“降低血壓”而使曲線后段出現(xiàn)水平狀的考生也就沒有失分。試題31正常小鼠體內(nèi)常染色體上的b基因編碼胱硫醚-裂解酶（g酶），體液中的h2s主要由g酶催化產(chǎn)生。為了研究g酶的功能，需要選育

19、基因型為bb的小鼠。通過將小鼠一條常染色體上的b基因去除，培育出了一只基因型為b+b的雄性小鼠（b+表示具有b基因，b表示去除了b基因，b+和b不是顯隱性關(guān)系）。請回答：（1）現(xiàn)提供正常小鼠和一只b+b雄性小鼠，欲選育bb雌性小鼠。請用遺傳圖解表示選育過程（遺傳圖解中表現(xiàn)型不作要求）。/%b+b+ b+ b bb相對濃度100500 g酶濃度 h2s濃度 （2）b基因控制g酶的合成，其中翻譯過程在細胞質(zhì)的_上進行，通過trna上的_與mrna上的堿基識別，將氨基酸轉(zhuǎn)移到肽鏈上。酶的催化反應(yīng)具有高效性，胱硫醚在g酶的催化下生成h2s的速率加快，這是因為_。（3）右圖表示不用基因型小鼠血漿中g(shù)酶濃

20、度和h2s濃度的關(guān)系。bb個體的血漿中沒有g(shù)酶而仍有少量h2s產(chǎn)生，這是因為_。通過比較b+b+和b+ b個體的基因型、g酶濃度與h2s濃度之間的關(guān)系，可得出的結(jié)論是_。分析：（1）鼠為雌雄異體動物，因此需用兩種性別的鼠進行雜交；b為常染色體上的基因，故選育bb雌性小鼠與雄性小鼠方法相同；現(xiàn)有b+b雄性小鼠，可先與正常小鼠交配獲得b+b雌性小鼠，然后兩者交配繁殖選育出bb雌性小鼠（圖略）。（2）蛋白質(zhì)合成的翻譯過程在核糖體上進行，trna上的反密碼子與mrna上密碼子配對；酶能表現(xiàn)出催化作用高效性的原因是降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能。（3）從題干“h2s主要由g酶催化產(chǎn)生”中的修飾詞“主要”即可知道血漿中的h2s