二年級語文下冊語文園地四教案教學(xué)設(shè)計

1、語文園地四學(xué)校 班級 使用教師 年級二下學(xué)期主備人閆善芹修改人康琳琳教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。 通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達(dá)自己感想。 鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動手操作能力和語言表達(dá)能力。重點、難點： 1.重點：自主識字，積累新詞。2.難點：近義詞詞義的區(qū)分。指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件和生字卡片。 學(xué)生課前完成的小制作。教學(xué)課時：3課時第1課時一、我的發(fā)現(xiàn) 游戲?qū)?。我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學(xué)們把它倒著說

2、出來。如：“好人人好”，“喜歡歡喜”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 出示詞語，自讀詞語（不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。 同桌互讀，指名讀，糾正錯音 小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。 全班交流它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。 拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實際，你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。算盤盤算到達(dá)達(dá)到 彩色色彩愛心心愛故事事故心

3、中中心 領(lǐng)帶帶領(lǐng)展開開展二、日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn) 課件出示兩個熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字，學(xué)生認(rèn)真觀察想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。 小組交流：通過觀察演示，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。 鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字。 師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。） 鞏固生字，鼓勵學(xué)生進(jìn)行擴詞練習(xí)（分組合作，集體交流，用新的生字卡組詞） 我會填 課件出示第一組句子和兩個近義詞，學(xué)生自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。 分組討論試著把兩個詞填入句中，看哪個詞更準(zhǔn)確一些。 教師組織學(xué)生交流、訂正 把填完整的句子讀一讀，并說一說為什么這樣填 完成第二組句子的學(xué)

4、習(xí)（方法同上） 拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。 我會讀 默讀短文（畫出不認(rèn)識的字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會）。 同桌用自己喜歡的方式讀這個故事，并互相正音。 教師引導(dǎo)學(xué)生小組交流討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？ 匯報說說自己從魯班身上學(xué)到什么？ 指導(dǎo)朗讀。（同時采用多種方式、方法朗讀。） 拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。資料鏈接：魯班造鋸魯班是我國古代最負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。 一天，魯班到一座高山上去尋找木料，突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來。 “怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起

5、一把茅草細(xì)細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)小草葉子邊緣長著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。 他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快地把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。 于是，魯班請鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實驗。果然，很快就把樹木鋸斷了。 魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個名字，叫做“鋸”。教學(xué)問題解決最佳方案：第2課時口語交際：我們的小制作一、激趣導(dǎo)入 今天，老師給大家?guī)砹撕芏嗯笥?，請大家看屏幕（課件演示）這是用樹葉粘貼成的海底世界圖，魚兒正在游呢！這是用毛線編織的蝴蝶結(jié)，真好看；這幅是用橡皮泥捏出的小金魚，

6、你們說像嗎？ 通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧??！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？老師讓大家回家制作小制作，你們做了嗎？二、全班參與，評出“最佳小制作” 請大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。 學(xué)生自由參觀。 評出做得最好的小制作，發(fā)獎品。三、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。老師昨天也回家做了個小制作，大家來看看這是什么？(高興地出示毛線娃娃)大家想不想她是怎么做成的嗎？那好，請同學(xué)們認(rèn)真地聽老師介紹，待會兒也請你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。 示范說話：老師手

7、拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。（我的小制作是毛線娃娃。它的材料有線球、彩色毛線和針線。我是這樣做的：先找一個圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。這樣就做成了毛線娃娃。我們可以把它掛在墻上、也可以掛在書包上作裝飾。） 指導(dǎo)表述： 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。） 老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先再接著最后） 說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。） 學(xué)生按要求練習(xí)說話：出示

8、說話要求： 以小組為單位進(jìn)行交流。 匯報制作過程。匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。 別人講話的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答。 每組評出說得好的同學(xué)，選派出來介紹給大家聽。 小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼巡視指導(dǎo)。四、代表匯報交流，評出“最佳解說員” 請一個小組的代表匯報交流。 哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？ 其他小組評論：哪些地方說得好？哪些地方還需改正？ 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。 其他小組派代表匯報。（程序如前） 評選出“最佳解說員”，發(fā)獎品。五、舉行“小小展覽會” 看作品，聽

9、介紹：同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會，看，（在黑板上貼出“小小展覽會”字樣）咱們舉行一個小小展覽會，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。 談感受：看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？六、拓展延伸老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，并向他們介紹評價自己的作品，或者是同學(xué)的，借此來表達(dá)你對他們的愛，好嗎？資料鏈接：作品示例：第3課時展示臺一、課前收集作品 要求學(xué)生在日常生活中多收集好作品。（平時完成） 可以是名人名言

10、、各種郵票、各式小制作，也可以是繪畫（不受拘束越豐富越好）二、展示成果 展示郵票 小組內(nèi)展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。 推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。 展示名言 讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？ 小組內(nèi)開展互贈名言活動 通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當(dāng)自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。 展示優(yōu)秀作品自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。 教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。三、作品展覽 在班級舉行一個作品展。（豐富學(xué)生課余生活） 在班級中評出最佳作品，并

11、給予獎勵。板書設(shè)計：語文園地四 圖 畫 畫 圖牙 刷 刷 牙山 上 上 山（名詞） （動詞）教學(xué)問題解決最佳方案：教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計：課前預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，感悟不同，自主識字。二、提前做一個小制作，并想想如何介紹自己的小制作。課堂練習(xí)三、你能分清這些字嗎？試著選一選。場 揚 楊 破 波 坡 玻表（ ） 操（ ） （ ）壞 （ ）璃（ ）樹 （ ）起 打（ ） （ ）碎廣（ ） （ ）地 山（ ） （ ）浪四、照樣子，我也會寫。牛奶 奶牛 （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）五、合并熟字，變成新字再組詞。木支 枝（樹 枝） 立占 _ （ ） 貝才 _（ ）月

12、生 _（ ） 日寸 _ （ ） 利木 _（ ）加貝 _（ ） 日京 _ （ ） 分貝 _（ ）六、找朋友。美麗（ ） 焦急（ ） 立刻（ ）忽然（ ） 猶如（ ） 非常（ ）七、選最合適的詞語填空。忽然 仍然 突然 有人從門外進(jìn)來，門后（ ）撲出一只小貓，嚇人一大跳。 直到現(xiàn)在，世界各地（ ）在使用郵票打孔機。（ ）她聽見了喵喵的叫聲，一只黑白相見的花貓從廚房里跑出來。放心 用心 當(dāng)心 開心 細(xì)心 媽媽對我說：“你每天上學(xué)、放學(xué)過馬路要（ ），上課時要（ ）聽老老師講課，做作業(yè)要（ ），下課后要（ ）地玩，這樣我就（ ）了?！卑l(fā)明 發(fā)現(xiàn) 我（ ） 蜻蜓低飛就要下雨。 科學(xué)家的（ ）為人民作出了

13、偉大的貢獻(xiàn)。八、閱讀。牛頓的故事偉大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母家長大的。外祖母很疼他。牛頓8歲上學(xué)以后，外祖母有時給他一些零用錢，小牛頓一不買糖果，二不買玩具。他把錢積攢起來，買了錘子和鋸。他喜歡自己動腦筋，做些手工制品。一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆，你看這個?！蓖庾婺敢豢葱∨ｎD手里捧著一面木板，中間釘著一個釘子，四周畫著一條條放射形的線條，外祖母問：“這是什么呀？”“太陽鐘。太陽光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時間了?！薄笆钦l教你做的呀？”“是我自己想出來的?！毙∨ｎD自豪地回答。牛頓長大以后，始終保持著善于思考、勇于創(chuàng)新的精神，取得了許許多多科學(xué)研究成果。1這篇短文一共有 個自然段。2在括號里填入適當(dāng)?shù)脑~。一（ ）木板 一（ ）釘子 一（ ）線條3 寫出近義詞。喜歡（ ） 自豪（ ）保持（ ） 成果（ ）