我的教學(xué)妙招

1、我的教學(xué)妙招篇一：我的教學(xué)妙招我的教學(xué)妙招在教育戰(zhàn)線上我隨著年齡的增加對學(xué)生的愛也與日聚增表 現(xiàn)在上課時我盡量讓學(xué)生做到遵守紀(jì)律認(rèn)真聽講勤于思考大膽 發(fā)言。我還經(jīng)常利用業(yè)余時間給學(xué)生補(bǔ)課在講課時注重每一個 知識點(diǎn)的講解盡量做到讓全班每一個學(xué)生都能懂得其中的道理 有很多知識點(diǎn)利用動作幫助學(xué)生記憶對于比較難理解的地方我 就多舉幾個例子讓他們?nèi)ソ獯鹬钡綄W(xué)生們認(rèn)為“我學(xué)會了”再 學(xué)習(xí)新的知識。在學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容時盡量讓學(xué)生根據(jù)已有的 知識去解答然后讓學(xué)生比較新、舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別最后 老師再講解學(xué)生不知道或者是不明白的新的知識點(diǎn)和必須要理 解掌握的知識點(diǎn)。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生的能力得到了很 大

2、的提高。學(xué)生對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。“問泉哪得清如許唯有源頭活水來”成績的取得不僅要付 出辛勞更多的是對教育教學(xué)不斷地總結(jié)與探索。要利用中午休 息和下午沒有課的時間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差。在提倡素質(zhì)教育的今 天學(xué)生沒有經(jīng)過篩選其智商的發(fā)展本身就存在著差異在教學(xué)中 要理論聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生去觀察、去思考、去動手操作培養(yǎng)他們 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情讓他們感覺到生活中 處處有數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識充滿著無窮的樂趣。在平時的的 課堂教學(xué)中我的做法是：讓平等、民主、合作的師生關(guān)系貫穿 教育教學(xué)的始終。“親其師信其道”只有師生情感融洽學(xué)生才 會敢想、敢問、敢說。在我的課堂教學(xué)中我總是微笑的面對學(xué) 生從不

3、板著臉上課更不對學(xué)生大聲訓(xùn)斥力求做到尊重每一位學(xué) 生平時教學(xué)中盡量用動作去表示盡量讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)透能夠做到 舉一反三知一曉十還要能夠用“聯(lián)想”去學(xué)習(xí)例如：我在教長 度單位時單位之間的進(jìn)率時讓學(xué)生伸出大拇指說千米伸出食指 時說米伸出中指時說分米伸出無名指時說厘米伸出小指時說毫 米。而且還依次說出他們之間的進(jìn)率。1千米二1000米1米二10 分米二100厘米二1000毫米1分米二10厘米二100毫米1厘米二10 毫米。隨著時間的推移同學(xué)們就學(xué)會了長度單位之間的進(jìn)率和 單位之間的互化。在以后的日子里如學(xué)習(xí)面積單位、重量單 位、人民幣單位、體積單位只要掌握單位之間的進(jìn)率以后就能 夠“聯(lián)想”到長度單位的手

4、法和長度單位進(jìn)率以及單位之間的 互化這樣學(xué)生學(xué)起來就非常容易了。例如：在教學(xué)學(xué)生認(rèn)方位 時讓學(xué)生伸出右手向上指表示北嘴里同時說出上北向下指表示 向南嘴里同時說出下南左手向左放平表示向西嘴里同時說出左 西右手向右放平表示向東嘴里同時說出右東？?用手勢立即就可 以表示出八個方向?qū)W生們學(xué)的就既輕松又愉快。在教學(xué)中還聯(lián) 系現(xiàn)實(shí)生活中的東南西北等八個方向來認(rèn)識方位。例如我在教 學(xué)“試商”的方法時先經(jīng)過兩道例題計算后請學(xué)生思考：對除 數(shù)四舍時商會怎樣？如何用手勢表示對除數(shù)五入時商會怎樣？ 如何用手勢表示？讓學(xué)生大膽的去想、去說最后我們一致確定 認(rèn)為四舍法調(diào)商可以設(shè)為先伸出四指然后一彎再伸出大拇指接 著再轉(zhuǎn)

5、換為小拇指邊伸邊說：“四舍法大調(diào)小；”接著五人法 創(chuàng)設(shè)為先伸出五指向前一推再由小指轉(zhuǎn)換為大拇指邊伸邊說： “五入法小調(diào)大。”這樣一來課堂氣氛十分活躍學(xué)生學(xué)的有 趣對知識點(diǎn)掌握的又快又好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚學(xué)的數(shù)學(xué)知識扎 實(shí)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一位學(xué)生說：“上了劉老師的數(shù)學(xué)課很 有趣味性我越來越喜歡做數(shù)學(xué)題了。”我聽了覺得他對數(shù)學(xué)知 識產(chǎn)生了濃厚的求知欲望已經(jīng)愛上數(shù)學(xué)課了心里非常高興為我 的創(chuàng)新教學(xué)而高興?？傊毯蛯W(xué)有法但不定法。教師如能做到使學(xué)生愛上數(shù)學(xué) 課喜愛用數(shù)學(xué)的眼光去判斷和解決生活中的實(shí)際問題那么他的 數(shù)學(xué)能力就會得到很大的提髙。作為一名教師要不斷地去探索 新教材創(chuàng)設(shè)新教法精益求精尊重、愛護(hù)

6、、教育好自己的學(xué)生爭 取做一名出色的人民教師。力爭做到落紅不是無情物化作春泥 更護(hù)花。篇二：我的教學(xué)方法淺淡小學(xué)語文教學(xué)的生活化語文教學(xué)的生活化是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中 從而激發(fā)學(xué)生作為生活主題參與活動的強(qiáng)烈愿望同時將教學(xué)的 目的要求轉(zhuǎn)化為生活主體的內(nèi)在需要讓他們在生活中學(xué)習(xí)在學(xué) 習(xí)中更好的生活從而獲得有活力的知識并使情操得到真正的陶 治。為此在教學(xué)中我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一訪一訪觀察生活有的課文內(nèi)容距離學(xué)生的生活較近但他們往往熟視無睹或 知之甚少。教學(xué)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生再留心去觀察通過仔細(xì)觀察去認(rèn) 識生活擴(kuò)大視野I理解課文強(qiáng)化語言文字的訓(xùn)練提高觀察和理 解能力。在講小露珠一文時教師可向?qū)W生

7、提出明確的觀察任務(wù) 并精心指導(dǎo)學(xué)生抓住露珠的特點(diǎn)去觀察從而讓學(xué)生通過觀察知 道因?yàn)橛辛怂参锊艜凶兓?。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)課文時就能如魚 得水得心應(yīng)手了。二演一演在現(xiàn)生活每一篇課文都是以語言文字為載體記錄著一定的生活信息 學(xué)生學(xué)習(xí)課文時就要把語言文字還原成客觀事物從而獲得主觀 感受。教學(xué)時應(yīng)借助于情景的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面 使學(xué)生如身臨其境激起學(xué)習(xí)興趣較好的理解課文內(nèi)容。如把課 文編排成課本劇讓學(xué)生演一演可以把語言文字直接變成活生生 的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前從而加深對課文的感悟。如在教學(xué)聶將軍與日本小姑娘時可以組織學(xué)生分角色 扮演40年后美穗子帶著三個孩子專程來中國看望聶將軍的情 景。根據(jù)課文內(nèi)

8、容編排成的課本劇。不僅會使學(xué)生加深對聶將 軍是“活菩薩”“中日友誼的使者”的理解而且會使學(xué)生的想 象力創(chuàng)新能力得到很好的鍛煉。三學(xué)一學(xué)體驗(yàn)生活教師要有意識地創(chuàng)設(shè)情境把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象 生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前讓學(xué)生身臨其境聯(lián)系已有的生活經(jīng) 驗(yàn)去體驗(yàn)去感悟加深感受。如在教學(xué)讓我們蕩起雙槳一文 時在學(xué)生充分享受的基礎(chǔ)上用多媒體展現(xiàn)一副和風(fēng)拂面幾位同 學(xué)在公園內(nèi)盡情游湖四周環(huán)繞著綠樹紅墻的春景圖。伴著這如 詩如畫的意境讓我們蕩起雙槳的旋律響起學(xué)生們一邊表演 一邊齊聲歡唱。從學(xué)生優(yōu)美的動作沉醉的表情可以看出：他們 體驗(yàn)到的并不僅僅是黑白的文字了而是充滿了生命活力的生活 世界。這樣既加深了學(xué)生

9、對課文內(nèi)容的理解也激發(fā)了他們對祖 國美好山河的熱愛。徐營東街小學(xué)篇三：我的教學(xué)小妙招我的教學(xué)小妙招作為參加工作剛滿一年的教師我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺但經(jīng)過一 年的學(xué)習(xí)和摸索我也總結(jié)了幾條自己的小妙招下面我和大家分 享一下。第一招、建立趣味競爭機(jī)制建立競爭機(jī)制對小學(xué)低年級的教學(xué)非常有用。我們都知道 小學(xué)生好勝心非常強(qiáng)并且特別聽老師的話但是小學(xué)生控制力差 總是管不住自己的嘴巴和手腳。這時候如果教師在課堂上采取 競賽的方式教學(xué)并設(shè)置一些適當(dāng)?shù)莫剟畹脑拰W(xué)生就會為了得到 教師的獎勵而努力做好這樣教學(xué)效果就會事半功陪。比如說： 課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到老師的“小蘋果”貼圖到期末時 得到最多“小蘋果”貼圖的同學(xué)可

10、以在老師那里兌換一份獎 品；還可以將全班分成四大組分組競賽只有表現(xiàn)最好的大組才 可以得到老師的獎勵等等。第二招、成立學(xué)習(xí)小組一個班56個學(xué)生光靠我一個人管理是不行的也是吃苦不 討好的。對于平時的學(xué)習(xí)和作業(yè)我采用成立學(xué)習(xí)小組的方式來 管理班級。鄰近的三個或者四個學(xué)生為一組選出其中一個認(rèn)真 負(fù)責(zé)成績好的學(xué)生作為組長（這要求排座位的時候要優(yōu)生和潛 能生的搭配）他負(fù)責(zé)監(jiān)督自己組員的上課表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己的組員 表現(xiàn)不好時要提醒；并且要負(fù)責(zé)自己組員的作業(yè)他一方面要幫 老師收發(fā)作業(yè)提醒沒有教作業(yè)的學(xué)生交作業(yè)另一方面幫助輔導(dǎo) 那些不會寫作業(yè)的同學(xué)教會為止實(shí)在教不會的報告老師。這里 教師要建立競爭機(jī)制建立獎勵制度要獎勵認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長更要 獎勵進(jìn)步大的小組以促進(jìn)學(xué)習(xí)小組機(jī)制的正常進(jìn)行。第三招：設(shè)置班級小口號。設(shè)置班級小口號我覺得對管理班級的紀(jì)律很有用。這些口 號可以是一句名言也可以是一句古詩。當(dāng)學(xué)生吵鬧的時候教師 一喊口號學(xué)生便會不由自主地接上同時也會安靜下來做好。比 如說我在五年級上課的時候只要他們吵鬧我就說“少壯不努 力”學(xué)生就接“老大徒傷悲”安靜下來并且做好。第四招： 不定期舉行各項比賽教師在學(xué)生知識儲備量達(dá)到一