英語計劃總結之初一英語教學工作計劃二

1、英語計劃總結之初一英語教學工作計劃二 初一英語教學工作計劃學生狀況分析初一(1 2) 現(xiàn)有學生74名，英語水平兩級分化嚴重。優(yōu)生50人，中等生12人，差生12人。面對學生掌握英語的程度不一，將繼續(xù)采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，進一步提高他們的英語水平。從語言技能角度分析，本班學生的聽說讀寫能力發(fā)展不平衡，聽說能力較強，但缺乏閱讀技能訓練。具體來說，大部分同學能夠抓住所聽語段的關鍵詞，理解句子之間的邏輯關系：能從聽力材料中提取信息和觀點；能聽懂正常語速的故事，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關系；能聽懂日常指令并按指令完成任務。在口語方面，他們基本上能用英語傳遞信息；能用英

2、語進行情景對話和短劇表演;語音語調基本正確。但閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時沒有聯(lián)系上下文猜詞的習慣，而依靠字典，缺乏閱讀技巧在語言知識方面，語音比較準確，語調自然流暢，但忽略了語調的變化；語法知識較為欠缺，在實際運用中有語法錯誤；詞匯量較少, 急待提高。另外，兩班學生在情感態(tài)度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。教材簡析：在一個單元中

3、，前兩課是“情景性課文”，是教材的綜合材料，它包含了功能意念項目，語言、詞匯、語法、句型等項內容；第三課主要體現(xiàn)歸納，鞏固教材的知識與語言結構，并適當加以擴展；第四課著重語言的應用，能力的發(fā)展。教材真實，地道，緊密聯(lián)系學生的實際生活，從形式到內容都使人有一種新的感覺。1. 單詞及固定用語301個。2. 語法：一般現(xiàn)在時be動詞的基本句型；形容詞、副詞比較級和最高級的用法；物主代詞的用法；同級比較;like+n.用法；連詞；方式副詞；because用法；一般過去時；介詞和連詞的用法；一般過去時態(tài)的句型轉換；與一般現(xiàn)在時的區(qū)別；不規(guī)則動詞在過去時中的用法；after/before的區(qū)別；反意疑問句

4、的用法；動詞不定式作目的狀語。3. 交際用語：詢問身高、體重的比較用語；請求對方再說一遍的用語；描述動物特征、習性；肯定、否定語氣的用語；談論地理和星球；年份的表達方式；檢查自己是否正確的用語；人物描述的用法；購物用語。4. 課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；教學目標1. 能力發(fā)展目標指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性， 培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力

5、；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。2. 思想情感目標培養(yǎng)熱愛小動物的好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。3. 認知目標語法：一般現(xiàn)在時be動詞的基本句型；形容詞、副詞比較級和最高級的用法；物主代詞的用法；同級比較;like+n.用法；連詞；方式副詞；because用法；一般過去時；介詞和連詞的用法；一般過去時態(tài)的句型轉換；與一般現(xiàn)在時的區(qū)別；不規(guī)則動詞在過去時中的用法；after/before的區(qū)別；反意疑問句的用法；動詞不定式作目的狀語。交際用語：詢問身高、體重的比較用語；請求對方再說一遍的用語；描述動物特征、習性；肯定、否定語氣的用語

6、；談論地理和星球；年份的表達方式；檢查自己是否正確的用語；人物描述的用法；購物用語。課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；重點工作1. 認真鉆研教材，改進教法，堅持每周集體備課。2. 繼續(xù)做好中小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣3. 注意傳授知識與及時評價相結合 4. 注意課內操練和課外積累相結合，繼續(xù)抓好課間口語操練，5. 建立成績跟蹤檔案，實行分層教學，以提高整體成績6. 抓好月考命題質量，完善課后輔導，結合區(qū)命題趨勢，作到命題規(guī)范性、實效性、針對性。措施：1、每周背誦兩篇對話 2、每周記20個生詞，5個地道的常用句子或名言、習語。 3、每周閱讀三篇英文故事。 4、規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 5、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 6、建立筆記本和預習本，不定時抽查，養(yǎng)成良好寫作習慣。7、對后