優(yōu)秀教師單行材料

1、優(yōu)秀教師單行材料(2010-12-02 20:35:58) 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 雜談分類： 工作總結(jié) 從教13年來他始終保持著積極向上的心態(tài)，用全部的激情和智慧，腳踏實(shí)地的履行著教師職責(zé)。一路走來，他默默耕耘，潛心研究，逐步形成民主，平等、扎實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。“做教書育人事業(yè)中有愛心、有智慧、有見識(shí)、睿智的教師”是他追求的目標(biāo)?，F(xiàn)把他工作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下:現(xiàn)把他工作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下:一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的思想素質(zhì)以“三個(gè)代表”重要思想，黨的十七大會(huì)議精神為指針，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵，具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想，忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線方針和政策。重視學(xué)生德育教育，在學(xué)校教學(xué)改革浪

2、潮中勇于爭(zhēng)先，做出貢獻(xiàn)，在青年教師中有一定影響力。通過學(xué)習(xí)他努力使自己成為一個(gè)有書卷氣的老師，他陶醉于和孩子們穿梭在書聲瑯瑯，詩意蕩漾的語文課堂，共同感受彼此生命的成長。他對(duì)待工作勤奮認(rèn)真，一絲不茍，樂于奉獻(xiàn)，贏得了家長普遍尊重和贊譽(yù)。二、潛心教研，完美課堂是他永恒的追求為了提高自身素質(zhì)，他利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。除閱讀了教育理論書籍外還主動(dòng)閱讀文化類書籍，培養(yǎng)自己的文化底蘊(yùn)和文學(xué)修養(yǎng)。13年的教學(xué)生涯，他在挫折中磨練著堅(jiān)韌，挑戰(zhàn)中培養(yǎng)著執(zhí)著，平凡享受著樂趣，收獲中品嘗著幸福。作為老師他把講臺(tái)做為演繹自己人生理想的舞臺(tái)，作為語文老師他潛心課堂教學(xué)藝

3、術(shù)的探索。課堂上，學(xué)生那靈動(dòng)的眼神，常常使他醉心于小學(xué)語文事業(yè)，一次次與學(xué)生心靈的對(duì)話，讓他享受著教師職業(yè)帶來的愉悅。今年5月，他經(jīng)過選拔代表銀川市參加了全區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，獲得課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)，綜合素養(yǎng)一等獎(jiǎng)。良好的成績使他能代表寧夏，參加每兩年一屆的小學(xué)語文級(jí)別最高的“全國青年教師閱讀教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)”， 10月份,他如期參賽，經(jīng)過兩天半的角逐，他不負(fù)眾望，從全國各省選派的34位選手中，脫穎而出，獲得特等獎(jiǎng)，為寧夏賽區(qū)和學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。在小學(xué)作文教學(xué)方面，他有著自己獨(dú)特的見解，把學(xué)生語文能力的培養(yǎng)落實(shí)到寫作上，經(jīng)他指導(dǎo)學(xué)生寫出的一篇篇言辭優(yōu)美的文章，常常使他感受到做人師快樂。05年他代表

4、寧夏參加了全國小語學(xué)會(huì)組織的青年教師作文教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，旗開得勝獲得一等獎(jiǎng)。他曾先后十次參加寧夏回族自治區(qū)，銀川市閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、作文教學(xué)評(píng)選活動(dòng)，8次獲得一等獎(jiǎng)，2次獲得二等獎(jiǎng)。這幾年，他多次承擔(dān)區(qū)、市級(jí)示范課，先后赴海原縣、同心縣、涇原縣、靈武市、永寧縣、興慶區(qū)等地上課，把先進(jìn)的教育理念和教育方法，融進(jìn)自己的客課堂，與當(dāng)?shù)乩蠋熐写杞涣?，共同提高。他還連續(xù)兩年被評(píng)為市級(jí)“信息宣傳先進(jìn)個(gè)人”；2次參加銀川市教育局組織的青年教師基本功比賽獲一等獎(jiǎng)。他撰寫的多篇論文獲得國家、區(qū)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在成績面前他沒有觀望、沒有駐足，更沒有沾沾自喜，一次次成績成為他新的動(dòng)力，他站在新的起點(diǎn)上，執(zhí)著追求，詩意課

5、堂、完美課堂是他追求的永恒目標(biāo)。三、以身作則、充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用作為一名共產(chǎn)黨員能夠時(shí)時(shí)處處按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，顧大局，識(shí)大體，實(shí)事求是、樂于奉獻(xiàn)。在教學(xué)上，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)科帶頭人；作為團(tuán)支部書記，他真抓實(shí)干，帶領(lǐng)和影響身邊的年青教師，立足崗位，求真務(wù)實(shí)，默默耕耘。他在平凡普通的工作中發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員的表率作用。以自己的實(shí)際行動(dòng)影響著身邊的青年教師，在扎實(shí)的工作中贏得同事的理解、信任、支持和尊重。四、立足教科研，不斷提高自我他能踏實(shí)工作，根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)

6、驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，他會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間感悟，來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時(shí)不再為沒有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說服力、針對(duì)性和實(shí)效性。五、能創(chuàng)造性地開展班務(wù)工作，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在10年班主任工作中，班級(jí)管理講方法，重過程、重細(xì)節(jié)，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績好。在班級(jí)管理中，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生。教學(xué)的同時(shí)注重學(xué)生的人格教育，注重學(xué)生人格培養(yǎng)，教育學(xué)生做一個(gè)，寬容、執(zhí)著

7、、有愛心的人。所帶班級(jí)學(xué)生參加重點(diǎn)中學(xué)的考試中取得驕人的成績。最讓他感到欣慰的是，幾年與他們接觸中，對(duì)他們?nèi)烁癜l(fā)展啟蒙與影響，初見端倪。一些學(xué)生畢業(yè)已久，在給他的來信中說：“老師您教給我們做人、做事的道理以及學(xué)習(xí)方法是他們小學(xué)階段的一筆財(cái)富。”六、立足崗位，忘我工作無論在哪一工作崗位上他都兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的幫手，是廣大師生的勤務(wù)員。2007年被安排到辦公室工作同時(shí)兼任語文學(xué)科的任課教師，他感覺到肩上的擔(dān)子更重了，對(duì)他的要求也更高了，平時(shí)的工作中他協(xié)助科室主任做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作，承擔(dān)撰寫學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)，制定階段性工作實(shí)施方案，及時(shí)上報(bào)書面活動(dòng)總結(jié)等文字材料工作。他還抽出時(shí)間積

8、極撰寫通訊稿，因?yàn)樗推渌碌墓餐W(xué)校連續(xù)三年被教育工委評(píng)為“信息上報(bào)先進(jìn)單位”。今年他一如繼往做好這方面的工作。在學(xué)校開展的“青藍(lán)工程”中他作為師傅耐心細(xì)致地指導(dǎo)徒弟教學(xué)，師徒二人積極投入教研之中，作為師傅他主動(dòng)上示范課，師徒共同切磋，讓年輕教師在業(yè)務(wù)上有所突破。他對(duì)待同志熱情厚道，誠懇直率，謙遜溫和。在他眼中每一個(gè)學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景。在他的語文課堂上，有著激情四射的創(chuàng)新與突破，也有著潤物細(xì)無聲的日常式的堅(jiān)守，有著“閑看庭前花開花落，漫卷天外云卷云舒”的平靜心態(tài)，也有著“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著與樂觀，在講臺(tái)上，他快樂著，充實(shí)著，努力著，奮進(jìn)著！為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè),貢獻(xiàn)著

9、自己的綿薄之力！ 支援山區(qū)教育 成就多彩人生創(chuàng)設(shè)高效課堂爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教師春泥護(hù)花育新苗同教科版一起成長的語文教師 是興隆小學(xué)語文教師，作為教科版小學(xué)語文教材使用的第一批親歷者、實(shí)踐者，三年來，她從陌生到熟悉，從茫然不知所措到豁然開朗，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，到大膽的勇于創(chuàng)新，走過了一條與教科版語文教材共同成長的路。她與同組教師共同創(chuàng)立的“精讀課教學(xué)模式”和“閱讀課教學(xué)模式”在校內(nèi)推廣，獲得了良好的教學(xué)效果。她在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中，撰寫的論文中小學(xué)教師課題研究中存在的問題被評(píng)為語文學(xué)科論文一等獎(jiǎng)。教科版小學(xué)語文教材恰到好處地體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念，它更加重視學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

10、的整體發(fā)展，有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的整體提高，是一套獨(dú)具特色的教科書。新的理念，新的編排，新的教法讓本來就喜歡挑戰(zhàn)的她興奮異常，很快就進(jìn)入角色，投入到了對(duì)教材的理解和應(yīng)用中來。一、 挖深挖透，學(xué)教材。為了盡快適應(yīng)新的教材，能夠做到運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，老師參加了兩次省里組織的教材培訓(xùn)，小語辦的張?jiān)ɡ蠋煹恼n讓她受益匪淺，系統(tǒng)的講解和指導(dǎo)讓老師找到了一條迅速掌握教材特點(diǎn)的捷徑，后來的教學(xué)實(shí)踐證明，這兩次培訓(xùn)不僅是錦上添花，更是雪中送炭。培訓(xùn)歸來的她更加信心百倍地投入到了刻苦鉆研教材的過程中，她給自己立了一條原則：書不看十遍不看教參，教參不看十遍不寫教案，教案不修改十遍不到講臺(tái)站，真正做到了吃透教材

11、。在她看來，每講一課，就是與作者、教材編寫者一次心靈的對(duì)話，準(zhǔn)確深入地了解他們的創(chuàng)作意圖是教好教材的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上加上個(gè)人獨(dú)特的理解就是執(zhí)教者的個(gè)人教學(xué)特色。多年來，老師通過不懈的努力形成了激情、大氣又不乏細(xì)膩的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜愛。為了博采眾長，適應(yīng)新形勢(shì)下新的教研方式，她注冊(cè)了黑龍江省小學(xué)教育論壇會(huì)員，參與到了各個(gè)板塊的討論中，特別是小學(xué)語文教育專區(qū)，“教海拾貝”“小語茶座”“小語備課室”成了她與名師、專家交流的平臺(tái)。發(fā)帖、回帖她與不曾謀面的全省各地的同行們暢游在論壇這片廣闊的海洋中，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每周的新浪uc，老師都是忠實(shí)的聽眾，從一開始的潛水，靜靜地聽別人討論，發(fā)言，到

12、后來在校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下 ，大膽排麥發(fā)言，老師終于戰(zhàn)勝了膽怯、羞澀的心理。由聽眾成長為一名新浪uc的活躍分子。經(jīng)過磨練，2009年，在全省首屆網(wǎng)絡(luò)教研合作體說課大賽中獲得了優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)。興隆小學(xué)先后有十幾名老師投入到了教科版小學(xué)語文教材的執(zhí)教中來，對(duì)于剛剛接觸到新教材的老師，老師都給予了最真誠、最熱情的幫助，她與她們一起備課，一起鉆研教材，一起討論教法、學(xué)法。在不斷的學(xué)習(xí)中，老師的個(gè)人素養(yǎng)不斷完善，教育教學(xué)水平不斷提高。被森工系統(tǒng)評(píng)為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手。她執(zhí)教的講信用一課在校內(nèi)的同課異構(gòu)中獲得二等獎(jiǎng)。她撰寫的語文教育敘事愛是天使在黑龍江省中小學(xué)班主任教育敘事成果評(píng)選中，被評(píng)為二等獎(jiǎng)。二、 求真

13、求實(shí)，用教材。新的教材是否能夠像預(yù)期的一樣不斷被學(xué)生接受，并且適用，關(guān)鍵看教師如何用教材，為了更大程度上發(fā)揮這套教材的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力逐漸得到提高，老師進(jìn)行了不斷的探索和實(shí)踐，總結(jié)出“鉆研課后習(xí)題或文前提示，把握課文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目”的教學(xué)方法。整體把握課文主要內(nèi)容，充分開發(fā)和利用語文課程資源，由課內(nèi)向課外拓展延伸。例如二年級(jí)上冊(cè)太陽，你是粉刷匠嗎課后習(xí)題二：“太陽還能粉刷什么？說給大家聽一聽?！边@道習(xí)題就明白無誤地反映本篇課文的讀說結(jié)合點(diǎn)在于抓住太陽本領(lǐng)大的特點(diǎn)來進(jìn)行。老師在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生仿說，從而拓展學(xué)生的思維空間，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，培養(yǎng)對(duì)太陽的喜愛之情。老師每次在課前都會(huì)很認(rèn)真地揣摩這些有針對(duì)性的習(xí)題，在教學(xué)中真正做到講要講的內(nèi)容，練需要練的項(xiàng)目，從而優(yōu)化教學(xué)，求真求實(shí)地用好教材。經(jīng)過不斷的努力和潛心鉆研，現(xiàn)在用起這套教材，秦老師感到得心應(yīng)手，不管是精讀課還是快樂讀書屋里的文章；不管是拼音教學(xué)還是識(shí)字教學(xué)；不管是能說會(huì)寫還是習(xí)作，秦老師總是能在備課時(shí)很快找