兒歌創(chuàng)編28426

1、兒歌創(chuàng)編表演 學(xué)前教育 2018 目 錄 要有兒歌味 要有趣味性 要有知識(shí)性 要注意的幾個(gè)問題 手指兒歌 1 2 3 4 5 有兒歌味 創(chuàng)編原則之兒歌味 簡而言之，就是用孩 子的口吻表現(xiàn)孩子們 熟悉的事物。用孩子 的眼睛觀察，童心抒 發(fā)感情，用孩子的想 象和語言表達(dá)獨(dú)特的 感受。 什么是兒歌味？ 小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。 走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。 頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。 “媽媽，媽媽你來呀，快把小熊抱 過橋！” 河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫： “小熊，小熊不要怕，眼睛向著前 面瞧！” 一二三，向前跑， 小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。 小熊過橋 作者蔣應(yīng)武 孩子喜愛

2、的小動(dòng) 物。小熊憨態(tài)可 掬，鯉魚活潑大 膽。鮮明對比。 以對象心理變化安 排情節(jié)。以動(dòng)詞烘 托緊張氛圍，輔以 心理活動(dòng)。加入遇 險(xiǎn)求媽媽的本能。 加入符合幼兒語言 表達(dá)習(xí)慣的擬聲詞 和疊詞。 分析兒歌味 人物選擇情節(jié)安排 語言選擇 小結(jié) 1、選擇孩子喜愛的人物（例如動(dòng)植物）。 2、情節(jié)有懸念、有節(jié)奏、有變化。 3、動(dòng)作、心理、語言、神態(tài) 4、兒童化的語言（疊詞擬聲詞 為你加分） 不能使用抽象詞匯、含義深?yuàn)W的詞句、概念化句子 attentionattention! ! 多用動(dòng)詞、名詞 少用副詞、連詞 避免生僻、拗口書面詞 二多二少二避免 有趣味性 遇到熟悉的事物，孩子就容易忽視 其中的細(xì)節(jié)。兒歌

3、作者應(yīng)該將這些 富有特征的細(xì)節(jié)加以放大。我們來 看下面這一首兒歌，體會(huì)其對細(xì)節(jié) 放大的處理。 兒歌篇幅短小，但要包含豐 富的情節(jié)因素。情節(jié)環(huán)環(huán)相 扣，孩子自然樂于接受。如 小老鼠。 兒童審美心理決定了兒童對“趣”的追求 放大有特征的細(xì)節(jié) 情節(jié)因素1 2 小淘淘，長大了， 來和爸爸比身高， 墊起腳，抬頭瞧： 個(gè)子只到爸爸腰， 爬上桌，拍手笑， “哈哈，我比爸爸高。” 小淘淘，長大了， 來和爸爸比身高， 墊起腳，抬頭瞧： 個(gè)子只到爸爸腰， 爬上桌，拍手笑， “哈哈，我比爸爸高?！?小斑馬， 上學(xué)校， 黑白鉛筆買兩套。 老師叫他畫圖畫， 他在身上畫道道。 小樹苗，聽指揮， 排隊(duì)跑到大西北。 站穩(wěn)當(dāng)，

4、手拉手， 風(fēng)沙不敢隨便走。 挺直腰，畫圖畫， 畫出一片綠浪花。 知識(shí)性：符合兒童年齡特點(diǎn)從兒童身邊事物寫起 小斑馬 小樹苗 1 2 幾點(diǎn)要注 意的問題 二、防止不良傾向 要注意的幾個(gè)問題 attentionattention! ! 兩種不良傾向： 學(xué)生腔過重 刻意追求娃娃腔 總之：通俗化、兒童化、 口語化、規(guī)范化。 一、朗朗上口， 富有音樂性 構(gòu)思 符合兒童形象思維的特點(diǎn)。 善于從常見的題材中發(fā)現(xiàn)新意。 兒歌創(chuàng)作要注意的幾個(gè)問題 題材 根據(jù)教育需要選取題材。 從幼兒生活挖掘多方面 題材。 表現(xiàn)手法 夸張、摹狀、回環(huán)、設(shè)問、反 復(fù)、比喻、比擬、對比、頂針 另一首配原創(chuàng) 表演 作業(yè)：關(guān)于兒歌的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 創(chuàng)作兩首兒歌 音韻美，自 然順口易于 傳誦。 借助修辭， 有知識(shí)性有 趣味性 一首配原創(chuàng)簡 筆畫 1 2 3 4 1、根據(jù)一日活動(dòng)創(chuàng)編。 2、肢體撫觸兒歌。 3、根據(jù)教學(xué)需要編寫手指兒歌。 4、易于動(dòng)作表現(xiàn)、符合生活情景的兒歌。 5、根據(jù)歌曲特點(diǎn)編寫有規(guī)律有節(jié)奏有擬聲詞的兒歌。 6、根據(jù)兒童想象力豐富和樂于取得關(guān)注表揚(yáng)的特點(diǎn) 編寫吸引注意力的兒歌。 7、