青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化》教案

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化教案教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊61頁 信息窗3第1課時 教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律2、通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力3、培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點認(rèn)識事物。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。教學(xué)難點：理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。教具、學(xué)具計算器、多媒體教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 同學(xué)們請看61頁情境圖（師屏幕投影），請大家仔細(xì)看情境圖，并認(rèn)真閱讀圖下方的文字。你從圖中了解了哪些信息？ 引導(dǎo)學(xué)生說出圖中內(nèi)容。師引導(dǎo)談話：根據(jù)自己找出的內(nèi)

2、容，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)問題：錦雞蛋有多重？杜鵑蛋有多重？蜂鳥蛋有多重？2、 自主學(xué)習(xí)，小組探究1、 剛才同學(xué)們已經(jīng)提出了幾個數(shù)學(xué)問題，你能根據(jù)圖中的信息，列出算式嗎？學(xué)生匯報自己的方法，教師板書。錦雞的重量 460.510=46.05杜鵑的重量 460.5100=4.605蜂鳥的重量 460.51000=0.4605讓學(xué)生利用計算器計算各種鳥的重量，老師板書結(jié)果。2、觀察黑板上的三個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（1）學(xué)生獨立思考。（2）小組內(nèi)交流。教師深入小組當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的觀察，逐漸發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左移動的規(guī)律。三、匯報交流，評價質(zhì)疑1、全班交流：（鼓勵學(xué)生用自己的語言表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）學(xué)

3、生可能回答：把460.5除以10，就是把它縮小到原數(shù)的1/10，小數(shù)點就向左移動一位。把460.5除以100，就是把它縮小到原數(shù)的1/100，小數(shù)點向左移動了兩位。把460.5除以1000，就是把它縮小到原數(shù)的1/1000，小數(shù)點向左移動了三位。2、教師小結(jié)，總結(jié)規(guī)律教師適時引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言總結(jié)小數(shù)點向左移動的規(guī)律。教師板書：把一個小數(shù)縮小到原數(shù)的1/10，小數(shù)點就向左移動一位，把一個小數(shù)縮小到原數(shù)的1/100 ，小數(shù)點就向左移動兩位， 把一個小數(shù)縮小到原數(shù)的1/1000 ， 小數(shù)點就向左移動三位。3、 同學(xué)們真棒，老師這里有一個數(shù)0.08，你能把它擴(kuò)大10倍，100倍，1000嗎？學(xué)生列出

4、算式，并用計算器計算，交流展示：0.0810=0.80.08100=80.081000=804、 觀察算式和結(jié)果，你能像剛才一樣總結(jié)規(guī)律嗎？學(xué)生交流，教師板書：把一個小數(shù)擴(kuò)大10倍，小數(shù)點向右移動一位，把一個小數(shù)擴(kuò)大100倍，小數(shù)點向右移動兩位，把一個小數(shù)擴(kuò)大1000倍，小數(shù)點向右移動三位。 四、抽象概括，總結(jié)提升1、誰能用自己的話說說小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化？小組內(nèi)交流，然后匯報，多讓幾名同學(xué)回答，形成規(guī)律。2、多媒體出示小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)變化的規(guī)律：小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍，小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)就擴(kuò)大

5、到原數(shù)的1000倍；小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到的原數(shù)1/10，小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的1 /100 ，小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/1000。 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1 完成62頁的綠點問題。將40.59縮小到他的1/10、1/100、1/1000。做在練習(xí)本上，并交流。（1）學(xué)生獨立試做。（2）集體交流。談話：40.59縮小到它的1/1000，小數(shù)點向左移動三位，整數(shù)位數(shù)不夠，該怎么辦呢？教師引導(dǎo)學(xué)生先把小數(shù)點向左移動兩位后，得到0.4059，然后再向左移動一位，變成0.04059。學(xué)生可能說出如果整數(shù)位數(shù)不夠，要在數(shù)的左邊用零補(bǔ)足。交流時教師注意強(qiáng)調(diào)位數(shù)不夠“補(bǔ)0”問題。同樣的道理，舉例說明小數(shù)點向右移動時，位數(shù)不夠，同樣“補(bǔ)0”。2完成64頁自主練習(xí)第1題。由學(xué)生獨立完成，集體訂正時注意讓學(xué)生說說每組題目運用的是什么規(guī)律。3. 完成63頁自主練習(xí)第2題。（1）學(xué)生獨立完成，做完后在組內(nèi)交流說自己的想法。（2）全班交流。板書設(shè)計：小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律小數(shù)縮小到原數(shù)的1/10 小數(shù)點就向左移動一位小數(shù)縮小到原數(shù)的1/100