語文版八下《一片槐樹葉》原創(chuàng)教案

1、語文版八下一片槐樹葉原創(chuàng)教案教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與能力：(1)把握詩歌表現(xiàn)的主題，體會(huì)詩歌抒發(fā)的情感(2)學(xué)習(xí)詩歌借物抒懷的寫法2、 過程與方法：誦讀、品析、比較3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩人對(duì)故國家園的思念與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者強(qiáng)烈的感情，與詩人情感達(dá)到共鳴教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌借物抒懷的寫法教學(xué)流程：一、導(dǎo)入課題(播放短片，內(nèi)容為：配以鄉(xiāng)愁的樂曲，顯示一幅幅恬靜溫情又略含憂傷的意境圖片，每幅圖片有關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩句。)有一種情感，總流淌在古今詩人們的筆端，就像涓涓細(xì)流匯成了江河，請(qǐng)同學(xué)們朗讀屏幕上的詩句，告訴我，這種情感叫什么?是鄉(xiāng)愁，是鄉(xiāng)思。有人說，

2、世界上沒有一個(gè)民族像華夏民族這樣依戀故土。只要有背井離鄉(xiāng)，就會(huì)有鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁如血液一般，從古至今流淌在華夏兒女體內(nèi)，而被海峽阻隔的臺(tái)灣同胞，心中更是涌動(dòng)著刻骨的.思想情懷。今天，我們就來感受這種濃濃情愫。二、作者及寫作背景在學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：紀(jì)弦，臺(tái)灣詩人。1954年，遠(yuǎn)離大陸故土整整六年的詩人，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻撿舊書，夾在書中的一片槐樹葉，赫然跳入眼簾，由此觸動(dòng)了詩人情感中最敏感的一根弦-三、自由誦讀 整體感知1、一讀：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏(注意;些微;一詞，不能讀破)2、思考：一片槐樹葉與鄉(xiāng)思有何聯(lián)系?明確：借物抒懷 借一片槐樹葉抒發(fā)思鄉(xiāng)之情四、品讀詩意 體悟詩情1、思考后師生

3、互動(dòng)，辨析中悟情(1)、看上去，這是一片什么樣的槐樹葉?(2)、這是一片普通的槐樹葉嗎?為什么?(3)、作者對(duì)將來有著怎樣的企盼?詩中的槐樹指國槐還是洋槐?2、 二讀： 讀出作者情感(1)、把握思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。(2)、根據(jù)情感的需要，確立語速。(3)、依據(jù)詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短。(4)、按照語境的關(guān)系，確定詩句的停頓。五、比較閱讀 揣摩精髓1、回憶余光中的鄉(xiāng)愁2、討論、比較兩首詩的異同(1)線索：時(shí)間、情感(2)意象六、再讀詩歌 感情遷移1、還可以用哪些意象來寄托鄉(xiāng)思?2、聯(lián)系實(shí)際，作為住校生，你們可以用那些意象來抒懷?3、三讀：讀出自己七、作業(yè)1、遠(yuǎn)飛的鳥兒要回巢，天外的游子要回家，縈繞詩人多年的思鄉(xiāng)夢也終于圓了，1994年，一片槐樹葉創(chuàng)作后的第四十年，紀(jì)弦老人終于回到了闊別已久的故園。讓我們發(fā)揮聯(lián)想，描繪一下詩人在淡淡的