明天不封陽臺導學案

1、高平三中“三段六環(huán)節(jié)”導學案（教師）學 科語文年 級八年級授課教師課 題明天不封陽臺課 型新授課主 備呂順明審 閱授課時間學習目標1.理清文章線索，弄清作者對“封陽臺”態(tài)度變化的原因。 2.理解“人與自然和諧相處、共同發(fā)展”的主題。養(yǎng)教目標1.培養(yǎng)學生抓住關鍵詞句整體感知課文，自主學習的能力。2.學會和自然和諧相處、共同發(fā)展。學習重點理解“人與自然和諧相處、共同發(fā)展”的主題。學習難點理解“人與自然和諧相處、共同發(fā)展”的主題。 學習方法默讀 朗讀 獨立思考 合作探究教具準備多媒體學 習 過 程學生活動教師活動二次備課1、 自學板塊1.學生口述學習目標。2.預習導學?！菊w感知課文】請大家快速閱讀

2、課文，采用跳讀法、圈點批注法完成下列問題：（比一比，看誰更專注。）問題一：關于封不封陽臺，作者的態(tài)度經歷了一番變化，請找出能表明作者態(tài)度變化的句子。問題二：作者為什么在開始時堅決地要封陽臺？后來是什么動搖了作者要封陽臺的決定？最后，作者決定先不封陽臺了，又是為什么呢？ 【深入分析課文內容】（小組討論交流）問題三：一只受傷的鴿子到底引起了作者的哪些思緒呢？你是怎樣理解作者的這些思緒呢？請閱讀文章812段，找一找，小組交流討論。1）馮至的詩中“故鄉(xiāng)”一詞如何理解？2）內蒙古大草原是作者他們的故鄉(xiāng)嗎？為什么說“我回來了”？3）第10段中，我們是如何對待大自然中的生靈的？作者有怎樣的看法？4）兒子拿來

3、布條要給鴿子做窩，拿來水和玉米給鴿子作為晚餐時，我的思緒又飄到了哪兒？他想到了什么？父親對再也捉不到小蟲的兒子是一種什么樣的情感？你想到了什么？5）第十二段是鴿子引起的思緒嗎？受傷的鴿子代表了什么？它在向我們訴說什么呢？3.自主質疑。在自學的過程中你如果還有什么疑問，請大膽地提出來。（提出一個問題遠比解決一個問題更有價值。）二、展示板塊1.組內初探。小組針對“預習導學”問題和“我的問題”交流研討。如果小組討論不能解決的，要單列出來。2.課堂展示。各組重點內容探究展示。三、練習板塊1學完課文后，你想對文中的鴿子說些什么呢？2.課后作業(yè)日記：請你寫出自己與大自然的一次親密的接觸。推薦閱讀：阿來大地

4、的語言導入新課“天高云淡，好一片晚秋天氣！有一群鴿子，在空中游戲。看它們三三兩兩，回環(huán)來往?？此鼈兎碛橙?，白羽襯藍天，十分鮮麗。多么自由自在的鴿子，多么安逸快樂的鴿子！”然而，有一只鴿子，不僅受了傷，而且馬上就要做母親了，可是，在鱗次櫛比的高樓上幾乎找不到可以落腳的地方，最后無奈的選擇了一個開放的陽臺，不幸的是，這家的主人決定要封陽臺了。鴿子的命運會如何呢？它能有一個安身立命的家嗎？它的兒子會平安誕生嗎？讓我們一起走進明天不封陽臺。 板書課題 作者巡視，了解預習情況。疑難解答。巡視掌握自學情況。方法指導板書：要封-封不封-先不封板書：鴿子 兒子組織課堂討論。難點點撥，講解。板書：大自然的使者 人類的未來保護自然 和諧共處小結：我覺得，到這里，封不封現實中的陽臺已經不是作者要談的主要問題了。試想，即使作者不封他家的陽臺，酒樓門口依然有被囚于籠中的珍禽，集市攤頭依然有被高聲叫賣的青蛙，秋日的天空鴿子仍被射中鉛彈人們心中的那一陽臺不能打開，人與自然又怎能和諧相處？相反，如果我們都能打開心中的陽臺，停止一切破壞自然的行為，自然萬物都有它的棲身之地，作者明天封上陽臺，那又何妨呢？ 出示幻燈片：讓我們敞開心中的陽臺，回歸情感的故鄉(xiāng)