人教版小學(xué)語文《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計

1、特別的作業(yè)教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)目標：1、認識生字， 能正確、流利地朗讀課文。2、積累和春天有關(guān)的詩句。3、理解題目的含義，懂得愛護花草樹木和小動物。發(fā)展目標：1、初步認識嘆詞，能正確朗讀帶嘆詞的句子。2、通過分角色朗讀的方法能有感情地朗讀對話。3、通過說話、寫話的訓(xùn)練幫助學(xué)生發(fā)展語言表達能力。教學(xué)重點、難點：理解題目的含義；通過語言訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。教學(xué)準備：幻燈片、課堂作業(yè)紙、投影儀教學(xué)過程：一、欣賞春天，引出課題1、出示圖片欣賞師：小朋友，一年四季春天最美了?？矗利惖拇禾靵淼搅宋覀兩磉?。點擊播放圖片，誰來夸一夸？2、 是啊，春天真美?。∧隳軐W(xué)著詩人的樣子來吟誦一首關(guān)于春天的詩嗎？(1)指名

2、吟誦2首。（春曉、本學(xué)期學(xué)的宿新市徐公店、絕句）老師也收集了幾句，一起學(xué)著小詩人的樣子來讀一讀吧！出示四句詩，齊讀。（老師指導(dǎo)朗讀，要讀出詩的味道。）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。白居易憶江南 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 賀知章詠柳 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 杜甫絕句 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁游園不值3、你還能用我們學(xué)過的四字詞語來說說春天的美麗嗎？（1）指名說后，出示：柳綠花紅 春色滿園 百花齊放 鳥語花香 春暖花開鶯歌燕舞 姹紫嫣紅 萬物復(fù)蘇 萬紫千紅 （2）齊讀：這些詞語它們讓我們看到了美麗的春天。讓我們美美地來讀一讀這些詞語。邊讀邊想象春天美麗的景色。（詞

3、語也可以讀出節(jié)奏感和美感，更何況這些詞語這么美，更應(yīng)該美美地讀。）（3）抄寫詞語：現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的兩個詞語抄寫在老師發(fā)下的作業(yè)紙上，比一比誰寫得最漂亮？（學(xué)生抄詞投影兩個評一評：正確、端正、漂亮）4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文也和春天有關(guān)。 出示課題：特別的作業(yè) （齊讀）（1）師：理解“特別”?！疤貏e”是什么意思呢？（和別的不一樣）（師：你還會用找近義詞的方法理解詞語，真厲害！）（2）你能給它找個反義詞嗎？（出示：普通、平常、一般） （3）除了“特別的作業(yè)”，還可以說特別的什么呢？指名說：特別的（ ）（4）突出“特別”這個詞語再讀課題。5、根據(jù)課題質(zhì)疑：讀了題目，你有什么問題嗎？學(xué)生提問，邊

4、隨機板書： 誰？ 什么？ 哪里？二、初讀課文，生字過關(guān)（接下來讓我們帶著這些問題一起讀讀這篇課文。）1、出示自學(xué)要求1：讀一讀：聲音響亮地自由朗讀課文，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍。2、檢查生字：這幾個字容易讀錯，看你們能不能讀準？出示生字卡片（1）插：翹舌音、象形字；組個詞語（2）置：翹舌音、形聲字（3）嗡：后鼻音、形聲字（4）抽一排火車認讀3個生字。3、檢查課文內(nèi)容：讀了課文，你知道是誰的作業(yè)很特別了嗎？她的作業(yè)是什么？分別指名說，擦掉黑板上第一、二個問題，并板書：小麗 一幅畫三、聚焦“特別”，感悟體會師：那么其他小朋友的作業(yè)普通在哪里呢？小麗的作業(yè)又特別在什么地方呢？請大家再細細地讀讀

5、課文想一想，把你認為重要的句子劃下來。（板書： ？ ）1、出示自學(xué)要求2：想一想：小麗的作業(yè)特別在什么地方？認為重要的句子劃下來（老師發(fā)現(xiàn)你們真會學(xué)習(xí)?。?、圖文結(jié)合，了解普通師：其他小朋友的作業(yè)是怎么樣的呢？課文中是怎么描寫的？（1）指名讀，出示：嗬，小朋友的課桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在鉛筆盒里的楊花，有插在瓶子里的柳枝，有裝在塑料袋里的青草（2）這句話中有好幾個動詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家拿起筆把它們?nèi)Τ鰜?。（盛、放、裝、插） 隨機教學(xué)：盛 師：盛是多音字，在這里讀chng，還可以盛什么呢？打亂動詞順序，出示這段話，自己讀一讀，和課文中寫的有什么不一樣嗎？（動詞搭配得不一樣了）這樣可以嗎

6、？（不可以，不恰當(dāng)）師小結(jié)：是啊，課文中的這幾個動詞運用非常準確、恰當(dāng)，而且不重復(fù)，不可以隨便變換順序，我們在寫話的時候也要學(xué)會正確運用動詞。（3）小朋友帶來了些什么？（紫丁香、楊花、柳枝、青草）（4）出示圖片，欣賞，拓展詞語積累。配圖依次出示填空，先叫學(xué)生說，再出示答案。師：這是紫丁香，怎樣的紫丁香呢？你能送它一個詞語嗎？老師給你們一個詞語，齊讀。（嬌艷動人）的紫丁香 （漫天飛舞）的楊花師：楊花像一條長而柔軟的毛毛蟲，跟著楊樹的種子隨風(fēng)飄落四方。大家看，這像柳絮、絲絲棉絮一樣漫天飛舞的就是楊花。（細長柔嫩）的柳枝 （青翠欲滴）的青草紫丁香、楊花、柳枝、青草能代表春天嗎？（5） 從省略號中，你

7、知道小朋友帶來的能代表春天的東西還有嗎？ （還有）請你猜猜小朋友們的課桌上可能還有些什么呢？指名說，能加上那個形容詞說就更好了。（你能在什么的前面加個形容詞嗎？）師引導(dǎo)用“有”串起來說。（多說幾個，植物：梨花 玫瑰花 桑葉 桃花 櫻花 月季花 迎春花 郁金香 水仙花 杜鵑花 牡丹 茶花 海棠，動物：青蛙、蝌蚪、燕子、蝴蝶）（6） 師：哇，這么多！是啊，春天多姿多彩，小朋友帶來的能代表春天的東西也是各種各樣，數(shù)不勝數(shù)。真是讓人感到驚奇！課文中的哪個字讓我們感受到了這份驚奇呢？（嗬）出示：嗬 （師領(lǐng)讀）（“嗬”是嘆詞，嘆詞就是表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞。）出示：喲，還挺厲害！ 咦，怎么回事？ 這兩句

8、話中的第一個字就是嘆詞，一起來讀一讀。嘆詞在我們平時的生活當(dāng)中經(jīng)常用到，你能說一個嗎？ 指導(dǎo)朗讀：2個齊讀在這里，“嗬”表示非常驚奇。誰來讀一讀這段話？讀出驚奇的語氣，讓我們感受到小朋友帶來的東西很多。4、質(zhì)疑對比，凸顯特別小朋友們帶來了那么多的花花草草，小麗帶來的卻是一幅平平常常的畫，畫能代表春天嗎？請同學(xué)們到課文里去找答案?？纯葱←愖约菏窃趺凑f的。 （誰有一雙火眼金睛，找得最快？請舉起你的手。）（1）指名讀，出示：小麗說：“昨天，我在公園里，看到玉蘭花開了，剛想摘一朵，就看到了愛護花木的牌子。我回家畫了這朵玉蘭花。”（2）出示廣玉蘭圖片：大家看，這就是玉蘭花。我們校園里也有好幾處玉蘭花，你

9、們留心觀察過嗎？玉蘭花是怎么樣的？（指名說）師：是啊，太漂亮了！我們可以用這些優(yōu)美的詞語來形容它。分組隨圖片出示詞語：齊讀。婀娜多姿千姿百態(tài) 亭亭玉立爭奇斗艷 晶瑩潔白清香幽遠 師：你喜歡玉蘭花嗎？（喜歡）我摘一朵給你，你要嗎？請不要的小朋友說說為什么不要？（摘了多可惜?。∶赖臇|西是給大家一起欣賞的。花兒也是有生命的。環(huán)境少了一份美。）（3） 課文中的小麗想摘玉蘭花的時候，她心里是怎么想的呢？ 出示：小麗心想：。 指名答，板書：愛護花木師：原來她和我們想的一樣。請你自豪地讀一讀她說的話，好嗎？（指名再讀這段話。齊讀）（4）誰來夸夸小麗？ 指名說，板書：愛護花木（5）練讀對話：分角色指導(dǎo)朗讀第4

10、、5、6、7自然段。出示：同桌的玲玲問：“小麗，你找到的春天呢？”小麗指指桌上的畫，說：“這就是！”周圍的同學(xué)都奇怪地想：畫能代表春天嗎？小麗說：昨天，我在公園里，看到玉蘭花開了，剛想摘一朵，就看到了“愛護花木”的牌子。我回家畫了這朵玉蘭花。老師聽了，贊許地點了點頭，說：“小麗做得對！”師：下面我們一起來讀一讀小麗和同學(xué)以及老師的對話，感受一下小麗愛護花木的美好心靈。朗讀的時候要注意，不同的標點符號，語氣是不一樣的。請小朋友自己先練習(xí)一下。四人小組分角色練習(xí)讀對話，由組長分配角色。下面請大家在四人小組里讀一讀，由組長分配角色。一個同學(xué)讀一個角色的話。小組展示。指名評一評（有沒有讀出不同的語氣）

11、后，再請一組展示讀。5、學(xué)習(xí)810自然段（“特別”的影響）（1）小龍帶來了什么？ 板書：小龍 蜜蜂（2）出示句子：小龍的桌子上放著一只盒子，透過一層玻璃紙，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇動著翅膀。 （指名讀）（3）這是一只怎樣的小蜜蜂？（可愛、有生命）師：是啊，小蜜蜂胖乎乎的，多可愛?。】墒乾F(xiàn)在，它被關(guān)在盒子里，還罩著一層玻璃紙。小蜜蜂嗡嗡地扇動著翅膀，好像在說著什么？（4）出示：一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇動著翅膀，好像在說：“ ！”指名說（5）師生分角色讀小龍和老師的對話。師讀：小龍，這是你找到的春天嗎？請兩名學(xué)生讀小龍的話。 板書： 放（蜜蜂）師問（學(xué)生）：小龍，你把小蜜蜂捉來，現(xiàn)在為什么

12、想要放掉它??？（多叫幾個） （有生命、為植物傳播花粉、釀蜂蜜，作用大、大自然少了一份生機）師點撥：哦。你原來是聽了小麗的話受到了啟發(fā)?。。?）聽了小麗的話，小龍決定放掉小蜜蜂。我們不光要愛護花草樹木，還要愛護小動物。 板書：愛護小動物6、深化中心，點明課題現(xiàn)在你知道小麗的作業(yè)為什么特別了吧？特別在？1、指名說。2、師小結(jié)：小麗作業(yè)是一項特別的作業(yè)，有一顆愛花花木的心，還特別樂于動腦，善于思考，畫了一幅畫，既不破壞春天，又能把春天帶到教室里，教育了小龍和其他帶花草的小朋友。3、師：我想，其他小朋友也不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。如果老師也布置這樣一個特別的

13、作業(yè)：把春天帶到教室里來，你會有什么特別的表現(xiàn)呢？ （用攝像機和照相機把春天的景色拍下來，帶到教室給大家看；也可以寫一首贊美春天的小詩或作文，讀給大家聽；還可以把春天在哪里這首歌唱給大家聽。） 指名說，板書：錄像 照片 唱歌 寫作文 師：看來，你們已經(jīng)成為愛護大自然的小衛(wèi)士了。 板書：愛護自然四、（創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為）回歸生活，深化文本1、讓我們一起來讀一讀這些愛護自然的提示語。出示愛護自然宣傳提示語：小草人人愛，千萬不要踩。小花說：“千萬別摘我，我怕疼！”不要亂給小動物吃東西。像愛護自己一樣愛護花草樹木。（齊讀）2、我們的校園這么美麗，也有很多的花草樹木，你能不能也寫一句提示語來來提醒大家？（好好地動動腦筋，寫得好的話，把你寫的提示語寫在牌子上豎在花草樹木旁邊，寫上你的班級姓名，那你就出名了。）學(xué)生在練習(xí)紙上寫話。反饋（指名讀）3、總結(jié)：動物和花草樹木都是有生命的，它們和我們?nèi)祟愐黄鹕钤谶@個美麗的地球上，有了它們我們的世界才充滿了生機