人教版《道德與法治》七年級上冊：81生命可以永恒嗎導(dǎo)學(xué)案(無答案)

1、8.1生命可以永恒嗎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】l懂得生命來之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的內(nèi) 然規(guī)律。2 .能正確認(rèn)識生命的短暫性和接續(xù)性，學(xué)會從容面對生命，擔(dān)當(dāng)一份使命。3 .培養(yǎng)熱愛生命、珍視生命的情感，認(rèn)清自己的責(zé)任和使命，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生命有接續(xù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生命不僅是“我”的，還是“我們”的。一、自主學(xué)習(xí)1 .生命有時盡(1)生命 o每個人的生命是在無數(shù)的 中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。(2)生命是 的。每個人都有不同的人生道路，每個人的生俗都不可替代。(3)生命是 的。從嬰孩成長為兒童，又從兒亶成長為少年，生命的時光一去不復(fù)返。(4)生命是 的。在時間的長河

2、中，個人的生命很短暫。2 .生命有接續(xù)(1)在歷史的長河中，一代又一代的個體生命實(shí)現(xiàn)了人類生畬的 0(2)生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我的生命，還是 的生命。(3)在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個,擔(dān)當(dāng)一份 0(4)在生命的 關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識和面對自己的生合。(5)生命對于我們而言，不僅僅是 的生分，還包括 中的生命、上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造 人類的 o二、合作學(xué)習(xí)1 .生命的特點(diǎn)是什么？2 .怎樣對待生命的接續(xù)?三、復(fù)習(xí)鞏冏1.擁有生命才能擁有一切。著將生合與其他利益相比，生合是“1”，名譽(yù)、金錢、愛情、

3、 地位、房子等用數(shù)字“0”來表示，有了生令“1” ,后面的“0”才有價(jià)值，并且這個數(shù)可 以是十、百、千、萬乃至無窮大；若沒有生命“i”，后面的名譽(yù)、金錢等再多也是“0”。 這告訴我們（）a.生命是我們享有各種權(quán)利的基砒，是創(chuàng)造有意義人生的前提b.生命是不可亶復(fù)的，生命屬于我們只有一次c.生命無比珍貴，不容他人侵犯d.生命是短暫的2 .豐寓多彩的生命裝扮于薨麗的世界。生活在這個美麗世界上的每一個人（）a.都是相同的b.少部分有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)c.大部分都是一樣的，少數(shù)不同 d.都是獨(dú)一無二的3 .個體生命具有獨(dú)特性，這就要求我們（）注意彌補(bǔ)不足，塑造完美的自我珍愛自己的生命，發(fā)揮鹵己的優(yōu)勢，

4、展示個人風(fēng)采 肯定自己的生俗具有獨(dú)特的意義尊重鹵我的生命，不顧他人的生命a.b.c.d.4.48歲的“最美司機(jī)”吳斌，為保護(hù)24名乘m的安全，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。對此下 列說法正確的是（）a.他為社會作出了較大貢獻(xiàn)，他的生命更有價(jià)值、更有意義b.吳斌不珍惜自己的生命c(diǎn).生命短暫，人生應(yīng)該追求快樂d.因?yàn)閭€人的生命是短暫的，所以他這樣做不值得5 .關(guān)于生命的理解，下列說法正確的是（）生合不可能十全十美；不幸的生命就不用尊重了；每個人的生俗對他人都有價(jià)值；生命可以做到十全十美a.b.c.d.6 .下列關(guān)于生命的接續(xù)的說法中，不正確的是（）a.在生命的接續(xù)中，人類生令不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷

5、枳累和豐富b.在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識和面對由己的生命c(diǎn).每個人的生命都是獨(dú)立的個體，與他人、社會無關(guān)d.在人類生分的接續(xù)中，我們總能為自己的生分找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命四、能力提升閱讀材料，回答問題。材料一 美國女作家和教育家海倫凱勒在一歲半的時候，一場亶病奪去了她的視力和聽力, 接著，她又喪失了語言表達(dá)能力。然而就在息暗而寂寞的世界里，她竟然學(xué)會讀書和說話, 并以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克里夫?qū)W院，成為一位學(xué)識淵博的著名作家和教育家。她 走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)， 贏得了世界各國人民的贊揚(yáng)，并得到許多國家的嘉獎。材料二 近年來，中小學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過亶而囪殺的消息時時見諸報(bào)端，暴露出當(dāng)代中學(xué) 生對生命的輕視和珍愛生命意識的淡薄等脂點(diǎn)。例如，據(jù)報(bào)道，山西臨汾京小學(xué)五年級學(xué) 生甜甜因無法承受“作業(yè)過多”的壓力而